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1、科學(xué)《巖石的組成》說課稿 開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是 《巖石的組成》。 一、說教材 巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的集合體。這 節(jié)課學(xué)生將從巖石組成的角度加深對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)花 崗巖的組成成分的觀察，引出了石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物, 進(jìn)而通過對(duì)其顏色、條痕、透明度、光澤的觀察、比較與描 述，知道了三種礦物的特性，初步學(xué)會(huì)巖石礦物的觀察方法。 這種觀察并能簡(jiǎn)單進(jìn)行記錄的能力的建立，是在學(xué)生掌握了 石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物特征的信息，并對(duì)三種礦物特征 對(duì)比、歸納中實(shí)現(xiàn)的。 二、說學(xué)情 通過前面幾課的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于巖石已有了基 礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)。在上節(jié)課的

2、學(xué)習(xí)中，對(duì)三種巖石進(jìn)行了細(xì)致觀 察，知道了其各自的特征。他們知道一些觀察巖石需要的特 殊觀察方法：用放大鏡觀察、手電光的反光程度、劃刻表面 硬度。與此同時(shí)對(duì)于學(xué)生而言，礦物既熟悉又陌生。熟悉是 因?yàn)樗麄兊纳钪须x不開各種礦物，也聽說過常見礦物的名 稱。但是，他們并不了解礦物是巖石的組成部分，也沒有對(duì) 礦物進(jìn)行過觀察。本節(jié)課中，學(xué)生將借用前面巖石觀察的方 法，對(duì)花崗巖的三種組成礦物進(jìn)行反復(fù)的探究。 有學(xué)生很快舉起了手，但是我由于擔(dān)心后面的活動(dòng)時(shí)間不 夠，沒有給機(jī)會(huì)讓孩子說說自己的新發(fā)現(xiàn)，而是匆匆把這一 環(huán)節(jié)過了。課后想想，這是多么遺憾的一件事情，學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極無形被我打擊了，課堂上最閃光的地

3、方?jīng)]有讓我抓 住。 以上是我對(duì)《巖石的組成》這節(jié)課的說課。 三、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo) ?巖石都是由一種或幾種礦物組成的。 ?花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石和云母三種礦物組成。 ?不同礦物具有不同的形態(tài)特征。 ?顏色、條痕、透明度和光澤是識(shí)別礦物的重要依據(jù)， 礦物的條痕比它的外表顏色更可靠。 科學(xué)探究目標(biāo)?會(huì)用放大鏡觀察花崗巖的組成。 ?能夠用科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光 澤等特征。 ?能用科學(xué)詞匯描述礦物的特征，并能夠做好記錄。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)-培養(yǎng)對(duì)礦物觀察研究的興趣。 ?認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分 重要的。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) ?認(rèn)

4、識(shí)到礦物和巖石是組成地殼的重要物質(zhì)，與人類關(guān) 系密切。 ?認(rèn)識(shí)到礦產(chǎn)資源是大自然留給我們?nèi)祟惖膶氋F資源。 說教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠用科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度 和光澤等特征，并能夠用科學(xué)詞匯描述礦物的特征做好記 錄。 難點(diǎn)：能夠用科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度 和光澤等特征，并能夠用科學(xué)詞匯描述礦物的特征做好記 錄。 五、說教學(xué)法1、教法： 在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲 染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的 好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過豐富的情感體驗(yàn) 和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如 下教學(xué)法： (1

5、) 想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自 然中感知植物的特點(diǎn)。 (2) 表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和 濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。 (3) 實(shí)踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓 學(xué)生通過感情去親身實(shí)踐。 (4) 探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中 更好的去體驗(yàn)。 2、學(xué)法： 本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小 組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植 物，然后小組活動(dòng)、最后通過"討論交流”和"親身體驗(yàn)"相結(jié) 合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地

6、參 與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 六、說教學(xué)過程 最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程: 環(huán)節(jié)一、聚焦：巖石與礦物的關(guān)系（預(yù)設(shè)3分鐘）［材料準(zhǔn)備：四張照片。］ 1. 上節(jié)課，我們對(duì)幾種常見的巖石進(jìn)行了細(xì)致地觀察。 巖石都是由礦物組成的。有些巖石由多種礦物組成，有些僅 由一種礦物組成。 2. PPT展示四張不同礦物圖片，幫助學(xué)生區(qū)分礦物與巖 石的區(qū)別。老師明確，巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合 而成的集合體。（預(yù)設(shè)：通過這個(gè)展示學(xué)生明確巖石與礦物 的關(guān)系）揭示課題：今天這節(jié)課來研究巖石中的花崗巖是什么 組成的？這些成分是什么？（板書：巖石的組成，）環(huán)節(jié)二、探索：花崗巖成分組成（預(yù)設(shè)

7、25分鐘） （一）觀察花崗巖的組成（5分鐘）［材料準(zhǔn)備：每組2把放大鏡、1塊花崗巖、學(xué)生氣泡 圖。 1. 出示花崗巖，提問：組成花崗巖有幾種顆粒，它們分別是什么樣的？教師引入對(duì)礦物顆粒的科學(xué)觀察。（提示 學(xué)生多注意觀察花崗巖的斷面。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察） 2. 學(xué)生相互合作，先用肉眼觀察，再利用放大鏡仔細(xì) 觀察。交流后出示“花崗巖組成”的圖表，教師可以先讓學(xué) 生上臺(tái)來說一說看到的礦物情況。 3. 出示圖表，明確活動(dòng)要求。組內(nèi)合作，依次觀察并 記錄三種不同顆粒在顏色、形狀、光澤等特性方面的不同。 （二）觀察三種礦物的特征（20分鐘） 顏色與條痕顏色的觀察 ［材料準(zhǔn)備：云母、長(zhǎng)石、石

8、英、白瓷版、實(shí)驗(yàn)記錄單。］ 1. 在發(fā)現(xiàn)三種不同顆粒在顏色、形狀、光澤等特性方面 的不同的基礎(chǔ)上，然后，提出問題：“我們?cè)撊绾蜗窨茖W(xué)家 一樣對(duì)這些組成巖石的礦物顆粒進(jìn)行觀察呢，下面老師帶來 了三塊已經(jīng)貼好標(biāo)簽的礦石，讓我們想想應(yīng)該怎么樣去觀察 他們呢？ ”（預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)說出觀察顏色、硬度、光澤等） 2. 歸納整理，提出科學(xué)家是如何觀察礦物的顏色，引入 對(duì)礦物條痕觀察的方法。 3. 微課視頻介紹礦物的顏色和條痕的觀察方法。 4. 提問，對(duì)條痕觀察的注意點(diǎn)。 5. 給出已貼上標(biāo)簽備注為“礦物一、礦物二、礦物三" 的“云母、長(zhǎng)石、石英"三種礦物。學(xué)生用肉眼觀察三種礦 物的顏色，用摩擦無釉白瓷

9、的方法分別觀察三種礦物的條痕 顏色。板書記錄學(xué)生觀察到的結(jié)果。 6. 匯報(bào)交流：這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致 嗎？礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的本 來顏色呢？為什么？（通過指導(dǎo)性說明，最終讓學(xué)生理解鑒 別礦物時(shí)，條痕比顏色更加可靠。）光澤與透明度的觀察 ［材料準(zhǔn)備：三種礦石以及他們的小薄碎片、手電筒、金 屬、絲綢、泥土、玻璃、蠟燭、實(shí)驗(yàn)記錄單。］ 1. 除了顏色，科學(xué)家還會(huì)通過觀察礦物的小薄片來觀察礦 物的透明度和光澤。 2. 微課介紹礦物的透明度的觀察和對(duì)礦物光澤的觀察。 3. 講解觀察透明度的注意點(diǎn)和觀察礦物光澤的注意點(diǎn)。 4. 出示三種礦物薄片，嘗試用它

10、觀察書本上的文字，確認(rèn) 透明度的區(qū)分。 5. 出示金屬、玻璃、泥土、絲綢、蠟燭，觀察它們的反光 情況，并按反光強(qiáng)弱排列。觀察三種礦物的光澤，看看它們 的光澤跟桌上什么光澤比較接近，進(jìn)行記錄。 6. 給出已貼上標(biāo)簽備注為“礦物一、礦物二、礦物三”的 “云母、長(zhǎng)石、石英”三種礦物。嘗試用它觀察書本上的文 字，確認(rèn)透明度的區(qū)分。觀察三種礦物的光澤，看看它們的 光澤跟桌上什么光澤比較接近，進(jìn)行記錄。板書記錄：學(xué)生 觀察到的結(jié)果。 7. 匯報(bào)交流：這三種礦物的各自特點(diǎn)歸納與三張礦物資料 卡（云母、石英、長(zhǎng)石）比較，判斷這三種礦物分別是哪種 礦物。 環(huán)節(jié)三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)10分鐘）學(xué)生反饋交

11、流：運(yùn)用什么方法對(duì)礦物進(jìn)行研究？ 1. 組成花崗巖的三種礦物居于什么特點(diǎn)？ 2. 小結(jié)：石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。礦物在 自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖 石?；◢徥褪怯墒ⅰ㈤L(zhǎng)石、云母組成的。 3. 提問：巖石與礦物有什么相同與不同？ 4. 展示更多礦物的資料，簡(jiǎn)單介紹礦物的特點(diǎn)。 環(huán)節(jié)四、拓展：（預(yù)設(shè)2分鐘） 1. 對(duì)自己生活附近進(jìn)行一次礦物收集活動(dòng)，試著收集和 制作巖石礦物標(biāo)本。 （預(yù)設(shè)：學(xué)生閱讀教材的“提示"，并鼓勵(lì)學(xué)生努力按 照提不的要求去做，為下節(jié)課制作巖石和礦物標(biāo)本做好準(zhǔn) 備。） 2. 小結(jié)：顏色、條痕、透明度和光澤是識(shí)別礦物的重要 依

12、據(jù)，礦物的條痕比它的外 表顏色更可靠。 七、說板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。 3巖石的組成 所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。 礦物一礦物二礦物三 （云母） （石英）（長(zhǎng)石）-顏色 條痕礦物的觀察-透明度 L光澤 八、反思 一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有知識(shí)。一開課我給學(xué)生展 示了來自長(zhǎng)白山區(qū)的各種各樣的奇石，激起學(xué)牛對(duì)巖石的 興趣。問學(xué)生原來對(duì)巖石有什么了解？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的 知識(shí)，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基 礎(chǔ)上通過學(xué)生活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)的。 二、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。 在科學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行

13、科學(xué)探究，還要教 會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究，因此， 當(dāng)我指導(dǎo)學(xué)生觀察一塊巖石的時(shí)候提問：”你打算從哪些方 面去觀察巖石？”讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表自己 的意見。在觀察前，還出示的觀察要求，提出：有目的的觀 察才會(huì)觀察得更仔細(xì)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 能力。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，給學(xué)生提供足夠的工具材料， 大量的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)識(shí)巖石的特征，并隨時(shí)作好記錄，我參與 到了整個(gè)學(xué)生探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助 他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作 用是不可替代的。 三、重視學(xué)生之間的合作、交流與評(píng)價(jià)。學(xué)生以小組為 單位，以分工合作的形式進(jìn)行

14、探究活動(dòng)，體現(xiàn)了新課程提倡 的的合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論巖石的特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評(píng) 價(jià)，完善對(duì)巖石的基本特征的認(rèn)識(shí)。并且讓學(xué)生及時(shí)參與評(píng) 價(jià)，及時(shí)進(jìn)行自我反思，以便學(xué)會(huì)更加細(xì)致、準(zhǔn)確的進(jìn)行 觀察。學(xué)生通過這樣的實(shí)驗(yàn)，不僅僅認(rèn)識(shí)了巖石，而且最重 要的是掌握了認(rèn)識(shí)事物的方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程， 培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維能力和探究能力。 四、不足之處： 1、時(shí)間安排不夠合理。由于這節(jié)課的容量比較大，課 后有些拖堂，合理的安排時(shí)間也是我今后教學(xué)中應(yīng)該注意 的問題。科學(xué)探究不能走過場(chǎng)，只有保學(xué)生充分探究的時(shí) 間，才能讓他們真正認(rèn)識(shí)到事物的特征，親歷探究的全過 程，如果把”給巖石分類”的活動(dòng)放到第二課時(shí)，讓須生在本 節(jié)課中有更多的時(shí)間去探究巖石的基本特征，這樣也許會(huì)讓 學(xué)生更有收獲。 2、沒有及時(shí)抓住課堂的閃光點(diǎn)。課堂有一個(gè)細(xì)節(jié)，我 沒有處理好。在讓學(xué)生觀察完巖石的特征，并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀 察結(jié)果時(shí)，我讓學(xué)生注意聽聽別人的發(fā)言，并對(duì)照自己的觀 察記錄，修改自己的記錄表，在學(xué)生修改完自己的記錄表后, 我問學(xué)生對(duì)于自己剛才觀察的那塊石頭，有什么新的發(fā)現(xiàn)？