《3《風(fēng)靡世界的“中國制造》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《3《風(fēng)靡世界的“中國制造》導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 3《風(fēng)靡世界的“中國制造》導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)：六年級(jí) 科目：品社 主備人：楊前鋒 學(xué)習(xí)內(nèi)容 從“洋貨”到“中國制造” 課時(shí) 1節(jié) 課型 新授 教材分析 從“洋貨”到“中國制造”通過回顧舊中國大部分商品依靠進(jìn)口，一些基本生活用品都不能滿足需求的歷史，對(duì)比如今中國生產(chǎn)的產(chǎn)品越來越多，特別是小商品制造和出口取得的突出成績，說明國家經(jīng)濟(jì)正迅速發(fā)展。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 了解我國從依賴進(jìn)口到出口的過程，認(rèn)識(shí)到我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，人民生活水平提高了。 2、 .感受我國對(duì)外貿(mào)易的快速增長，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。 重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、 了解我國從依賴進(jìn)口到發(fā)展對(duì)外貿(mào)易的過程。認(rèn)識(shí)過去的“洋”字標(biāo)志著中國經(jīng)濟(jì)的落后。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集我國的出口產(chǎn)品相關(guān)資料。 收集帶“洋”字物品的相關(guān)資料， 導(dǎo)　學(xué)　過　程 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 【準(zhǔn)備誘發(fā)】 導(dǎo)入： 課本劇表演——聽奶奶說“洋詞”。 【我會(huì)自學(xué)】 分組展示收集的“洋貨”物品，并向同學(xué)們介紹. 介紹自己家中的“中國制造”的商品。 談?wù)劤隹诘絿獾摹爸袊圃臁? 交流本節(jié)課的感受。 【點(diǎn)撥導(dǎo)思】 活動(dòng)一：話“洋貨” 1.看了這個(gè)小節(jié)目后，同學(xué)們有什么問題要問嗎？ 2

3、．教師點(diǎn)撥： 西服——洋裝 自行車——洋馬兒 小結(jié)：說明了舊中國的工業(yè)幾乎是一片空白，大多數(shù)東西都不能自己造，只能依賴外國進(jìn)口的，所以帶上了“洋’字。 活動(dòng)二：找“國貨” 1.現(xiàn)在老百姓的生活和以前相比有變化嗎？都有哪些變化？ 2. 對(duì)，現(xiàn)在我們家里都用上了家用電器，他們是哪里制造的？請(qǐng)說給同學(xué)們聽聽。 小結(jié)：是呀，如今我們生活中的各種產(chǎn)品，我們國家都能自己制造。 活動(dòng)三：談“出口” 1．同學(xué)們除了喜歡看長虹牌液晶電視電視，難道不喜歡圣誕禮物嗎？請(qǐng)看圣誕節(jié)中的“中國制造”： 2. 比賽：大家還知道哪些“中國制造”出口到國外？有什么特點(diǎn)？ 3.看，這是中國制造出口世界各

4、地的分布圖，說說“中國制造”又一大特點(diǎn)是什么？ 4、看視頻《離開中國制造的一年》，“中國制造”的第三個(gè)特點(diǎn)是什么？ 教師歸納整理： （1）種類多（2）分布廣（3）受歡迎。 小結(jié)：新中國成立以來，我國的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛。 【我會(huì)探究】 1、為什么這些被中國老百姓普遍使用的物品的前面都加個(gè)“洋”字？ 2、現(xiàn)在我們生活中使用的商品的前面還帶“洋”字嗎？“洋”下崗了說明了什么？ 3、“中國制造”為什么受到許多國家和人民的歡

5、迎？ 【反饋測(cè)評(píng)】 填空 （1）現(xiàn)在，中國的生活用品上的“洋”字不再出現(xiàn)，反映出歷史的___________。 （2）舊中國許多日用品都帶上“洋”字，記錄著舊中國因?yàn)開____________________的歷史。 （3）中國加入了__________后，縮短了和世界的距離，在世界各國出現(xiàn)了“________”的商品。 【我能達(dá)標(biāo)】 學(xué)完本課后你有什么感受，試著說說。 板書設(shè)計(jì)： 從“洋貨” 到 “中國制造” 洋胰子 肥皂 洋火 火柴 洋釘 鐵釘 …… …… 舊中國 工業(yè)落后 新中國 經(jīng)濟(jì)科技迅速發(fā)展 （進(jìn)口） 物資匱乏 （出口） 種類多 分布廣 受歡迎 課后反思：