《教學(xué)案《圓的整理和復(fù)習(xí)》2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教學(xué)案《圓的整理和復(fù)習(xí)》2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題：圓的整理和復(fù)習(xí) 版本：人教版 ；六年級(jí)上冊(cè) 第 一節(jié) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：鞏固對(duì)本單元學(xué)習(xí)的圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的理解和記憶，能熟練利用公式解題。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作交流歸納整理本單元的知識(shí)要點(diǎn)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識(shí)的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)：正確運(yùn)用公式計(jì)算所學(xué)圖形的面積。 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。。 教法：小組合作交流、歸納整理本單元知識(shí)要點(diǎn)。 教具：實(shí)物模型 課型：復(fù)習(xí)課 學(xué) 案 教師活動(dòng) （含學(xué)法指導(dǎo)） 學(xué)生活

2、動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 1、本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？這些公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？自己試著整理出來(lái)。 2、小組交流。 二、教學(xué)實(shí)施 1、師生共同歸納本單元的概念：（1）圓心（2）半徑（3）直徑（4）軸對(duì)稱 （5）圓周率（6）扇形 （7）圓心角 2、師生共同歸納公式。 （1）圓的周長(zhǎng) C=πd或C=2πr （2）圓的面積 S=πr2 （3）圓環(huán)的面積 S環(huán)=π（R2-r2） 3、指導(dǎo)完成教材第73頁(yè)的第2題。 4、指導(dǎo)完成教材第74頁(yè)練習(xí)十七的第1——4題。 教師提出活動(dòng)要求 教師巡視 教師提問(wèn) 教師提問(wèn)

3、并根據(jù)學(xué)生的回答板書 （1）指一生黑板板演 （2）引導(dǎo)學(xué)生訂正 教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生自己整理歸納 學(xué)生交流 小組選代表回答 學(xué)生選代表回答 （1）學(xué)生讀題并理解題意 （2）學(xué)生獨(dú)立完成 （3）集體訂正 學(xué)生獨(dú)立完成 讓學(xué)生明確要求自己歸納整理有利于提高學(xué)生這方面能力。 這樣有利于學(xué)生對(duì)概念的鞏固和理解 這樣有利于鞏固并理解公式的含義。 應(yīng)用公式計(jì)算能加深對(duì)公式的理解。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試：（100分） 一、直接寫得數(shù)（60分） 3.14×2= 3.14×

4、3= 3.14×4= 3.14×5= 3.14×6= 3.14×7= 3.14×8= 3.14×9= 3.14×0.5= 22= 32 = 52 = 二、畫一個(gè)半徑是2厘米的圓，并標(biāo)出這個(gè)圓的圓心、半徑和直徑（40分） 課后練習(xí)精編 填空： １、在同一圓里能畫出（　　　）個(gè)半徑和直徑。 2、在同一圓里所有的半徑（　　　　），所有的直徑（　　　?。?。 3、圓心決定圓的（　　　?。?，半徑?jīng)Q定圓的（　　　?。?。 4、一個(gè)圓的半徑是3分米，直徑是（ ）分米，周長(zhǎng)是（ ）分米， 面積是（ ）平方分米。 教學(xué)反思： 1、學(xué)生已具備了一定的小組合作探究能力，可以利用小組合作的形式整理歸納。 2、在全班交流時(shí)對(duì)于學(xué)生不明確的相關(guān)知識(shí)教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)救，以達(dá)到共同提高的目的。 3、多數(shù)同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)整理應(yīng)用較好，個(gè)別同學(xué)還有待提高。