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有一個(gè)人 她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方 你愿用自己的一生去愛(ài)她 有一種愛(ài) 它讓你肆意的索取 享用 卻不要你任何的回報(bào) 這一個(gè)人 叫 母親 這一種愛(ài) 叫 母愛(ài) 荷葉母親 母親 冰心 散文詩(shī) 散文詩(shī)小常識(shí) 散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體 一般篇幅短小 具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力 表象是散文 本質(zhì)是詩(shī) 冰心 1900 1999 原名謝婉瑩 中國(guó)現(xiàn)代著名女作家 兒童文學(xué)家 代表作有 散文集 寄小讀者 詩(shī)集 繁星 春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括 母愛(ài) 童真 自然三個(gè)方面 以宣揚(yáng) 愛(ài)的哲學(xué) 著稱(chēng) 而母愛(ài) 就是 愛(ài)的哲學(xué) 的根本出發(fā)點(diǎn) 認(rèn)讀并理解詞語(yǔ) 并蒂 d 花或瓜果跟枝莖相連的部分 姊妹 z m i姐妹 梗 g ng 植物的枝或莖 菜 子 直 挺立 著脖子 菡萏 荷花的別稱(chēng) 課文中指紅蓮含苞待放 攲斜 q 傾斜 歪斜 蔭蔽 y nb 樹(shù)葉 遮蔽 隱蔽 徘徊 p ihu i 在一個(gè)地方來(lái)回地走 比喻猶豫不決 煩悶 心情不暢快 1 掃除字詞障礙 2 注意節(jié)奏 情感 3 注意停頓 聽(tīng)朗讀 2 賞讀課文 當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的 紅蓮呢 作者的心境又是怎樣變化的呢 文章 看紅蓮 文中寫(xiě)到作者三次看紅蓮 紅蓮的樣子 當(dāng)時(shí)的環(huán)境 作者的心情各怎樣 開(kāi)滿(mǎn)亭亭 繁雜的雨濃陰的天 煩悶 左右欹斜無(wú)依無(wú)靠 雷聲作了雨越下越大 不適意徘徊 在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖 雨肆意的下著 不寧的心緒散盡 感動(dòng) 1 文章的題目叫 荷葉母親 那么荷葉和母親之間有什么樣的內(nèi)在的聯(lián)系 研讀課文 2 請(qǐng)找出全文的文眼 文眼 文章中最能顯示作者寫(xiě)作意圖的詞語(yǔ)或句子叫文眼 文眼揭示全文的主旨 或在篇首 或在篇中 或在篇末 常是議論抒情性的文字 荷葉是脆弱的 但是當(dāng)它要保護(hù)雨中的紅蓮時(shí)卻顯示出巨大的勇氣和力量 這不由得讓冰心聯(lián)想到了自己的母親和母親愛(ài)護(hù)兒女的情景 母愛(ài)是偉大的 在母愛(ài)的保護(hù)傘下 一切暴風(fēng)雨都仿佛是流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠 作者冰心以荷葉比喻母親 贊頌偉大的母愛(ài) 母親啊 你是荷葉 我是紅蓮 心中的雨點(diǎn)來(lái)了 除了你 誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽 點(diǎn)明主旨 深化中心 2 研讀課文 這篇散文詩(shī)抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么 母親 作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌的 荷葉 這種寫(xiě)法叫什么 借物喻人借景抒情 指作者借某種景象或某種客觀事物來(lái)抒發(fā)感情 表達(dá)思想的寫(xiě)作手法 荷葉護(hù)蓮 母親呵護(hù)兒女感激 贊美母親 文章的2 3兩段交代八九年前的往事的作用是 A 說(shuō)明我喜歡蓮花已不是一天兩天了 B 抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情 借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷戀 C 寫(xiě)一段趣事 豐富文章的內(nèi)容 吸引讀者的閱讀興趣 D 借祖父的話(huà)暗示 我 與紅蓮之間的關(guān)系 為后文主題的揭示設(shè)下伏筆 1 了解詩(shī)的大意 回答下列問(wèn)題 認(rèn)真地讀 當(dāng)災(zāi)難過(guò)去 人們扒開(kāi)廢墟一位母親靜靜地用身體將孩子抱在懷里她用自己的身軀支撐著倒塌的墻壁用自己寬厚的胸懷把孩子緊緊抱在懷里 親愛(ài)的寶貝如果你能活著一定要記住我愛(ài)你 寫(xiě)給地震中逝去母親的孩子當(dāng)災(zāi)難過(guò)去 人們扒開(kāi)廢墟一位母親靜靜地用身體將孩子抱在懷里她用自己的身軀支撐著倒塌的墻壁用自己寬厚的胸懷把孩子緊緊抱在懷里 孩子安然的睡著 沒(méi)有任何聲音將她驚起仿佛一切如昨日媽媽輕輕晃動(dòng)伴她入睡伴她如昔人們將孩子托起在遺留的手機(jī)里人們發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)好的信息 親愛(ài)的寶貝 如果你能活著 一定要記住我愛(ài)你 我們無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)此刻的感受這是一位偉大的母親她用偉大的母愛(ài)延續(xù)著對(duì)孩子生命的繼續(xù)無(wú)數(shù)的人為此刻落淚不止我們被簡(jiǎn)短的一句話(huà)而深深地 深深地震撼著感動(dòng)著淚水滿(mǎn)眶心感傷 在大家眼中 母愛(ài) 是博大無(wú)邊 偉大無(wú)窮的 那么同學(xué)們 請(qǐng)用你的筆也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)母親的贊歌 拓展延伸寫(xiě)作練習(xí) 請(qǐng)你模仿本文 不妨用這樣的句式仿寫(xiě) 母親啊 你是 我是 除了你 誰(shuí)是我 母親啊 你是大海 我是小舟 除了你 誰(shuí)是我避風(fēng)的港灣 母親啊 你是大樹(shù) 我是小鳥(niǎo) 除了你 誰(shuí)是我棲息的家園 母親啊 你是陽(yáng)光 我是小草 除了你 誰(shuí)是我生命的源泉 課外閱讀推薦 課外閱讀冰心的 繁星 和 春水 了解冰心對(duì)母愛(ài) 童真和大自然的歌頌 同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫(xiě)法的妙處 母親啊 天上的風(fēng)雨來(lái)了 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里 心中的風(fēng)雨來(lái)了 我只躲到你的懷里 選自 繁星 教師寄語(yǔ) 孟郊在 游子吟 中寫(xiě)道 誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉 依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢 汪國(guó)真說(shuō) 我們也愛(ài)母親 卻和母親愛(ài)我們不一樣 我們的愛(ài)是溪流 母親的愛(ài)是海洋 無(wú)論如何 請(qǐng)用小草的芳馨 請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親 從現(xiàn)在開(kāi)始 從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起 最后 讓我們?yōu)樘煜滤械哪赣H祈禱 愿她們幸福安康