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事物的正確答案不只一個 羅迦 費 因格 美國實業(yè)家 導入新課 一個銀行老板和一個文人打賭 如果文人能夠連續(xù)15年深居在一間屋子里 整天看書 閉門不出 不接待來客 老板就愿意輸給他一筆巨款 文人同意了 于是 日復(fù)一日 春去冬來 天天坐在屋里讀書 哲學 文學 歷史 科學 傳記 邏輯 什么書都讀 15年期限很快就要滿了 銀行老板擔心破產(chǎn) 頓起殺機 他在一個深夜?jié)撊胄∥?導入新課 看一看 圖中是什么 導入新課 看一看 圖中是什么 導入新課 事物的正確答案不止一個 學習目標 1 能概括本文的主要內(nèi)容 2 能說出做一個富有創(chuàng)造性的人所具備的條件 3 能結(jié)合生活中的常見事物學會創(chuàng)造 爭做富有創(chuàng)造性的人 研討學習 從下列圖形中 找一個性質(zhì)與其他三個不同的來 因為D是唯一一個由直線與曲線構(gòu)成的圖形 整體感知 1 作者提出了哪幾個問題 由此你認為作者的觀點是什么 2 用浪線劃出引起你思考的警句 并結(jié)合自己談?wù)剷?整體感知 事物的正確答案不止一個 不滿足一個答案 不放棄探求 作者的觀點 交流研討 創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢 1 淵博的學識2 有探求新事物 活用知識的態(tài)度和意識3 持之以恒地進行各種嘗試的毅力 交流研討 創(chuàng)造思維是否任何人都具備呢 是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢 疑惑 導入新課 貝多芬 愛因斯坦 莎士比亞 交流研討 非凡的靈感 往往產(chǎn)生于這樣的過程 關(guān)注極其普通 甚至一閃念的想法 并對它反復(fù)推敲 逐漸充實而形成的 創(chuàng)造靈感的產(chǎn)生 交流研討 1 經(jīng)常保持好奇心 不斷積累知識 2 不滿足于一個答案 而去探求新思路 去運用所得的知識 3 一旦產(chǎn)生小的靈感 相信它的價值 并鍥而不舍地把它發(fā)展下去 做一個富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵 課堂小結(jié) 本文寫法上值得我們學習的地方 1 充分利用了事實論據(jù) 有力的證明了論點 事實是證明論點的最有力的武器 2 引用的成語 典故頗多 增加了文章的語言的氣勢 議論文的語言在該簡練處簡練 該生動處生動 原則是始終為論點服務(wù) 習得體會 你學習本文后有什么收獲 能力拓展 第三環(huán)節(jié) 創(chuàng)造火花 材料 3個回形針 一張卡通信紙 在實踐中探索回形針的用途 創(chuàng)新培養(yǎng) 第四環(huán)節(jié) 奇思妙想說一說自己想發(fā)明創(chuàng)造什么 再見