《六年級下冊數(shù)學(xué)《描述簡單的行走路線》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下冊數(shù)學(xué)《描述簡單的行走路線》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級下冊數(shù)學(xué)《描述簡單的行走路線》 教案 六年級下冊數(shù)學(xué)《描述簡單的行走路線》教案 第三課時：描述簡單的行走路線 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 52 頁的例 3 和“練一練”，完 成練習(xí)九的第7?10題。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生學(xué)會根據(jù)平面圖運用所學(xué)的確定位置的知 識和方法描述簡單的行走路線。 2 ．使學(xué)生進(jìn)一步體會用方向和距離確定物體位置這 一方法的應(yīng)用價值，增強用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實世界中空 間關(guān)系的意識和能力 教學(xué)重點：根據(jù)方向和實際距離在平面圖上確定物 體的位置。 教學(xué)難點：運用確定位置的知識和方法描述簡單的 行走路線。 教學(xué)資源：課件、相關(guān)平面圖、鉛筆、直尺、量角 器 教學(xué)

2、過程： 一、談話引入 提問：同學(xué)們你們平時是怎么來學(xué)校的？如果老師 要從學(xué)校去你家，你能告訴老師怎么走嗎？誰來說一說？ 學(xué)生說說從學(xué)校到家的路線。 談話：通過同學(xué)們的敘述，有些同學(xué)的家老師知道 怎么走了，因為他表達(dá)地很清楚，有些同學(xué)的家老師還 不知道怎么走，但是沒有關(guān)系，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相 信你會讓老師根據(jù)你的敘述找到你家的。 （板書課題：描 述簡單的行走路線） 二、互動新授 1 ．出示第 52 頁例 3，嘗試描述行走路線。 師：這是李偉家附近部分街道的平面圖。請你仔細(xì) 觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能這樣回答： （ 1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。

3、 （ 2）大港小學(xué)在敬老院的北面。 （3）醫(yī)院在超市北偏東 60 度 240 米處。 教師讓學(xué)生盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。 師：同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息，那么 你能說說李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程嗎？ 學(xué)生交流。 匯報預(yù)設(shè)： 生 1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過展覽館走到書店， 再右拐走到學(xué)校 生 2 ：先向東走到超市，再向北走到書店，再向東 走到大港小學(xué)。 生 3 ：先向東走到超市，再向東北方向走到醫(yī)院， 再向北走到大港小學(xué)。 生 4 ：先向東走到超市，再向北偏東方向走到醫(yī)院， 再向北走到大港小學(xué)。 師：你能看圖再說說醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎？ 超市在醫(yī)

4、院的什么位置？ （1）自己說一說。 （ 2 ）在小組中說一說，小組中的成員相互更正。 （3）全班匯報交流。 指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么 地方需要修改？ 注意：匯報交流時，允許有不同的敘說方式。 2 ．說說李偉放學(xué)回家的行走路線。（練一練） （ 1）你想怎么說，各自說說看。 （ 2 ）在小組中說一說，小組中的成員進(jìn)行評議。 （3）全班匯報交流。 三、鞏固練習(xí) 1 ．練習(xí)九第 7 題。 學(xué)生獨立計算。 2 ．練習(xí)九第 8 題。 出示李家橋小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生嘗試描述行走路 線。 3. 練習(xí)九第 9 題。 （1）出示第 9 題的平面圖。 指出：這是某地 5 路公共汽車的行駛路線圖。 （2）看圖說說， 5 路公共汽車經(jīng)過哪幾個地方？ （3）你能說出 5 路公共汽車的行駛線路嗎？ 各自練習(xí)后，在小組中說一說，再引導(dǎo)在全班交流。 四、拓展練習(xí)（練習(xí)九第 10 題） 學(xué)校在你家的什么方向？從你家上學(xué)，途中要經(jīng)過 哪些有明顯標(biāo)志的地方？你能說出你上學(xué)的路線嗎？ 五、全課小結(jié)： 引導(dǎo)總結(jié)：我們在描述簡單的行走路線的時候要說 清楚方向，有距離的還要說清距離，途中各點要逐個描 述，做到不重復(fù)、不遺漏。 六、課堂作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練。 教學(xué)反思：