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人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“貝”的故事》識(shí)字1：神州謠》教案 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“貝”的故事》教案 【知識(shí)技能】 1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語(yǔ)，會(huì)寫珍貴錢幣等詞語(yǔ)。 2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。 3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。 【過(guò)程與方法】 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。 第一課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　 1．談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？ 2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。 （課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。 （1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛(ài)。　　 （2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡那種貝殼，為什么?！　? ?導(dǎo)語(yǔ)：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。 （二）初讀課文，整體感知。 1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示） （1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。 （2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。 （3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。 （4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）? 2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。 （1）出示生字：（課件出示） y cái qián ji bèi ké huài bì un 與 財(cái)錢甲骨 貝殼 壞幣 關(guān) 自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。 開(kāi)火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。 搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。 教師隨機(jī)糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財(cái)”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。 （2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示） 漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購(gòu)物、貧困 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。 檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。 3.（課件出示）：與 財(cái)錢甲骨 貝殼 壞幣 關(guān) 識(shí)記生字“與 財(cái)錢甲骨 貝殼 壞幣 關(guān) ”。 　　 （1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。 （2）開(kāi)火車讀、齊讀。 （3）你有什么好辦法記住它們？ 可以用加一加的方法記住它們。如：“財(cái)”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”?！皻ぁ笔恰笆?冖+幾”。 可以用換一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”。 可以用減一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。 還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來(lái)團(tuán)圓”是“貝”。 2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、骨、殼” （課件出示）：錢、骨、殼的動(dòng)畫筆順圖 （1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。 （2）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱。 學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。 師點(diǎn)撥： “錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫； “骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折； “殼” 的上面是“士”。 （3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？ （4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。 （三）朗讀課文，整體感知 　　 1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 　　 2.同桌互讀互聽(tīng)。 　 3．分小節(jié)展示朗讀。 　　 4.評(píng)價(jià)。 　　 5.課件出示練讀?！? （1）自由模仿練讀。 　　 （2）男女分小節(jié)接力讀 　　　　 （4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了短文，你知道講了一個(gè)什么故事？ （講了漢字“貝”的有關(guān)故事。） 　　 （四）總結(jié)： 我國(guó)的漢字文化正是博大精深，一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事，到底是一個(gè)怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.復(fù)習(xí)本課生字詞。 （1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。 甲骨文 貝類 珍貴 漂亮飾品錢幣購(gòu)買 偏旁錢財(cái)攜帶貨物。 （2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。 （3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。 （4）單獨(dú)出示文中12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。 （5）一起朗讀生字。 ?2.指名分段朗讀課文。 （二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。 1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。 2.指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。? 3.精讀理解，重點(diǎn)突破。 ?A.學(xué)習(xí)第一自然段 （1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。 ?（貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。） （2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？ ?（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開(kāi)的樣子。） 引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。 B.學(xué)習(xí)第二自然段 引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。 （1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？ （貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞） （2）它在古代有什么用途？ （古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。） （3）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。 （用“貝”作偏旁的字，大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。） （4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？ （學(xué)生查字典回答） （三）課堂小結(jié)： 說(shuō)一說(shuō)，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。 （貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。） 板書設(shè)計(jì) 貝的故事 貝的特點(diǎn)：珍貴、不容易壞裝飾品 用途：用貝當(dāng)作錢幣 賺 賠 購(gòu) 貧 貨 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1：神州謠》教案 識(shí)字1：神州謠 【知識(shí)技能】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“謠”“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“州“奔”等9個(gè)會(huì)寫字。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。 【過(guò)程與方法】 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 ?感受祖國(guó)山河的壯美，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 ?1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字，會(huì)認(rèn)字。 ?2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感受課文表達(dá)的感情，了解祖國(guó)的國(guó)情。??? 第一課時(shí) （一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng) 1.同學(xué)們，我們祖國(guó)山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《神州謠》。 2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠） （二）? 檢查預(yù)習(xí) ?1．（課件出示）出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣風(fēng)光圖。 圖片中，你認(rèn)識(shí)是什么地方，你去過(guò)這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生試說(shuō)：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。） 小請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第29頁(yè)，把書端好，自由朗讀課文。 2.檢查字詞識(shí)讀 同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？ 出示：（課件出示）（帶拼音） shén bn fèn xiá wn mín zú yì qí 神?? 奔? 奮? 峽? 灣? 民? 族 誼齊 同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。 指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。 出示：（課件出示）（帶拼音） yáo yn fn sn é y lù nón fán rón 謠? 涌?? 峰?? 聳?? 隔 與 陸 濃?? 繁? 榮?? 自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。 3. 檢查課文朗讀 小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？ （1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（課件出示：讀書正確姿勢(shì)圖片；注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺） （2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。 （3）指名讀，評(píng)價(jià)讀。 4.指導(dǎo)書寫生字。 （1）（課件出示）用田字格課件出示： 神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。 （2）教師指導(dǎo)書寫。 ?“神”部首是“礻”，不是“衤”。 “奔”上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”。 ?“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。 “民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。 ?另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 （4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。 （5）展評(píng)學(xué)生的書寫。 （三）復(fù)習(xí)鞏固 ??? 1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。 同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們？ （課件出示） 出示：? 奮發(fā)?? 民族? 一齊 情誼??? 1.各民族人民（?? ）努力，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國(guó)夢(mèng)。 2.祖國(guó)各（?? ）有著深厚的（?? ）。 拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。 指名讀句子，對(duì)照答案。 小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！ 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。 2. （課件出示）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)： 神州 中華 山川 黃河奔 長(zhǎng)江 長(zhǎng)城 臺(tái)灣 海峽 民族 齊奮發(fā) 情誼 （1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。 （2）開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。 3.齊讀或背誦兒歌。 4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。（板書：神州謠） （二）初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。 1.（課件出示）出示課文畫面。 教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？ 2.（課件出示）出示課文： 我神州，稱中華， 山川美，可入畫。 黃河奔，長(zhǎng)江涌， 長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。 臺(tái)灣島，隔海峽， 與大陸，是一家。 各民族，情誼濃， 齊奮發(fā)，共繁榮。 （三）精讀兒歌。 請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。 學(xué)生小組自學(xué)討論。 ? 1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。??? （1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個(gè)總起句。） （2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對(duì)這祖國(guó)山河的熱愛(ài)和自豪之情。 2.探究第二小節(jié)： （課件出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰圖片）： 黃河奔，長(zhǎng)江涌。長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。 （1）這里介紹了我國(guó)哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長(zhǎng)江 、長(zhǎng)城、珠峰） （2）看看圖片，說(shuō)一說(shuō)這些景物的特點(diǎn)是什么？ 黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急，長(zhǎng)江的水量更大，暗潮涌動(dòng)，波濤洶涌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，黃河是第二大河。 長(zhǎng)城的特點(diǎn)是很長(zhǎng)，是個(gè)大工程，古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。 珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。 指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫祖國(guó)山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長(zhǎng)、聳”等詞語(yǔ)，讀出祖國(guó)山河的壯美、雄偉。 3.探究第三小節(jié)： 臺(tái)灣島，隔海峽， 與大陸，是一家。 （1）臺(tái)灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？ （臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土，永遠(yuǎn)都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。） （2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語(yǔ)，讀出渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的心愿，希望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)母親的懷抱。 4. 探究第四小節(jié)：（課件出示民族團(tuán)結(jié)景象） 各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。 從哪里看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象？ （情誼濃，就是各民族兄弟團(tuán)結(jié)在一起，像親兄弟一樣。 “齊奮發(fā)，共繁榮”是說(shuō)各民族兄弟團(tuán)結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。） ?自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。 3.指導(dǎo)朗讀全文： （1）范讀兒歌，注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。 （2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。 （3）男女生賽讀，齊讀。 （四）開(kāi)火車學(xué)新詞。 1.（課件出示）詞語(yǔ)： 華夏兒女 炎黃子孫 神州大地 巍巍中華 家庭和睦 民族團(tuán)結(jié) 奮發(fā)圖強(qiáng) 只爭(zhēng)朝夕 2.小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車，讀錯(cuò)了，火車火車請(qǐng)停下。修理員來(lái)幫著修一下。 （1）橫著開(kāi)火車。 （2）豎著開(kāi)火車。 （3）開(kāi)雙軌列車，看誰(shuí)開(kāi)得快。 （4）開(kāi)雙軌列車，先讀讀字音，再說(shuō)一句話。 3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。） 4.通過(guò)上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)字和認(rèn)人是一樣的，見(jiàn)面多了就熟悉了，就成了老朋友了。 （五）總結(jié)延伸，朗讀鞏固。 （課件出示） ???? 我愛(ài)我的祖國(guó) 祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你，錦繡山河多美麗。 三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。 桂林山水甲天下，萬(wàn)里長(zhǎng)城數(shù)第一。 祖國(guó)成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。 板書設(shè)計(jì) 神州謠 總說(shuō)祖國(guó)山河壯美。 具體說(shuō)，幾種代表性的景物。? 祖國(guó)壯美，民族團(tuán)結(jié) 民族要團(tuán)結(jié)，統(tǒng)一