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1、電子備課教案模板 課題 黃河是怎樣變化的課型新授課時 1課時 學習程度分析 本課的學習對象是小學四年級的學生。我們的孩子對黃河的了解只是 停留在零散的圖片或新聞中，對黃河的開展變化知之甚少，對黃河文 化的感受不深。因此，增進對黃河的了解，培養(yǎng)對黃河的感情，有利 于促進他們的認知，這是上好本課的情感基礎。另外，學生都會上網(wǎng)、 具有收集和整理信息的初級能力，這為教學中廣泛進行交流提供了可 能。 教學目標 1、認識8個生字。 2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程 和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。 3、有關黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。 教學重難點

2、把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受 到啟示，增強環(huán)保意識。 課前準備 自讀課文，理解生字詞。 教學活動過程 教學調(diào)整 第一課時一、學習“預習”局部。 1、黃河是我國第幾條大河？ 2、我們的祖先什么時候就生活在黃河流域？ 3、后來黃河有沒有變？變成什么樣子？ 二、提示課題。 1、板書課題。板書：黃河是怎樣變化的。 2、解題。 三、初讀課文，學會生字新詞。 四、學習分段，根據(jù)段意。 第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。 第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先 生息繁衍的地方。 第三段：講由于黃土高原

3、氣候的變化和人類對自然的破壞，黃 河流域水土流失，黃河改道。 第四段：講科學家設計治理黃河方案，使黃河逐漸變好。 五、學習課文第一段。 1、人們把黃河比作什么？ （中華民族的搖籃）2、可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？ 3、課文是怎樣說明這個問題的？ 4、小結：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從 反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。 六、課堂作業(yè)。 1、抄寫新詞。 2、預習課后作業(yè)第1、2題。 第二課時一、講讀課文第二段。 1、這一段講了什么？ （講黃河是中華民族的搖籃）2、第二自然段在文中起什么作用？ （承上啟下的過

4、渡作用）3、為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫的？ 二、講讀第三段。 1、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？ 2、黃河造成災難的原因是什么？ （含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形 成水災。）3、造成黃河含沙量大的原因又是什么？ 4、理解“人類對大自然的破壞”？ 小結：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人 類破壞造成的。 5、有感情朗讀這一段。 二、講讀第四段。 1、讀最后一段。 2、面對日趨嚴重的問題，科學家們想出了哪些方法？ （關鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。）3、科學家設計了什么樣的方案？ （1）堅持牧、林

5、為主的經(jīng)營方向；（2）保護好森林資源、盡快恢復植被; （3）合理地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。 4、這些方案有什么好處？ （防止水土流失，到達根治黃河的目的。）四、總結全文。 1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓？ 2、學習這篇課文你受到了什么啟發(fā)？ （要保護環(huán)境增強環(huán)保意識，否那么就會受到大自然的懲罰）五、課堂作業(yè)。 完成練習冊。 ［板書設計］黃河是怎樣變化的 黃河是中華民族的搖籃 決口變化：含沙量大V ＞大水災 改道大自然變化造成 原因V人為造成 治理 牧、林為主保護資源規(guī)劃用地修筑水利 教后反應 根據(jù)教材特點和學生認識水平，我主要選用“自學探究”式教學方法強調(diào)學生 的自主學習和協(xié)作學習，從中學會方法、獲取信息資料，在與電子資料庫的 對話過程中，通過快速檢索資料，學習面對未來信息社會中大量的信息，能 夠迅速檢索、篩選處理信息所需要的信息資料，使學生充分自主學習，培養(yǎng) 學生的自學能力和創(chuàng)新意識。在整個教學過程中，教師只是學生學習的指導 者，學習交流的組織者，學習興趣的激勵者。