《蘇教版（2017秋）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下3-10聲音的轉(zhuǎn)播 表格式教案.docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《蘇教版（2017秋）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下3-10聲音的轉(zhuǎn)播 表格式教案.docx（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 第三單元：聲音的奧秘 第10課：聲音的轉(zhuǎn)播 課時(shí) 共計(jì)1課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1. 知道聲音能在氣體、液體、固體中傳播，即聲音的傳播需 要介質(zhì)。 2. 知道聲音是向各個(gè)方向傳播的。 3. 認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造，了解我們是怎么聽(tīng)到聲音的。 過(guò)程與方法： 1. 對(duì)比觀察，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能總結(jié)概括結(jié)論。 2. 分組觀察紙屏振動(dòng)實(shí)驗(yàn)，在描述現(xiàn)象中建立“因果關(guān)系”， 類(lèi)比認(rèn)識(shí)鼓膜的振動(dòng)。 3. 聯(lián)系生活，制作“土電話(huà)”。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生間的交流，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。 3.

2、認(rèn)識(shí)到耳朵對(duì)人們生活的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：探究聲音在氣體、液體和固體中的傳播。 難點(diǎn)：解釋紙屏振動(dòng)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，理解鼓膜的振動(dòng)。 教法與學(xué)法 指導(dǎo) 教法：設(shè)置問(wèn)題情境，質(zhì)疑引導(dǎo) 學(xué)法：自主探索，合作交流。 法制教育滲 透點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn) 備 教師材料：課件、視頻、真空抽氣裝置、手機(jī)、防水袋、水槽、 水、小鼓、鼓錘、紙屏、塑料泡沫小球 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)批注 一、 提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課 1. 師：上課鈴響了，校園里的同學(xué)都能聽(tīng)到鈴聲并走向教 室，這說(shuō)明什么？ 2. 學(xué)生討論交流，在教師引導(dǎo)下得出：鈴聲能穿過(guò)空氣從 四面八方傳進(jìn)我們的耳朵。 3. 師：我們把這種

3、現(xiàn)象稱(chēng)作聲音的傳播。今天我們就一起 來(lái)研究《聲音的傳播》。 4. 板書(shū)課題。 二、 探究聲音在氣體、液體、固體中的傳播 （一）聲音在空氣中的傳播 1. 師：如果沒(méi)有了空氣，鈴聲還能不能傳播呢？ 2. 學(xué)生思考并猜想。 3. 師：我們來(lái)通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證一下。 4. 簡(jiǎn)要介紹實(shí)驗(yàn)材料，并說(shuō)明：把播放著音樂(lè)的手機(jī)放在 抽氣盤(pán)上，然后用鐘罩罩住音樂(lè)盒用真空機(jī)抽出鐘罩內(nèi)空氣，使 得手機(jī)處于真空狀態(tài)。 5. 師：你們認(rèn)為在抽真空的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 6. 生：聲音可能會(huì)逐漸變小，最后消失。 7. 教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象。 8. 生根據(jù)現(xiàn)象得出：聲音在真空中不能

4、傳播。 （二） 聲音在水中的傳播過(guò)渡：那聲音在水中能不能傳播呢？咱們也來(lái)驗(yàn)證一下。 1. 簡(jiǎn)要介紹實(shí)驗(yàn)材料，并說(shuō)明：把播放著音樂(lè)的手機(jī)放入 水中。 4. 師：大家預(yù)測(cè)一下，放進(jìn)水中后還能聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)嗎？ 5. 生預(yù)測(cè)：能/不能。 6. 教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象。 7. 生據(jù)現(xiàn)象得出：聲音能在水中傳播。 （三） 聲音在桌面的傳播 1. 過(guò)渡：那聲音在固體中又能不能傳播呢？我們借助教室 里最常見(jiàn)的固體一一桌子來(lái)探究一下。 2. 簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法：讓幾個(gè)同學(xué)分別把耳朵貼在桌子的 不同位置（表面、側(cè)面和桌腳）上，聽(tīng)一聽(tīng)桌面的敲擊聲。 3. 請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)共同完成實(shí)驗(yàn)探究，并談?wù)勛约旱?/p>

5、發(fā)現(xiàn)。 4. 師生共同得出結(jié)論：聲音能在固體中傳播。 （四） 歸納概括 1. 師：在剛才的三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中，聲音無(wú)論在氣體、液體 還是固體中，它都只朝著一個(gè)特定的方向傳播嗎？ 2. 生：不是，是向各個(gè)方向傳播的。 3. 歸納概括：聲音可以在氣體、液體、固體中向不同方向 傳播。 三、 分組實(shí)驗(yàn)，類(lèi)比認(rèn)識(shí) 1. 師：聲音通過(guò)各種物體傳到了我們的耳朵里，耳朵又是 怎樣聽(tīng)到聲音的呢？ 2. 生猜測(cè)聲音在耳朵里的傳遞路徑。 3. 師總結(jié)：所以聲音在耳朵里的傳遞路徑是：聲源一耳廓 一外耳道一鼓膜一聽(tīng)小骨一耳蝸一聽(tīng)神經(jīng)。 4. 視頻播放：我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音的，更形象直觀建立聯(lián)系。 四、 拓展運(yùn)用，做“土電話(huà)" 1. 過(guò)渡：其實(shí)為了更好的研究聲音的傳播，在生活中我們 有很多小發(fā)明，而“土電話(huà)”就是一個(gè)很好的例子。老師想讓大 家都做一個(gè)會(huì)動(dòng)手的小科學(xué)家，所以接下來(lái)我們每個(gè)人都來(lái)學(xué)一 學(xué)：如何做一個(gè)“土電話(huà)”。 2. 課件展示“土電話(huà)”的制作方法，并相應(yīng)演示。 板書(shū)設(shè)計(jì): 第10課：聲音的轉(zhuǎn)播聲音可以在氣體、液體、固體中傳播 不同方向 耳朵里的傳播：聲源一耳廓一外耳道一鼓膜一聽(tīng)小骨一耳蝸一聽(tīng)神經(jīng)