《2019教育數(shù)學(xué)《圓的整理和復(fù)習(xí)》說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019教育數(shù)學(xué)《圓的整理和復(fù)習(xí)》說(shuō)課稿.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1頁(yè)人教版數(shù)學(xué)圓的整理和復(fù)習(xí)說(shuō)課稿您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)圓的整理和復(fù)習(xí)說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源人教版數(shù)學(xué)圓的整理和復(fù)習(xí)說(shuō)課稿復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的 基本課型之一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也占有重要地位。復(fù)習(xí)課的主 要任務(wù)是鞏固、加深已學(xué)過(guò)的知識(shí)，承載著回顧與整理、溝 通與生長(zhǎng)的獨(dú)特功能。去年全市開展了圓的整理和復(fù)習(xí) 這一內(nèi)容的同課異構(gòu)活動(dòng)，我也全程參與了其中的課堂觀察 以及分析與診斷過(guò)程，對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂重構(gòu)有了 自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和思考。一、分析教材、學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)。圓的整理和復(fù)習(xí)是人教版第十一冊(cè)第4單元P7374的 內(nèi)容。這是一節(jié)單元復(fù)習(xí)課，教材第一題通過(guò)學(xué)生之

2、間對(duì)話 的形式，主要對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法進(jìn)行 回顧梳理，以提升學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平，培養(yǎng) 學(xué)生總結(jié)、歸納的能力。第二題安排了一個(gè)與圓相關(guān)的實(shí)際 問(wèn)題，使學(xué)生感受到圓的知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué) 生的應(yīng)用意識(shí)。 學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中，雖然掌握了不少關(guān)于圓的知識(shí)， 但對(duì)于整理和復(fù)習(xí)的方法是比較薄弱的，之前也較少獨(dú)立進(jìn) 行對(duì)某些相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)梳理工作，單元復(fù)習(xí)基本上是由教 師代勞擬出知識(shí)結(jié)構(gòu)和提綱，再由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行概念回顧和技能練習(xí)。因此在學(xué)法這一塊學(xué)生的空白點(diǎn)比較大。學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主人，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握必要的復(fù)習(xí)方法，為小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)

3、打下堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)，教第2頁(yè)師必須重新定位教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓 的特征，理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、 面積計(jì)算公式及其推導(dǎo)過(guò)程。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)合作交流、互相促進(jìn)，完善知識(shí) 體系，并初步形成整理和復(fù)習(xí)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué) 生合作學(xué)習(xí)、善于總結(jié)的良好習(xí)慣。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué) 與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受用圓的 知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：梳理有關(guān)圓的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)圓形成 一個(gè)整體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用圓的知識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題。二、依據(jù)新課程理念，確定教學(xué)方法。1、自主整理，合作交

4、流。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地 依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。復(fù)習(xí)課也不例外。同課異構(gòu)研討時(shí)我們 發(fā)現(xiàn)，有的教師牽著學(xué)生、采用打乒乓球式的一問(wèn)一答來(lái)歸 納圓的基礎(chǔ)知識(shí)，黑板上的板書倒是條理清楚、層次分明， 但學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)卻沒(méi)能切實(shí)建立起來(lái)。這樣做不僅 耗時(shí)較多，而且學(xué)生不感興趣，處于被動(dòng)復(fù)習(xí)的狀態(tài)，效果 也不理想。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備放手讓學(xué)生自己整理圓的基 礎(chǔ)知識(shí)，課前通過(guò)看書、小組合作，拿出一份作品；在課上 進(jìn)行交流、 欣賞、分析、 評(píng)價(jià)，找出各組作品的優(yōu)點(diǎn)和不足， 再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高復(fù)習(xí)效 率。2、綜合應(yīng)用，拓

5、展創(chuàng)新。復(fù)習(xí)不是炒剩飯，不能局限于傳 統(tǒng)的老面孔，第3頁(yè)要有變化、有創(chuàng)新。復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)注意選擇利用 現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的生活素材，精心設(shè)計(jì)練習(xí) 題，讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的 過(guò)程中，拓展思路，擴(kuò)大視野，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3、媒體輔助，突破難點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要把現(xiàn)代信息技術(shù) 作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。針對(duì)學(xué)生平時(shí) 容易出錯(cuò)的地方，學(xué)生思維受阻的疑難問(wèn)題，借助多媒體課 件的演示，數(shù)形結(jié)合、啟迪思路，使學(xué)生獲得更充分的情境 體驗(yàn)和成功感。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。（一）猜謎游戲，揭示課題。 師口頭出謎語(yǔ)，學(xué)生搶答：十五的月亮（圓）5角（

6、半圓）筆直的道路（直徑）路途的中點(diǎn)（半徑）爺爺當(dāng)先鋒（祖沖之）兩兄弟，手拉手，一個(gè)轉(zhuǎn)，一個(gè)留。（圓規(guī)）師：剛才猜的謎語(yǔ)都和什么有關(guān)？揭示課題：這節(jié)課我們就 一起來(lái)對(duì)圓這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖興趣是最好的老師，開課伊始利用謎語(yǔ)使學(xué)生形 象地回憶圓的有關(guān)概念，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激活學(xué)生的 思維。（二）梳理知識(shí)，交流展示。 師：課前布置同學(xué)們看書整理，與小組同學(xué)共同商討，對(duì)圓 這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行整理，你們都完成了自己的作品嗎？ 請(qǐng)各小組的同學(xué)交流一下，選出你們小組最優(yōu)秀的作品上臺(tái)展示，并作必要的說(shuō)明和解釋。其余小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)其他 小組整理掉了的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，如畫圓的方法，圓的

7、 對(duì)稱性，環(huán)形的面第4頁(yè)積計(jì)算等。小結(jié)：我們用不同方式對(duì)圓這個(gè)單元進(jìn)行了整理，雖然方式 不同，但都能抓住主要內(nèi)容，并注意到知識(shí)之間的聯(lián)系。通 過(guò)交流，大家對(duì)圓這部分知識(shí)有了更深入的了解，同時(shí)我們 的復(fù)習(xí)和整理水平也有了進(jìn)一步的提高。您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)圓的整理和復(fù)習(xí)說(shuō)課稿 文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人 教版數(shù)學(xué)圓的整理和復(fù)習(xí)說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖將復(fù)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生， 課內(nèi)復(fù)習(xí)與課外復(fù) 習(xí)相結(jié)合，課堂成為展示學(xué)生思維成果的舞臺(tái)。學(xué)生的作品形式多樣，有畫圖表示的，有提綱式的，有羅列的，有表格式的，也有整理成樹形結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的個(gè)性化 學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合

8、作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及科學(xué)分析、 評(píng)價(jià)的能力，可謂一舉多得。（三）重點(diǎn)強(qiáng)化，加深認(rèn)識(shí)。 師：在復(fù)習(xí)過(guò)程中你們留意了這幾個(gè)問(wèn)題嗎？ （出示判斷題）1、圓的半徑是直徑的。2、大圓的圓周率比小圓的圓周率大。3、半圓的周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半。4、推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式時(shí)運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的方法。 結(jié)合學(xué)生的回答，教師點(diǎn)擊課件樹形圖中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，演 示圖片和動(dòng)畫，帶領(lǐng)學(xué)生共同第5頁(yè)回憶半徑與直徑的關(guān)系、圓周 長(zhǎng)和面積公式的推導(dǎo)過(guò)程等。設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生全面復(fù)習(xí)圓的有關(guān)概念的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué) 生平時(shí)容易忽略和錯(cuò)誤較多的典型問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，牽一 發(fā)而動(dòng)全身，使學(xué)生對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別理解更加深 入，真正達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。（

9、四）綜合運(yùn)用，解決問(wèn)題。 一節(jié)復(fù)習(xí)課的時(shí)間非常有限，有關(guān)圓的練習(xí)題也浩如煙海， 如何避免機(jī)械重復(fù)、簡(jiǎn)單粗放的訓(xùn)練，精選出學(xué)生感興趣、 樂(lè)于思考的問(wèn)題進(jìn)行鞏固和提升呢？在同課異構(gòu)活動(dòng)中，我 們根據(jù)學(xué)生的反饋情況對(duì)幾位執(zhí)教老師設(shè)計(jì)的練習(xí)進(jìn)行了 篩選、提煉和重組，力求發(fā)揮每一道題的價(jià)值，提高復(fù)習(xí)和 練習(xí)的效果。1、基本練習(xí)。 師：圓在生活中應(yīng)用非常廣泛，下面一組問(wèn)題中你知道需要 計(jì)算圓的什么量嗎？出示組題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題思路，只 列式不計(jì)算。（1）小方家到學(xué)校有2072米，一輛自行車外直徑大約是66厘米。按車輪每分鐘轉(zhuǎn)100圈計(jì)算，小方騎這輛車從家到學(xué) 校大約需要多少分鐘？（得數(shù)保留整數(shù)）（2）一

10、只掛鐘的分針長(zhǎng)10厘米，經(jīng)過(guò)1小時(shí)，分針尖端走 過(guò)的路程是多少？30分鐘呢？（3）一只木桶需要換底，箍木桶的鐵絲長(zhǎng)62.8厘米，換底至少需要多大的木板？（4）校園里有一個(gè)直徑是16m的圓形水池，工人叔叔要沿 著水池鋪設(shè)一圈2m寬的石子小路，這條小路的 積是多少平方米？2、發(fā)展練習(xí)。第6頁(yè)（1）劉大爺用15.7米長(zhǎng)的籬笆靠墻圍一個(gè)半圓形的養(yǎng)雞場(chǎng)。 這個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的占地面積是多少平方米？（2）陰影部分的面積是20平方厘米，求這個(gè)圓的面積。3、創(chuàng)造練習(xí)。（配合學(xué)生的回答， 課件演示轉(zhuǎn)化的過(guò)程動(dòng)畫）（1）小華買4瓶底面半徑為3厘米的啤酒，售貨員阿姨用一根繩子將它們捆扎一圈，如下圖：已知繩子的結(jié)頭處要留7厘米，那么售貨員阿姨至少要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的繩子？（2）你能很快算出下面圖形的面積嗎？ （圖中線段的長(zhǎng)是4厘米）設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)課同新授課一樣，也要講究練習(xí)的層次性，循序漸進(jìn)，使不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。上面三個(gè) 層次的練習(xí)，都是結(jié)合生活中的實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生靈活地分析 問(wèn)題、尋求最簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生不 難體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也可以享受到運(yùn)用平移、 割補(bǔ)等方法使難題大大簡(jiǎn)化產(chǎn)生的頓悟體驗(yàn)?？傊?， 復(fù)習(xí)課的教學(xué)與其他課型一樣， 需要教師認(rèn)真解讀課 標(biāo)理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)， 以學(xué)定教， 才能做到融會(huì)貫通、 溫故而知新。