《洪惠興《提高復習效率改變復習方式調動學生積極性》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《洪惠興《提高復習效率改變復習方式調動學生積極性》（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、提高復習效率，改變復習形式，調動學生積極性 洪惠興 下個星期即將進行期末考試了，我們都忙于幫學生復習，忙于出復習資料。我覺得，資料不一定要多，而要好；不一定要幫學生復很多，而是要放手讓學生自己復習。怎樣做，我采取的是下面的復習形式： 一、 復習資料精簡，形式多樣 初二歷史復習用兩套白色試卷，兩張基礎題，一份有答案，一份沒答案；另一份是根據(jù)每一課的重難點，結合出題的問法，編寫的問題式復習提綱，附有書本頁碼做參考答案。還有不能脫離課本。 二、 如何用好資料 復習時間不多，怎樣用好資料？每堂復習課都要做好計劃。每節(jié)復習課都要有側重點。選取重要課文的填空題默寫，而不是全部默

2、寫，比較有針對性，不用默寫的背誦就可以，放手讓學生自己背，自己默。默寫之后，如果不及時總結歸納，學生的知識還是散的，所以我將一些重要的年份寫在黑板，讓學生自己歸納歷史事件。預先布置好任務——即根據(jù)問題式復習提綱的設計，共38題，從學號1開始到38號，每個同學負責解答一題，其他同學相應地向自己所需的同學問解題答案。剩余時間用來測選擇題，加強知識的落實。套題的測試要根據(jù)不同班級的不同特點來對待。比如（5）（7）（8）基礎較好胡班級可以讓他們先做材料題，提升綜合能力。（3）（4）（6）班學生基礎一般，所以必須先訓練好選擇題，只有選擇題做好，才可能合格。 三、 調動學生積極性 學生畢竟還是學生，還不成熟，很多時候容易出現(xiàn)煩躁不安，而且近段時間復習強度大，不少學生比較疲勞。我們可以多跟他們談談心，或者先聽聽歌曲放松放松，不需測驗的大可不必強求測驗。 希望能夠通過一種新的嘗試，來達到理想的效果。