《初中歷史《秦末農(nóng)民大起義》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中歷史《秦末農(nóng)民大起義》教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

初中歷史 秦末農(nóng)民大起義 教案一 教學(xué)目標(biāo)1 簡(jiǎn)述秦朝暴政的表現(xiàn) 結(jié)合 秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)形式圖 概述陳勝 吳廣起義的概況 包括原因 時(shí)間 地點(diǎn) 領(lǐng)導(dǎo)者 大致過(guò)程 結(jié)果 2 分析秦末農(nóng)民大起義的原因與影響 認(rèn)識(shí)秦的暴政與秦末農(nóng)民起義的因果關(guān)系 理解陳勝 吳廣的首創(chuàng)精神 3 了解楚漢之爭(zhēng) 通過(guò)前后對(duì)比 認(rèn)識(shí)劉邦項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化 4 理解秦朝滅亡的根本原因與楚漢之爭(zhēng)中劉邦勝 項(xiàng)羽敗的原因 認(rèn)識(shí) 得民心者得天下 失民心者失天下 統(tǒng)治者要實(shí)行仁政 的道理 二 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 秦的暴政 陳勝 吳廣起義難點(diǎn) 秦的暴政是秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)的根本原因 三 教學(xué)策略史料教學(xué)法 自主學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合 講授法 四 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 查找有關(guān) 秦朝滅亡 的相關(guān)史料 秦的暴政的文字資料 學(xué)生準(zhǔn)備 通過(guò)查找資料或上網(wǎng)的形式 收集陳勝 吳廣的相關(guān)知識(shí) 排練課本劇 陳勝的 鴻鵠之志 五 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 師 秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家 他的建立者 秦王嬴政有這樣一種想法 PPT 展示司馬遷 史記 秦始皇本紀(jì) 朕為始皇帝 后世以計(jì)數(shù) 二世 三世至于萬(wàn)世 傳之無(wú)窮 歷史的發(fā)展與秦始皇的初衷是否一致 生 沒(méi)有 師 為什么呢 今天就讓我們夢(mèng)回大秦帝國(guó) 一探其究竟 請(qǐng)同學(xué)們看第 10 課 秦末農(nóng)民大起義 板書(shū)課題 講授新課 師 秦朝末年爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義 最終使秦始皇的愿望落了空 那么同學(xué)們是否有這樣的疑問(wèn) 前面我們學(xué)習(xí)的夏商周 每個(gè)朝代都?xì)v經(jīng)幾百年 如此強(qiáng)大的秦王朝 為什么招致百姓如此激烈的反抗呢 讓我們繼續(xù)看大屏幕 柳宗元說(shuō) 秦亡于政 而非亡于制 世人皆曰 秦亡于暴政 正所謂秦王無(wú)道 天下俱反 設(shè)計(jì)意圖 用 PPT 展示上述兩則史料 并且把 秦亡于政中的 政 和 秦亡于暴政 正所謂秦王無(wú)道 天下俱反中的 暴政和無(wú)道 用不同的顏色標(biāo)注出 來(lái) 以引起學(xué)生的注意 同時(shí)也為更好的引出對(duì)秦的暴政的學(xué)習(xí) 師 通過(guò)以上史料我們可以看出 秦的暴政 導(dǎo)致了秦的滅亡 那么秦的暴政具體表現(xiàn)在哪些方面呢 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一目 課本47 頁(yè) 48 頁(yè) 通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組交流標(biāo)注出這個(gè)問(wèn)題 學(xué)生看書(shū) 小組交流討論 師 請(qǐng)同學(xué)們抬頭看大屏幕 根據(jù)剛才的學(xué)習(xí) 看一下這幾則材料分別體現(xiàn)了秦暴政的哪些方面 PPT 依次展示以下幾則材料 材料一 秦朝的賦稅 主要有田租 口賦 雜賦三種 這些賦稅加在一起 要占到農(nóng)民收獲物的三分之二 從而導(dǎo)致了 男子力耕不足餉糧 女子紡績(jī)不足衣服 材料二 秦朝法律規(guī)定 男子 17 歲就需要到官府登記戶籍 從此開(kāi)始服徭役 直到60歲才能免除 據(jù)估計(jì) 當(dāng)時(shí)全國(guó)人口有2000萬(wàn) 秦始皇北筑長(zhǎng)城征調(diào)三十萬(wàn) 南戍五嶺又五十余萬(wàn) 修建阿房宮 驪山陵又七十余萬(wàn) 加上修馳道等其他徭役 每年征調(diào)服役的不下三百萬(wàn)人 材料三 秦朝的刑法殘酷到令人發(fā)指的程度 人們動(dòng)不動(dòng)就要受處罰 而且一人 有罪 家族鄰居都要受牽連 每年被處以各類刑法的人多達(dá) 100多萬(wàn) 當(dāng)時(shí)在秦國(guó)的市場(chǎng) 有一種奇怪的現(xiàn)象 鞋子沒(méi)有人買 拐杖卻是搶手貨 材料四 秦二世下令將秦始皇無(wú)子?jì)邋颗阍?把修驪山陵墓的工匠全部活埋 誅殺兄弟 姊妹22人 殺蒙恬等大臣不計(jì)其數(shù) 不斷增加賦稅和徭役 生 依次回答出答案 沉重的賦稅 繁重的徭役 殘酷的刑法 秦二世更加殘暴 師 面對(duì)如此殘暴的統(tǒng)治 當(dāng)時(shí)的人民苦不堪言 有史料記載 PPT 展示以下 內(nèi)容 天下苦秦久已 史記 陳涉世家 丁男被甲 丁女傳輸 苦不聊生 自經(jīng)于道樹(shù) 死者相望 漢書(shū) 嚴(yán)安傳 意思就是 男子身穿鎧甲忙于打仗 女子承擔(dān)著沉重的賦稅勞役 百姓困苦 無(wú)法維持生計(jì) 走投無(wú)路 往往自殺于路邊的大樹(shù) 相隔不遠(yuǎn)就可以見(jiàn)到一自殺者 師 假如你生活在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中 面對(duì)如此 狀況 你會(huì)怎么做 設(shè)計(jì)意圖 這里可以多找?guī)讉€(gè)同學(xué)回答自己的想法 只要學(xué)生回答的合情合理 就應(yīng)給予一定的鼓勵(lì) 肯定有學(xué)生會(huì)說(shuō) 起義 或推翻秦朝 之類的 這時(shí)老師應(yīng)順著學(xué)生的觀點(diǎn)繼續(xù)向下說(shuō) 師 這僅僅是一個(gè)人的想法嗎 當(dāng)然不是 秦的暴政 激起了秦末農(nóng)民的強(qiáng)烈不滿 他們?cè)诘却龝r(shí)機(jī) 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第二目 陳勝 吳廣起義 用 PPT 展示這次起義的原因 時(shí)間 地點(diǎn) 主要領(lǐng)導(dǎo)人 大致的過(guò)程 結(jié)果及影響這些主要字眼 并用PPT 展示出相關(guān)問(wèn)題 并配大澤鄉(xiāng)起義圖片 學(xué)自主學(xué)習(xí) 同時(shí)在課本上標(biāo)注相關(guān)問(wèn)題 此時(shí)教師可適當(dāng)?shù)匮惨晫W(xué)生學(xué)習(xí)情況 并對(duì)個(gè)別學(xué)生做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 師 哪位同學(xué)愿意起來(lái)展示一下自己的學(xué)習(xí)成果 設(shè)計(jì)意圖 這里可以多找?guī)讉€(gè)小組的同學(xué)起來(lái)展示 并及時(shí)地肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果 在學(xué)生說(shuō)的答案的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括出起義的原因 戍邊遇雨誤期要被處斬 同時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充秦末農(nóng)民大起義的影響 這是中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義 他們的革命首創(chuàng)精神 在我國(guó)歷史上閃耀著永不磨滅的光輝 為后來(lái)農(nóng)民反抗暴政樹(shù)立了榜樣 之后 根據(jù)陳勝 吳廣起義這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí) 給學(xué) 生簡(jiǎn)單歸納一個(gè) 范例 即告訴學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)民起義或是一次戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)可以從原因 時(shí)間 地點(diǎn) 領(lǐng)導(dǎo)者或雙方 過(guò)程 結(jié)果及分析出現(xiàn)這一結(jié)果的原因 影響這幾個(gè)方面進(jìn)行 為后面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件 師 陳勝 吳廣率先領(lǐng)導(dǎo)了秦末農(nóng)民大起義 那么同學(xué)們 你對(duì)陳勝 吳廣了解多少 陳勝 字涉 所以又叫陳涉 農(nóng)民出身 少年的時(shí)候曾經(jīng)在富人家里做傭工 有一天 他對(duì)一起耕田的伙伴說(shuō) 以后如果誰(shuí)富貴了 可別忘了一起吃苦受累的 兄弟喲 大家都覺(jué)得好笑 咱們給別人種田 哪來(lái)的富貴 陳勝不免有點(diǎn)感 慨 嘆息道 燕雀安知鴻鵠之志哉 麻雀怎么知道大雁 天鵝的志向呢 后來(lái)他也用行動(dòng)證明了他所說(shuō)的話 師 請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題 PPT 展示 如果陳勝 吳廣在前往漁陽(yáng)戍邊的途中 沒(méi)有遇雨 秦末農(nóng)民起義還會(huì)爆發(fā)嗎 為什么 生 小組交流討論 展示小組的交流成果 師 歷史是真實(shí)的 秦末農(nóng)民大起義實(shí)實(shí)在在地發(fā)生了 因?yàn)榍氐谋┱?秦末百 姓民不聊生 苦不堪言 苦秦久已 只有推翻秦的統(tǒng)治才是唯一的希望與出路 而 遇雨誤期 只是一個(gè) 偶然 為他們起義提供了一個(gè) 機(jī)會(huì) 而已 所以說(shuō)秦末農(nóng)民大起義的爆發(fā)是必然的 通過(guò)這個(gè)問(wèn)題我們也可以看到 秦末農(nóng)民起義的根本原因就是 秦的暴政 而 遇雨誤期 則是直接原因 正是因?yàn)槿绱?所以在陳勝 吳廣起義失敗后 有更多的 陳勝 吳廣 站了起來(lái) 其中最具有代表性的就是項(xiàng)羽和劉邦率領(lǐng)的起義軍 他們把秦末農(nóng)民大起義推向了高潮 PPT 展示 項(xiàng)羽 劉邦起義這一標(biāo)題 并提出以下問(wèn)題 1 哪次戰(zhàn)役消滅了秦軍的主力 領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí) 這次戰(zhàn)役有什么特點(diǎn) 2 誰(shuí)最終滅掉了秦朝 3 秦朝什么時(shí)間滅亡 生 帶著這幾個(gè)問(wèn)題去閱讀課本49頁(yè)中間自然段并作答 設(shè)計(jì)意圖 教師提出問(wèn)題 讓學(xué)生從整體上感知教材 明確知識(shí)點(diǎn) 通過(guò)學(xué)生自學(xué)教材 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和獲取有效信息的能力 體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新課改理 念 師 強(qiáng)大的秦朝僅持續(xù)了15年的時(shí)間就滅亡了 秦朝滅亡之后 項(xiàng)羽和劉邦這兩大 功臣 由誰(shuí)來(lái) 統(tǒng)治天下 呢 為此兩人又進(jìn)行了四年的帝位爭(zhēng)奪戰(zhàn) 歷史上稱為 楚漢之爭(zhēng) 請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)這一部分 1 楚漢之爭(zhēng)的目的是什么 2 楚漢之爭(zhēng)的結(jié)果如何 出現(xiàn)這一結(jié)果的原因有哪些 生 根據(jù)提示自主學(xué)習(xí) 并在課本上簡(jiǎn)單標(biāo)注上面兩個(gè)問(wèn)題的答案 最后由幾個(gè)學(xué)生展示一下自己的學(xué)習(xí)成果 設(shè)計(jì)意圖 教師提出問(wèn)題 讓學(xué)生從整體上感知教材 明確知識(shí)點(diǎn) 通過(guò)學(xué)生自學(xué)教材 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和獲取有效信息的能力 體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新課改理念 師 既然說(shuō)楚漢之爭(zhēng)的目的是為了爭(zhēng)奪帝位 那這時(shí)候的 戰(zhàn)爭(zhēng) 還屬于農(nóng)民起義嗎 師 對(duì) 楚漢之爭(zhēng)不再屬于農(nóng)民起義了 而是封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的爭(zhēng)斗 情感升華 以史為鑒 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) 尤其是強(qiáng)大的秦朝因暴政而亡 楚漢之爭(zhēng)項(xiàng)羽敗劉邦勝這兩件事 我們可以得到哪些啟發(fā) 教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生 歸納出 得民心者得天下 失民心者失天下 統(tǒng)治者要實(shí)行仁政 課堂小結(jié) 師 以上就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容 哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單地把本課的主體知識(shí)說(shuō)一下 展示本節(jié)課的思維導(dǎo)圖 讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖快速記憶本課所學(xué)知 識(shí) 設(shè)計(jì)意圖 鼓勵(lì)學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括本節(jié)的主要內(nèi)容 以鍛煉學(xué)生的概括與表達(dá)能力