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地球的結(jié)構(gòu) 一 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 1 借助地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系圖 說出劃分地球內(nèi)部三個 圈 層的主要依據(jù)和主要界面 并分析說明界面附近地震波傳播速度的變化特征 2 說出地球的圈層結(jié)構(gòu) 分析概括出地球各部圈層的主要特點 3 學(xué)會繪制簡單的地球圈層示意圖 過程與方法目標(biāo) 通過閱讀教材 圖片分析等方式 知道地震波在地球內(nèi)部的傳播速度及特點 明確地球內(nèi)部的圈層劃分及各圈層的特點 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) 激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣和強(qiáng)烈欲望 培養(yǎng)學(xué)生熱 愛科學(xué)的精神 從而樹立正確的環(huán)境觀 二 教學(xué)重難點 重點 地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點 難點 地震波在地球內(nèi)部傳 播速度的變化和地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系 軟流 層的位置及巖石圈的范圍 三 教學(xué)方法 小組討論法 問答法 圖片法 多媒體輔助教學(xué)法 四 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入新課 教師導(dǎo)入 我們吃雞蛋的時候 剝開雞蛋 都知道雞蛋是幾層的 有沒有 同學(xué)想過構(gòu)成這種適合人類生存環(huán)境的地球可以分為幾層呢 他們在結(jié)構(gòu)上有何 特點呢 通過本課的學(xué)習(xí) 我們將獲得問題的答案 環(huán)節(jié)二 新課教學(xué) 過渡 與吃雞蛋不同 我們要了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)肯定不能把地球剝開看看 到底有幾層 那么我們怎么才能知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢 1 劃分依據(jù) 地震波 教師 引導(dǎo) 1 夏季我們挑選西瓜的方法 為了能夠吃到可口的西瓜 我們通常把西瓜托 在手上 用另一只手敲打西瓜 靠聽這種敲打產(chǎn)生的震動在西瓜內(nèi)部傳播的聲音 來判斷西瓜的生熟 質(zhì)量的優(yōu)劣 2 播放 汽車從柏油路駛向高速公路 的視頻資料 通過上述材料啟發(fā)學(xué)生可以用震動速度的變化來探索地球內(nèi)部結(jié)構(gòu) 學(xué)生活動 讀教材閱讀部分 認(rèn)識地球內(nèi)部結(jié)構(gòu) 思考問題 什么叫地 震波 地震波一般有哪兩種 各有什么特點 師生小結(jié) 地震的能量以波動的方式向外傳播形成地震波 地震波有縱波 和橫波之分 縱波傳播速度較快 可以通過固體 液體和氣體傳播 橫波的傳播速 度較慢 只能通過固體傳播 縱波和橫波的傳播速度 都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì) 而變化 展示圖片 PPT 展示圖片 地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系 先 展示左半部分 提出問題 1 縱坐標(biāo)與橫坐標(biāo)分別表示的含義 2 在什么深度上有明顯的變化 怎么變化 3 在兩個不連續(xù)面上 地震波波速的突然變化說明了什么問題 4 推測 2900 千米深處的不連續(xù)面兩側(cè)地球物質(zhì)的狀態(tài)可能是什么 小組討論 學(xué)生讀圖思考后針對問題展開討論 小組代表發(fā)言 其他成員 可適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充 教師小結(jié) 地球內(nèi)部有兩個不連續(xù)面 一個在地面下平均 33 千米處 指大 陸部分 在這個不連續(xù)面以下 縱波和橫波傳播速度都明顯增加 這個不連續(xù)面 是奧地利地震學(xué)家莫霍洛維奇首先發(fā)現(xiàn)的 所以叫莫霍面 另一個在地下 2900 千米深處 縱波傳播速度突然下降 橫波則完全消失 這個不連續(xù)面是德國地震 學(xué)家古登堡最早研究的 所以叫古登堡面 2 三大圈層 地殼 地幔和地核 學(xué)生活動 根據(jù) 地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系 左半部分圖片 和教師小結(jié)內(nèi)容思考地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu) 學(xué)生交流后再展示右半部分驗證自己的 猜想 承接 科學(xué) 家通過地震波在地球內(nèi)部傳播速度的突然變化 以莫霍面和古登 堡面為界面 把地球內(nèi)部劃分為地殼 地幔和地核三個圈層 以上我們了解了地 球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分 那么 各圈層有何特點呢 1 地殼 展示圖片 展示 地球內(nèi)部圈層示意圖 教師引導(dǎo) 利用地球儀和 地球內(nèi)部圈層示意圖 指出 地面以下 莫霍 面以上的一層很薄的固體外殼 叫做地殼 教師提問 出示 地殼結(jié)構(gòu)示意圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察 大陸地殼和大洋地 殼在空間分布和厚度上各有何特點 能否用一句話總結(jié)地殼厚度的變化規(guī)律 學(xué)生回答 教師總 結(jié) 大陸地殼較厚 海洋地殼較薄 地球大范圍固體表面 的海拔越高 地殼越厚 海拔越低 地殼越薄 過渡 地殼主要是由 90 多種化學(xué)元素組成 這些化學(xué)元素組成了多樣的礦 物并最終形成了三大類巖石 那么 構(gòu)成地殼的化學(xué)元素有哪些 在地殼中的分 布有何特點 2 地幔 承轉(zhuǎn) 以上我們了解了地殼的有關(guān)知識 請同學(xué)們閱讀教材 思考回答有關(guān) 地幔和地核的相關(guān)問題 提問 什么叫地幔 厚度怎樣 地幔主要由哪些物質(zhì)組成 其含量從上到下怎樣變 化 地幔可分為哪兩部分 上 下地幔的物質(zhì)性狀有何特點 上地幔頂部還存在一個什么層 是如何形成的 巖石圈的范圍包括哪些 學(xué)生活動 對照教材 地球內(nèi)部圈層示意圖 帶著這一系列問題自主閱 讀教材或合作探究后回答問題 教師總結(jié) PPT 展示 圈層剖面圖 結(jié)合圖示總結(jié)精講 地幔在莫霍面和古登堡面之間 處在地殼與地核之間 又叫中間層 深度 從 5 70 千米以下到 2900 千米 它仍是固體 主要物質(zhì)成分是鐵鎂的硅酸鹽 類 由上而下 鐵鎂含量逐漸增加 以地下 1000 千米深處為界 地幔又分為上地幔和下地幔兩部分 上地幔 具有固體特征 主要由含鐵 鎂的硅酸鹽類礦物組成 下地幔的溫度 壓力 和密 度都增大 物質(zhì)在這樣的高溫高壓下呈現(xiàn)可塑性固體狀態(tài) 在地下 50 250 千米范圍內(nèi)的上地幔頂部 存在一個軟流層 根據(jù)推理 它可能是放射性元素大量集中蛻變生熱而形成的高溫異常 局部是熔融狀態(tài)的圈 層 稱為軟流層 一般認(rèn)為這里是巖漿的發(fā)源地 地殼和上地幔頂部 軟流層以上 是由巖石組成的 合稱巖石圈 3 地核 教師提問 什么叫地核 地核可分為哪兩部分 各自的厚度和物質(zhì)性狀怎樣 學(xué)生自學(xué) 對照教材插圖 地球內(nèi)部圈層圖 自學(xué)課文后進(jìn)行交流 教 師針對回答進(jìn)行點撥 教師小結(jié) 其實 我們可以用半熟的 雞蛋來形象直觀地記憶地球內(nèi)部圈層 的劃分和物質(zhì)組成 蛋殼為地殼 蛋白為地幔 由于是半熟 所以有些蛋白漿代表 軟流層中的巖漿 蛋殼與蛋白之間的膜和地殼合起來就是巖石圈 蛋黃為地核 環(huán)節(jié)三 課堂小結(jié) 結(jié)束語 地球在結(jié)構(gòu)上的一個明顯特征是圈層構(gòu)造 依據(jù)地震波在地球內(nèi)部 傳播突然變化的兩個不連續(xù)面 莫霍面和古登堡面 將地球內(nèi)部分為地殼 地 幔和地核三個圈層 環(huán)節(jié)四 課后作業(yè) 繪制地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖 并通過同學(xué)之間的相互交流 進(jìn)一步認(rèn)識地球的 圈層結(jié)構(gòu) 五 板書設(shè)計