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1、趣味閱讀 磐石市實(shí)驗(yàn)幼兒園?楊帆 被觀察幼兒信息： 羅凱文 3歲 男 楊斯博 3歲 男 李玥增 3歲 女 王驥垚 4歲 男 描述發(fā)生了什么 斯博很喜歡看書(shū)，每次區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)到小書(shū)屋來(lái)，沒(méi)想到這次文文比他快，已經(jīng)選好圖書(shū)趴在那看了起來(lái)，看到文文看得很認(rèn)真，嘴里還一直在嘟囔著什么，斯博也被吸引過(guò)來(lái)，來(lái)到文文身邊站在那兒看了起來(lái)。 就在這時(shí)，垚垚看到斯博把書(shū)弄掉了沒(méi)有撿起來(lái)，剛想叫斯博，看他看得很認(rèn)真，就主動(dòng)地把書(shū)撿起來(lái)，放回書(shū)架上，自己挑選了一本書(shū)坐在墊子上看了起來(lái)。 文文看斯博也喜歡看這本書(shū)，就坐起來(lái)一起看

2、書(shū)，他們還不時(shí)地在討論著什么，在一旁的玥玥聽(tīng)到了也加入其中，參與討論，他們?cè)谡也煌亍? 文文拿起自己的書(shū)，爽快、大方地把書(shū)放在了中間，大家一起找，他們找得很認(rèn)真，斯博小聲問(wèn)他：“小狗在哪里，我怎么沒(méi)找到呢?！鲍h玥看了看高興地用手指著書(shū)回答他。 解讀寶貝 1.羅凱文是一個(gè)很認(rèn)真的孩子，能和同伴友好相處，一起看書(shū)，一起討論，一起分享。遇到問(wèn)題或不同意見(jiàn)時(shí)，能進(jìn)行判斷思考，起到一個(gè)主導(dǎo)帶動(dòng)的作用。 2.楊斯博在找不同時(shí)，遇到困難知道主動(dòng)尋求幫助，能和同伴合作完成游戲，變化很大。 3.李玥增是一個(gè)善于思考的孩子，思維很靈活，幫助

3、楊斯博找到小狗的不同之處，很樂(lè)于助人。在看書(shū)時(shí)能細(xì)致、認(rèn)真地觀察，找到不同，你真棒！她收獲了成功和喜悅。 4.王驥垚是一個(gè)遵守規(guī)則的好孩子，能幫助同伴撿書(shū)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，主動(dòng)幫助別人，做一名無(wú)名英雄，老師為你點(diǎn)贊。 5.現(xiàn)在幼兒喜歡與同伴共同閱讀同一本書(shū)，這種共同閱讀、相互分享的閱讀方式，不僅讓幼兒有了“看”的機(jī)會(huì)，還給了幼兒“講”的機(jī)會(huì)，無(wú)論是對(duì)幼兒的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力都有很大的幫助。 教師的反思 1.托班幼兒的合作意識(shí)在逐步增強(qiáng)，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師還需要適時(shí)參與，積極引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行自我嘗試，體驗(yàn)分享與合作的快樂(lè)。 2.對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。通過(guò)一些游戲來(lái)強(qiáng)化合作行為，使幼兒心理上產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，為培養(yǎng)合作意識(shí)提供動(dòng)力，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，人多力量大的道理。 3.可以請(qǐng)李玥增小朋友向全班幼兒分享她找不同的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)其他幼兒學(xué)習(xí)和應(yīng)用。 4.在小書(shū)屋里多提供一些益智類的圖書(shū)，大家共同探討，增強(qiáng)幼兒的思維創(chuàng)造力和觀察力，從而提高幼兒的合作意識(shí)?！?