《小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（兩篇）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（兩篇）（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（兩篇） 《當(dāng)世界年級(jí)還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析： 《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》充滿童趣的童話故事，它主要講了當(dāng)世界還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。主要列舉了太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)，告訴我們世界有它的秩序。這篇童話故事充滿想象力和靈氣，很多話很古怪，不合邏輯，但仔細(xì)想想又充滿哲學(xué)思辨意味。這正是這篇故事的魅力所在。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、最好、結(jié)局、開頭”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。 4、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解世界萬(wàn)物的變化秩序。 教學(xué)課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、最好、結(jié)局、開頭”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、引入課題。 1、師：孩子們，你們還記得自己小的時(shí)候的樣子嗎？你最喜歡做什么？你在小的時(shí)候?qū)W會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？ 2、學(xué)生同桌交流討論。 3、全班交流討論。 4、質(zhì)疑：原來你們小的時(shí)候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時(shí)候是什么樣的呢？都有誰(shuí)？他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？ 5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、猜測(cè)。 6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。 引導(dǎo)讀課題，認(rèn)識(shí)生字：紀(jì)，纟+己＝紀(jì)。 二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 1、學(xué)生自讀課文，要求： （1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。 （2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。 （3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來，等著全班交流。 （4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來。 2、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。 3、學(xué)生匯報(bào)： （1）請(qǐng)小班按順序開火車讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。 （2）出示要求認(rèn)的生字，開火車讀一讀。 （3）學(xué)生說說這些生字可以用什么方法識(shí)記。 （4）學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法： A 采用加一加的方法識(shí)字（形聲字）： 每+攵＝敏 工+力＝功 辟+言＝譬 米+造＝糙 +間＝簡(jiǎn) 目+爭(zhēng)＝睜 口+我＝哦 B 利用詞語(yǔ)一起識(shí)字：秩序 必須 （5）學(xué)生開火車讀一讀生字。 （6）如果把拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧。 （7）同桌檢查識(shí)字情況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。 （8）把生字送入詞語(yǔ)中進(jìn)行識(shí)字。 三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、解決了生字問題，讓我們?cè)僖淮蝸碜x課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？ 2、學(xué)生齊讀課文。 3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。 4、師小結(jié)。 課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡(jiǎn)單，世界也有它的秩序。 四、指導(dǎo)書寫。 1、學(xué)生自由觀察要求寫的10個(gè)生字，看看哪些生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意。 2、學(xué)生互相提醒。 3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。 （1）“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。 （2）左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。 （3）上下結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。 （4）強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。 （5）在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字，是一橫。 （6）把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。 4、學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。 5、學(xué)生書寫生字。 五、作業(yè)。 1、有感情地朗讀課文。 2、書寫生字。 3、書寫詞語(yǔ)。 《當(dāng)世界年級(jí)還小的時(shí)候》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析： 《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》充滿童趣的童話故事，它主要講了當(dāng)世界還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。主要列舉了太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)，告訴我們世界有它的秩序。這篇童話故事充滿想象力和靈氣，很多話很古怪，不合邏輯，但仔細(xì)想想又充滿哲學(xué)思辨意味。這正是這篇故事的魅力所在。? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、最好、結(jié)局、開頭”等詞語(yǔ)。? 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。? 3、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。? 4、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。? 教學(xué)重點(diǎn)： ?認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。? 教學(xué)難點(diǎn)：? 了解世界萬(wàn)物的變化秩序。? 教學(xué)課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)：? 1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、最好、結(jié)局、開頭”等詞語(yǔ)。? 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。? 教學(xué)過程： 一、引入課題。? 1、師：孩子們，你們還記得自己小的時(shí)候的樣子嗎？你最喜歡做什么？你在小的時(shí)候?qū)W會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？? 2、學(xué)生同桌交流討論。? 3、全班交流討論。? 4、質(zhì)疑：原來你們小的時(shí)候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時(shí)候是什么樣的呢？都有誰(shuí)？他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？? 5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、猜測(cè)。? 6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。 引導(dǎo)讀課題，認(rèn)識(shí)生字：紀(jì)，纟+己＝紀(jì)。? 二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。? 1、學(xué)生自讀課文，要求：? （1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。? （2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。? （3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來，等著全班交流。? （4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來。? 2、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。? 3、學(xué)生匯報(bào)：? （1）請(qǐng)小班按順序開火車讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。? （2）出示要求認(rèn)的生字，開火車讀一讀。? （3）學(xué)生說說這些生字可以用什么方法識(shí)記。? （4）學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法：? A 采用加一加的方法識(shí)字（形聲字）： 每+攵＝敏? 工+力＝功? 辟+言＝譬? 米+造＝糙? +間＝簡(jiǎn)? 目+爭(zhēng)＝睜? 口+我＝哦 B 利用詞語(yǔ)一起識(shí)字：秩序 必須? （5）學(xué)生開火車讀一讀生字。? （6）如果把拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧。? （7）同桌檢查識(shí)字情況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。? （8）把生字送入詞語(yǔ)中進(jìn)行識(shí)字。? 三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。? 1、解決了生字問題，讓我們?cè)僖淮蝸碜x課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？? 2、學(xué)生齊讀課文。? 3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。? 4、師小結(jié)。 課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡(jiǎn)單，世界也有它的秩序。? 四、指導(dǎo)書寫。? 1、學(xué)生自由觀察要求寫的10個(gè)生字，看看哪些生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意。? 2、學(xué)生互相提醒。? 3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。? （1）“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。? （2）左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。? （3）上下結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。? （4）強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。? （5）在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字，是一橫。? （6）把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。? 4、學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。? 5、學(xué)生書寫生字。? 五、作業(yè)。? 1、有感情地朗讀課文。? 2、書寫生字。? 3、書寫詞語(yǔ)。?