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1、14、沙洲的形成
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)證明水和風(fēng)對(duì)土壤、沙有搬運(yùn)作用以及對(duì)石子的搬運(yùn)和磨圓作用
2、知道平原、沙洲的形成過(guò)程和原因以及沙塵暴的成因。
3、 體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象、假設(shè),設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)沖刷、搬運(yùn)作用對(duì)地表改 變的影響。
體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過(guò)程,形成保護(hù)大自然的情感。
課前準(zhǔn)備:展臺(tái) 白板PPT噴壺、沙土、各種大小不同的石子、托盤和視頻資料。
教學(xué)過(guò)程:
集 體 備課
個(gè)性修改
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、 欣賞沙洲圖片
二、探究沙洲的形成
1、 提出問(wèn)
2、題:看到沙洲,你想了解什么?學(xué)生暢
所欲言
2、觀察示意圖,以小組單位,猜想沙洲是怎樣形成的。
思考:在河流的上游、中游和下游石塊有什么/、同?沙洲的形成需
要什么樣的條件?
匯報(bào)自己的猜想。
4 師;沙洲是由于水的沖撞,水流變緩,由石頭堆成的
5、教師指導(dǎo)學(xué)生完成沙洲形成的模擬實(shí)驗(yàn),并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
注水的時(shí)候,會(huì)發(fā)生比較噴水前后的“景觀”。
6、 討論:如果注入更多什么現(xiàn)象?
7、 小結(jié)沙洲的形成。
8、 拓展:試著用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,解釋自然界洪水的沖刷和搬
運(yùn)現(xiàn)象。想象一下,連續(xù)一周的大暴雨,會(huì)使地表發(fā)生什么變化?
為什么?
三、拓展延伸
觀看圖片,并介紹:
3、長(zhǎng)沙的橘子洲、世界第三大島崇明島。
四、布置作業(yè)
搜集各種各樣鵝卵石的圖片和相關(guān)資料
板書設(shè)計(jì):
14、沙洲的形成
沙洲的形成原因:水的沖、撞,水流變緩
教學(xué)后記:
沙洲是指在河中央由沙石堆成的小島。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)了解流水和風(fēng)對(duì)石頭的沖刷、搬運(yùn)作
用。以及了解沙洲、沙塵暴的形成原因。
14、沙洲的形成
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)證明水和風(fēng)對(duì)土壤、沙有搬運(yùn)作用以及對(duì)石子的搬運(yùn)和磨圓作用
2、知道平原、沙洲的形成過(guò)程和原因以及沙塵暴的成因。
3、 體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象、假設(shè),設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)
4、,初步認(rèn)識(shí)沖刷、搬運(yùn)作用對(duì)地表改 變的影響。
體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過(guò)程,形成保護(hù)大自然的情感。
課前準(zhǔn)備:展臺(tái) 白板PPT噴壺、沙土、各種大小不同的石子、托盤和視頻資料。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
集 體 備課
個(gè)性修改
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
沙洲是怎樣形成的?
(二)新授
1、欣賞鵝卵石
2、學(xué)生猜想,提出假設(shè):鵝卵石原來(lái)的形狀是什么樣子?它們是 怎樣形成的?
3、匯報(bào)自己的猜想結(jié)果。
4、 教師出小實(shí)驗(yàn)材料。
6、 交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。
7、 分組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè),做好實(shí)驗(yàn)記錄。
8、 匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
9、 觀察打磨機(jī),概括鵝卵石的形成。
(三)知識(shí)拓展
10、 )風(fēng)的搬運(yùn)作用;
介紹:沙塵暴是我國(guó)北方春天經(jīng)常出現(xiàn)的一種天氣現(xiàn)象。它是怎樣形 成的
11、 冰川的沖刷和搬運(yùn)作用
(四)課堂總結(jié)
板書設(shè)計(jì):沙洲的形成
鵝卵石的形成沙塵暴的形成
教學(xué)后記:
通過(guò)觀察視頻和圖片, 體驗(yàn)大自然的壯美, 探究地球表面變化的 原因。了解是哪些自然力
量引起地球表面不斷變化的。
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