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1、《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì) 《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì) 曲冬雁 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)， 體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。并用喜慶、熱烈的 歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情工 2、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的伴奏，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈， 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和 在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。 3、通過(guò)改編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的歌聲表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒，充 分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)這是重點(diǎn)。 2、在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)

2、上進(jìn)行苗族歌舞的表演伴奏， 這是難點(diǎn)。 3、組織、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動(dòng)，這是難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器：瓶子和筷子、電子琴等。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1 .情感交融 師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天老師帶同學(xué)們到美麗的苗家山寨看 一看。想不想去？ 師：苗家今年又是一個(gè)豐收年。你瞧，() 師：看了苗家的豐收畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？ 師：是呀，莊稼豐收了，家家戶戶稻谷歸倉(cāng)，苗家人正在準(zhǔn)備慶 豐收呢，場(chǎng)面可熱鬧了。讓我們乘上飛機(jī)一起到苗家慶豐收去。 ［通過(guò)師生的輕松快樂(lè)的交流，為課題的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生開(kāi) 心地投入其中。］ 2 .開(kāi)心跟我來(lái) 師：上了飛

3、機(jī)，我們一起隨著音樂(lè)進(jìn)行“開(kāi)心跟我來(lái)”的活動(dòng), 具體要求是當(dāng)老師做完動(dòng)作請(qǐng)你馬上做出來(lái)。在自由飛行中隨著老師 的方向一起飛。 學(xué)生隨歌曲音樂(lè)拍手，跺腳高拍手，打肩拍手，雙跺高拍手。 ［通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，讓學(xué)生在游戲中初步感受新授歌曲的旋律, 為學(xué)習(xí)歌曲做好了準(zhǔn)備，同時(shí)自然巧妙的引導(dǎo)學(xué)生初步掌握歌曲中節(jié) 奏難點(diǎn)。］ 二、苗族風(fēng)情 師：好了，我們順利到達(dá)苗家。讓我們一起走進(jìn)美麗的山寨。欣 賞了苗家風(fēng)景，說(shuō)說(shuō)你們的感受。（） 師：苗家人特別熱情好客，這里物產(chǎn)資源豐富；工藝服飾國(guó)際有 名，山水風(fēng)光清新秀麗。不僅山美水美，苗家兒童的歌聲更美。 ［通過(guò)課件欣賞苗家的風(fēng)光，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)歌曲 的積極主動(dòng)性。］ 三、盡情放歌 師：你瞧慶豐收的人這么多，苗家兒童正在為慶豐收演唱歌曲呢, 讓我們仔細(xì)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的心情！ （一）感受歌曲 1 .初次聆聽(tīng)［點(diǎn)出課題，了解歌的情緒］ 2 .再聽(tīng)音樂(lè) 師：現(xiàn)在就讓我們帶著喜悅的心情仔細(xì)聽(tīng)歌中都唱到哪些內(nèi)容? （聽(tīng)歌兩遍） 師：你都聽(tīng)到歌中唱到哪些內(nèi)容?（師舉手熱情提示） 3 .簡(jiǎn)介苗家樂(lè)器 師：你瞧。這位苗家兒童正在快樂(lè)的吹蘆笙。O 這就是以前慶串收敲的銅鼓，現(xiàn)在一般用這種堂鼓也叫牛皮鼓。 （） 師：莊稼豐收了生活富裕了，苗家真是年年添幸福。 4 .第三次聽(tīng)歌曲 讓我們帶著快樂(lè)的心情再仔細(xì)聽(tīng)，除了歌聲，還

5、有什么聲音?找 一找在歌詞中的什么地方出現(xiàn)。（播放兩遍） 生：拍手的聲音，打竹板的聲音，拍節(jié)奏的聲音，鼓掌的聲音。 ［通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)感受歌詞描繪的慶豐收?qǐng)雒?，讓學(xué)生在層層遞進(jìn) 中感受和理解歌曲的情緒、詞意、節(jié)奏，為更好的演唱歌曲做好了準(zhǔn) 備。］ （二）自制樂(lè)器體驗(yàn)節(jié)奏 師：誰(shuí)來(lái)找找你剛才聽(tīng)的聲音在歌詞中什么地方出現(xiàn)了？ 生：在吹蘆笙的后面。在敲銅鼓的后面。在苗家兒童慶串收的后 面。 師：再出示難點(diǎn)節(jié)奏課件 這個(gè)節(jié)奏真像在為慶豐收快樂(lè)的鼓掌，咱們就用這個(gè)節(jié)奏作為表 揚(yáng)自己和別人的掌聲，好不好？ X#8226;XXX|XXX| 隨著歌曲在出現(xiàn)節(jié)奏的地方拍一拍。（聽(tīng)歌兩遍） 師：輕

6、輕拿起我們課前準(zhǔn)備的自制樂(lè)器小瓶子，你來(lái)模仿蘆笙吹 一吹。 師：輕輕拿起筷子來(lái)當(dāng)小鼓槌兒，隨著節(jié)奏模仿銅鼓敲一敲。 師：小附點(diǎn)提醒我們別忘記它呀，敲的時(shí)候要前面長(zhǎng)些后面短呀。 師：想展示我們的節(jié)奏才藝嗎?那隨著歌曲有節(jié)奏的吹一吹，敲 一敲。 ［讓學(xué)生用自制樂(lè)器演奏節(jié)奏，不僅使每個(gè)學(xué)生都能夠去體驗(yàn)與 感受歌曲中的節(jié)奏，同時(shí)在吹吹敲敲的寓奏于樂(lè)中讓學(xué)生在潛移默化 中使歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)得到了自然恰切的解決。］ （三）感受歌詞 師：苗家兒童看我們的節(jié)奏打的這么棒，邀請(qǐng)我們?yōu)樗x的兒歌 來(lái)伴奏。那我們就露一手吧。（課件播放歌詞的朗讀。） （師有節(jié)奏朗讀歌詞生用樂(lè)器伴奏，生隨著節(jié)奏聲音響亮讀

7、一讀, 有節(jié)奏的地方拍一拍。） ［在聽(tīng)聽(tīng)奏奏讀讀中讓學(xué)生自然輕松的熟悉了歌詞，為演唱歌曲 做好了充分的準(zhǔn)備］ （四）投入演唱 1 .學(xué)唱 師：清脆的兒歌，悅耳的節(jié)奏，老師陶醉了，我想唱這首歌，請(qǐng) 同學(xué)們伴奏。彈奏范唱 師：莊稼豐收，生活幸福，大家都在慶賀，那就帶著高關(guān)曲心情 跟苗家兒童輕輕的唱一唱，有節(jié)奏的地方拍一拍。 生輕聲、響亮的隨琴唱。 ［讓學(xué)生在聆聽(tīng)默唱，輕唱，響亮唱中輕松快樂(lè)的學(xué)會(huì)歌曲］ 2 .解決難點(diǎn) 讓學(xué)生找出難點(diǎn)樂(lè)句，重點(diǎn)練唱。分兩大組進(jìn)行對(duì)抗賽。師生、 男女接龍唱。 師：用我們的小樂(lè)器，帶著高興的心情和苗家兒童一起唱，共同 去感受苗家慶豐收的熱烈場(chǎng)面吧。（

8、） ［讓學(xué)生在演唱中自己找到歌中的難點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行重點(diǎn)練唱，培養(yǎng) 了學(xué)生發(fā)觀問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)唱、接龍唱等多種演唱形式更好的演 唱和表現(xiàn)歌曲。］ 四、表現(xiàn)歌曲 師：瞧，慶豐收時(shí)都是身穿節(jié)日盛裝，載歌載舞。（） 1 .苗家舞蹈 師：你瞧老師變成了苗家姑娘（換苗族衣）。邀請(qǐng)同學(xué)們隨苗家兒 童一起為我演唱并拍手伴奏。（隨音樂(lè)跳） 師：想跳嗎，請(qǐng)第一排輕輕起立手拉手圍成小圈，第二排在外圍 成大圈，跟著老師一起跳起來(lái)吧。師生共舞。 ［通過(guò)師生共舞，拉近了與學(xué)生的心靈距離，也使得課堂變成了盡 情歌舞的大舞臺(tái)，師生間的情感得到了很好的溝通與交流，更好的激 發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。］ 2 .合作表演

9、 師：苗家舞這么美，豐收的場(chǎng)面這樣熱烈，讓我們和苗族兒童一 起來(lái)慶豐收吧。 師：你想怎么來(lái)表現(xiàn)。 生：我想唱歌，我想敲樂(lè)器，我想舞蹈。 分成三個(gè)組討論合作表現(xiàn)歌曲。 師生隨音樂(lè)邊唱邊跳邊吹邊敲。（隨音樂(lè)唱兩遍） ［老師真正放手，在唱、舞、奏中讓學(xué)生盡情歌唱，盡情表演，盡 情展示。以培養(yǎng)學(xué)生自信心與表現(xiàn)力。］ 五、創(chuàng)意歌曲 師：瞧，大家精彩的表現(xiàn)把誰(shuí)給吸引來(lái)了。 師：福娃說(shuō)，這首歌旋律真歡快，想請(qǐng)同學(xué)們以《各族兒童迎奧 運(yùn)》為歌名，改改苗家兒童慶豐收的歌詞，把各族兒童迎奧運(yùn)的歡慶 場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。 師生共同改歌詞。 生隨音樂(lè)邊奏邊唱改編后的歌 ［通過(guò)創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)了學(xué)生自我創(chuàng)新能力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得 到很好的發(fā)展。］ 六、快樂(lè)交流 師：在這次旅游中你有什么收獲呢？ 師：我們欣賞了苗家風(fēng)光，參加了慶豐收的節(jié)日，還學(xué)會(huì)了演唱 歌曲，和創(chuàng)編歌詞，收獲真是不小。 師：瞧接我們的飛機(jī)已經(jīng)來(lái)了，回去呀我們用心練唱這首歌，準(zhǔn) 備參加賽歌會(huì)。？() 師：輕輕起立，讓我們排隊(duì)登機(jī)返程吧。(走出教室) ［課的結(jié)束與課的開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)情境部分形成了首尾呼應(yīng)，通過(guò)交流 自然巧妙的進(jìn)行了課后拓展，更好的激勵(lì)了學(xué)生課后進(jìn)行鞏固練唱歌 曲的熱情。］