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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 七年級語文下冊第三單元測試題 時間：120分鐘 分值：120分 題 號 一 二 三 四 加 分 總 分 （一） （二） 分 數(shù) 一、積累與運用（10分） 1、給下面加點的字注音，改正句中的錯別字。（2分） 他時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辨過人。 ①膺 ② 改為 2、按要求填空。（4分） ①李白在《春夜洛城聞笛》中抒發(fā)自己思念家鄉(xiāng)和親人的詩句是：

2、 。 ②王維在《竹里館》中描寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是： 。 ③朱熹在《觀書有感》中強調(diào)只有平時多積累，才能寫出好文章的詩句是： 。 ④寫出一句古詩文中催人上進、勵志奮發(fā)的名句。（課內(nèi)外皆可）

3、 。 3、《魯濱遜漂流記》一出版，“魯濱遜”就成了冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。試概括魯濱遜的性格特點？（2分） 。 4、仿照下面例句寫一句話。（2分） 例：“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。 仿寫： ? 二、古詩文閱讀（20分） 閱讀下面的古詩文，回答5—10題 （一） 鳥 鳴 澗 人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥

4、，時鳴春澗中。 5、王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了 、 、 、 等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的 。（3分） 6、“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認為好在哪里？ （二） 孫 權(quán) 勸 學(xué) 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事

5、，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 誡 子 書 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ 7、《孫權(quán)勸學(xué)》的內(nèi)容是

6、 ， 諸葛亮寫《誡子書》的用意是 。（2分） 8、解釋下列加點的詞語。 ①孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！ 治經(jīng)： ②士別三日，即更刮目相待。 刮目相待： ③靜以修身，儉以養(yǎng)德。 儉以養(yǎng)德： ④淫慢則不能勵精。 勵精： 9、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 ②夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 10、讀了以上兩篇短文后，你受到了怎樣的啟發(fā)？請就其中一個方面談?wù)勛约旱恼J識。 三、現(xiàn)代文閱讀

7、（40分） 閱讀下面的文章，回答11—21題 （一） 聞一多先生還有另外一個方面,——作為革命家的方面。 這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。 作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨裁,爭取民主! 他在給我的信上說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!” 他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在,他“說”了就“做”。言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的。 1994年10月12日,他給

8、了我一封信,最后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請傳觀。” 這是為爭取民主,反對獨裁,他起草的一張政治傳單! 在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來! 他“說”了，說得真痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地! 他“說”了:“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。” 他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄.他終于以寶貴的生命,實證了他的“言”和“行”。 聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)

9、秀詩人,大勇的革命烈士。 他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。 11.這幾段文字主要寫了聞一多哪些方面的“說”和“做”? (3分) 12.“聞一多先生還有另外一外方面,——作為革命家的方面”在文中有什么作用? (2分) 13.“你們站出來!你們站出來!”“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門.”這兩句話體現(xiàn)了聞一多的什么特點? (4分) 14.“他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神? (4分) 15.“他,是口的巨人.他,是行的高標(biāo).”請問聞一多先生“巨”在何處?“高”在哪里? (4分) 16.歷

10、史上像聞一多一樣的人還有很多,你能列舉一個人物,并簡述他的事跡嗎? (3分) （二） 邂 逅 霍 金 ①自從《時間簡史》在中國翻譯出版后，知道霍金的人越來越多。青年人爭相閱讀《時間簡史》，一時頗有洛陽紙貴之勢。我沒有看過這本書，但我對霍金以高度殘疾之身寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績，卻充滿了深深的敬意。 ②我知道霍金是劍橋大學(xué)的，想不到在來劍橋的第二周就見到了他。 ③那天下午，當(dāng)我們經(jīng)過劍橋河邊的時候，忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車，上面坐的正是霍金——和以前在照片上見到的完全一樣。 ④車駛近了，我卻吊滯了。是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思？都是，或許都不是。在他經(jīng)過我身邊的

11、那段時間，我什么也沒有做，只是目送他靜靜地過去。 ⑤這是一弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在——或者說是被安放在輪椅車背上。除了他的目光，似乎見不到他有其他的動作。他的目光顯得異乎尋常，顯示著超常的魅力；我想走上前去，又下意識地摸著照相機。但我既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。 ⑥或許是霍金獨特的形象震撼了我。對于這樣一位隨時面對逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，對他的任何干擾都是一種罪惡，更不用說任何好奇的舉動或過分熱情的表現(xiàn)。 ⑦或許是周圍的人感染了我。當(dāng)霍金經(jīng)過時，一切都是那么平靜，認識他的和不認識他的人都毫無異樣，就連照料他的老護士也不靠近他的輪椅，

12、只是默默地跟著，大家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利。 ⑧霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無數(shù)過往的行人一樣。 ⑨霍金是不幸的，在風(fēng)華正茂時遭遇了罕見的疾病。他要用很大的努力才能舉起頭來；他不寫字，看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公桌上，然后他驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。 ⑩然而，就是這樣一位被疾病固定在輪椅上三十多年的人，卻堅持說自己是個快樂的人。他的思維穿越時間和空間，追尋著宇宙的盡頭、黑洞的隱秘。他憑著敏銳的直覺和嚴(yán)密的推理，直接挑戰(zhàn)已被人廣泛認同的傳統(tǒng)量子力學(xué)、大爆炸理論甚至愛因斯坦的相對論。 ⑾霍金是幸運的。他生活在一個人的價值得到充分尊

13、重的時代，他也生活在一個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的時代。要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作？他的輪椅上裝滿了大大小小的機械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤，這是IBM公司專為他設(shè)計制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達自己的思維，才能延續(xù)他的生命。 ⑿我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時面對鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應(yīng)付集會、宴請、報告和表彰，因為大家都懂得個人的價值和時間的寶貴。 ⒀愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生。 17、結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面？（不少于三點）（3分）

14、 ， ， 。 18、第⑤段中，作者為什么“既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了”？（2分）

15、 ， 。 19、作者說“霍金是幸運的”，其理由是什么？請分條陳述？（3分） ， 。 20、第⒀段中，作者為什么希望霍金能夠在“平靜”中度過他的一生？（3分）

16、 ， 。 21、閱讀下面一則材料，回答問題。（5分） 有一次，在學(xué)術(shù)報告結(jié)束之際，一位女記者問：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎？”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆

17、感恩的心……” 因為罕見的疾病而癱瘓的霍金始終堅持說“自己是一個快樂的人”，聯(lián)系材料中他的精彩回答，你認為他具有怎樣的人生態(tài)度？你從中得到什么啟迪？ 四．寫作(50分

18、) 22．我們生活中有時有了動力就會闊步前進，請你以“動力來自 ”為題，寫一篇文章。 要求：1、把題目補充完整。 2、除詩歌外文體不限。 3、字?jǐn)?shù)600字以上。 七年級語文下冊第三單元測試題答案 1、yīng “辨“改為“辯” 2、①此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。 ②深林人不知，明月來相照。 ③問渠那得清如許，為有源頭活水來。 ④長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 3、魯濱遜是一個敢于冒險、性格堅毅、勇于追求自由自在、無拘無束生活的硬漢子。 4、略 5、桂花 春山 明月 山鳥 幽

19、靜 6、寫出了詩人閑適、安逸的情趣，詩人的心境與環(huán)境和諧統(tǒng)一，營造了靜謐的氛圍。 7、呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快有驚人長進的故事。 告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。 8、①研究儒家經(jīng)典 ②另眼相看，用新的眼光看待 ③用簡樸來培養(yǎng)自己的品德 ④振奮精神 9、①你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。 ②學(xué)習(xí)必須身心寧靜，才智必須經(jīng)過學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能使自己的才學(xué)廣博起來，沒有志向就不能使自己的學(xué)識有所成就。 10、本題可以從志向、目標(biāo)、修養(yǎng)、養(yǎng)德等其中一個方面談自己受到的啟發(fā)或教育。

20、11、作為革命家的“說”和“做” 12、承上啟下，起過渡作用 13、義正詞嚴(yán)，聲震天地，蔑視敵人，說了就做的特點。 14、寫出了聞一多從容鎮(zhèn)定，大無畏的革命精神。 15、“巨”在一切為國為民上，“高”在有崇高的愛國主義精神上。 16、譚嗣同 為戊戌變法甘灑熱血，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”顯示了大無畏的精神。 17、①取得非凡杰出的科學(xué)成就；②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；③以堅強毅力戰(zhàn)勝罕見疾??；④以樂觀的態(tài)度面對人生。（答對三點即可） 18、①霍金獨特的形象震撼了我，對這樣一位超常的人，任何干擾都是一種罪惡；②周圍的人感染了我，大家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利。（意思對即

21、可） 19、①霍金生活在一個人的價值得到充分尊重的時代；②霍金生活在一個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的時代；③霍金生活在劍橋大學(xué)，他完全可以像常人一樣生活。（意思對即可） 20、希望人們能夠讓霍金遠離各種干擾，像常人一樣平常地生活，這才是對他最大的尊重。（意思對即可） 21、第一問：擁有一顆感恩之心，堅韌樂觀地面對不幸。（意思對即可） 第二問：不設(shè)統(tǒng)一答案。 答案示例：（1）對于一個意志堅強的人來說，無事不為。張海迪、海倫·凱勒，她們做出了前人所難以做出的業(yè)績，靠的是頑強的意志力。 （2）我認為希望是厄運忠實的姐妹。樂觀者在一個災(zāi)難中看到希望，悲觀者在一個希望中看到災(zāi)難。 22、作文（略）