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1、《第十二章 空中的生物 第1節(jié) 鳥類》 信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 設(shè)計(jì)思想 在新課程面向全體學(xué)生的的理念的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并通過課前讓學(xué)生分組收集相關(guān)的資料，并在課上匯報，進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使不同層次的學(xué)生在合作收集資料，整理資料的過程中發(fā)揮相應(yīng)的作用，讓學(xué)生體會到互幫互學(xué)的樂趣。 在新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的課程理念的指導(dǎo)下，通過接下來一系列的探究活動如折紙飛機(jī)、放紙飛機(jī)，并通過實(shí)物、模型、標(biāo)本等課程資源的輔助下探究家鴿適應(yīng)空中飛行生活的主要特征等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的空間，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、動腦

2、，提高學(xué)生的探究能力。 在新課標(biāo)關(guān)注重要概念學(xué)習(xí)的思想的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)中注重重要概念的獲得過程，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)掘概念的內(nèi)涵，形成對重要概念的深刻認(rèn)識，使概念教學(xué)成為一種“水到渠成”的過程。 二、 教學(xué)分析 1、 教材分析 教材是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的中介。本章的內(nèi)容是從生物與環(huán)境的角度出發(fā)探究飛行動物的主要特征，探討飛行動物在生物圈中的作用以及與人類生活的關(guān)系。本節(jié)中所學(xué)習(xí)的鳥類作為重要一類飛行動物、飛行大師，是人類探索生物圈中尤為關(guān)注的一個角色，也是非常貼近學(xué)生生活的一類生物。對它的探究，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與生物圈關(guān)系的重要一環(huán)，也是

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。 2、 學(xué)情分析 對于已完成一學(xué)期生物學(xué)習(xí)的初一學(xué)生來說，他們已進(jìn)經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究的技能，并具有較強(qiáng)的探究欲望，好學(xué)好問，思維敏捷。學(xué)生對科學(xué)探究的流程已比較熟悉，教師只要適當(dāng)加以引導(dǎo)，學(xué)生就能自主完成大部分的探究活動。學(xué)生對鳥類這種既熟悉又陌生的飛行動物充滿了探究的興趣，這也為順利開展教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。 3、 教學(xué)條件分析 本節(jié)課需要的教學(xué)器材主要是一些實(shí)物、模型、標(biāo)本、圖片，多媒體課件等，教師準(zhǔn)備其中主要的，其中的一些圖片等資料可讓學(xué)生課前收集、整理。 三、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識目標(biāo) 闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征；概述鳥類的主要特征

4、以及與人類生活的關(guān)系。 2、 能力目標(biāo) 嘗試完成“探究家鴿適應(yīng)空中飛行生活的主要特征”的活動，提高學(xué)生的探究技能；通過讓學(xué)生課前收集鳥類的圖片資料，提高學(xué)生收集和處理信息的能力。 3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 關(guān)注我國的珍稀鳥類資源，養(yǎng)成自覺的愛鳥、護(hù)鳥的行為習(xí)慣。 四、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：概述鳥類的主要特征以及與人類生活的關(guān)系。 難點(diǎn)：進(jìn)行“探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征”的活動。 五、 教學(xué)策略、手段 1、教學(xué)策略：合作式教學(xué)策略，探究式教學(xué)策略。 2、教學(xué)手段 （1）談話法：通過師生交流、組內(nèi)交流、組間交流，掌握鳥類與飛行生活相適應(yīng)的特征。 （2）多媒體輔助教學(xué)：利

5、用動畫、視頻等素材增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。 六、教學(xué)流程圖 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 思考生疑 模擬飛行，設(shè)計(jì)方案 討論分析 交流分析 完成活動，親身體驗(yàn) 進(jìn)行比較，得出結(jié)論 情感提升，能動創(chuàng)新 觀察圖片 以境激趣 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 感悟釋疑 完善思維 折紙飛機(jī) 分組表演 推導(dǎo)分析 提煉概括 七、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師的組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 展示相關(guān)圖片，提出問題，引入課題 在教師的引導(dǎo)下積極投入新課學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對“飛翔”的渴望 模擬飛行，設(shè)計(jì)方案

6、1、 創(chuàng)設(shè)情境：什么情境引入模擬實(shí)驗(yàn) 2、 引導(dǎo)學(xué)生完成折紙飛機(jī)的活動 學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，討論設(shè)計(jì)方案并按照方案折紙飛機(jī) 以學(xué)生為主體分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，滿足兒童樂于體驗(yàn)的個性特征，了解方法，更進(jìn)一步認(rèn)識形態(tài)結(jié)構(gòu)，形成主動探究新知識的氛圍 完成活動，親身體驗(yàn) 有序組織游戲活動并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做評價和總結(jié) 積極參與游戲，并發(fā)表本組紙飛機(jī)為什么能飛得高或者遠(yuǎn)的原因 培養(yǎng)學(xué)生交流、協(xié)作意識，提高學(xué)生表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生對知識的自我構(gòu)建，及時評價，充分發(fā)揮鼓勵性評價的積極效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生自覺、熱情的投入到學(xué)習(xí)活動中去，體現(xiàn)新課標(biāo)下學(xué)生為主體的思想 進(jìn)行比較，得出結(jié)論 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

7、一步探究，讓學(xué)生推到出鳥類適于飛行的特點(diǎn) 學(xué)生在剛才折紙飛機(jī)的活動中得到感悟，分析討論出鳥類適于飛行的特點(diǎn) 面向全體學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識，深化本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容 自主探究，合作解疑 教師為學(xué)生提供活體家鴿、骨骼標(biāo)本等素材，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的觀察順序，從外到內(nèi)，從整理到局部進(jìn)行觀察和探究。并合理安排好各組組員的分工。 學(xué)生以小組為單位，觀察活體家鴿、骨骼標(biāo)本，自主閱讀學(xué)習(xí)教材中的相關(guān)圖文，討論家鴿有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以減少阻力、減輕重量、增加動力。 實(shí)物、標(biāo)本等課程資源可以帶給學(xué)生很直觀的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，并在探究過程中分工合作，從而激發(fā)每位學(xué)生的潛能。 交流匯

8、報，評價總結(jié) 學(xué)生交流總結(jié)時，教師對學(xué)生所匯報的成果進(jìn)行評價，并對學(xué)生的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。 學(xué)生代表借助活體家鴿、骨骼標(biāo)本等，圍繞“減少阻力、減輕重量”、增加動力”介紹家鴿與飛行相適應(yīng)的特征。組內(nèi)或組間互相評價并補(bǔ)充糾正。 讓學(xué)生交流匯報探究結(jié)果也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要的手段，并讓學(xué)生參與了重要概念的獲得過程，有利于理解和掌握重要概念。 講解點(diǎn)撥，提煉概括 教師利用家鴿呼吸的活動掛圖、多媒體動畫，演示雙重呼吸的過程。并借助動畫講解消化系統(tǒng)的特點(diǎn)。并在此過程中提煉概括出鳥類的主要特征等重要概念 學(xué)生在教師的講解點(diǎn)撥下將探究的結(jié)論填寫在教材的表格中。 多媒體動畫的直觀性很強(qiáng)，

9、很好的化解了鳥類的呼吸這一教學(xué)難點(diǎn)。對消化系統(tǒng)的動態(tài)演示形象，生動，一目了然，提高了課堂效率。 情感升華，能動創(chuàng)新 播放遷徙的鳥中一段人類獵殺鳥的視頻。引導(dǎo)學(xué)生分析鳥類與人類的關(guān)系，并對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充 學(xué)生就獵鳥行為發(fā)表看法。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，介紹鳥類與人類的關(guān)系。并交流愛鳥的知識。 通過播放相關(guān)的視頻，帶給學(xué)生視聽的震撼，激發(fā)學(xué)生“人與鳥類和諧共存”觀點(diǎn)的認(rèn)同，從思想到行動，自覺愛鳥護(hù)鳥，用實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)情感的升華。 八、作業(yè) 1.麻雀是一種常見的鳥，其身體最發(fā)達(dá)的肌肉應(yīng)該是： A.翼和腿上的肌肉；B.胸??；C.后肢肌肉；D .兩翼肌肉。答〔　〕 2.下 列哪一組是鳥類所

10、特有的特征？ ?①體表有羽毛；②用肺呼吸并用氣囊輔助 呼吸；③體溫恒定；④體內(nèi)受精；⑤有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)；⑥前肢變成翼 A. ②⑤⑥；B. ①②⑥；C. ①③⑥；D. ①②③。答〔　〕 3..在鳥類頻繁出沒的地方，人們常常發(fā)現(xiàn)鳥類隨時隨地將糞便排出體外，其原因是： ?A.直腸很短；B.肛門很大；C.沒有膀胱；D.小腸很短。答〔　〕 九、板書設(shè)計(jì) 第十二章 空中的生物 第1節(jié) 鳥類 一|、千姿百態(tài)的鳥類 二|、探究家鴿適應(yīng)空中飛行生活的主要特征 體形 翼 骨骼 肌肉 呼吸 消化 循環(huán) 三、保護(hù)鳥類的多樣性 十、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思 有一句教育格言：“告訴我，我會忘記；演示給我看，我可能會記住；讓我參與其中，我就能理解”。本節(jié)教學(xué)主要采用合作式教學(xué)和探究式教學(xué)，讓學(xué)生參與各種探究活動，使學(xué)生在參與探究的過程中互幫互學(xué)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力和探究技能，提升了科學(xué)素養(yǎng)。并使學(xué)生參與了重要知識的建構(gòu)和重要概念的獲得過程，提高了課堂教學(xué)的效率。