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1、《畫正多邊形》教學(xué)反思——logo語(yǔ)言 網(wǎng)絡(luò) 上個(gè)星期四在羅陽(yáng)小學(xué)舉行了贛榆區(qū)的小學(xué)信息技術(shù)教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)主要內(nèi)容是小學(xué)logo語(yǔ)言教學(xué)研討會(huì)，我們四位老師以同課異構(gòu)的形式展示了pc logo軟件來(lái)指揮小海龜畫正多邊形和畫星星。說(shuō)實(shí)話剛接到《畫正多邊形》這一課題的時(shí)候我覺(jué)得不知道該從什么地方入手，因?yàn)槭切陆滩牡膬?nèi)容，網(wǎng)上可以參考的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件很少那么可以觀摩的上課視頻就近乎沒(méi)有了，而且四位老師是同課異構(gòu)，那就可能會(huì)出現(xiàn)同的教學(xué)設(shè)計(jì)，相同的上課思路，怎樣上才能同一課型上出不同的風(fēng)格呢？這是我一直思考的問(wèn)題。Logo語(yǔ)言是一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，Logo語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的探索而不是機(jī)械地記憶事

2、實(shí)，從而我感受到Logo語(yǔ)言的意義所在，明確了Logo語(yǔ)言的教學(xué)應(yīng)努力的方向。下面我就這次教研活動(dòng)嘗試Logo語(yǔ)言的公開教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)吧。 一、興趣是最好的老師 計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)的成敗很大程度上取決于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是LOGO語(yǔ)言中的REPEAT命令，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“探”這個(gè)過(guò)程，“悟”出Repeat重復(fù)命令的作用，以及重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容之間的關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生可以利用掌握的重復(fù)命令來(lái)畫出其他規(guī)則圖形，既是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是思維能力的培養(yǎng)。為了能讓學(xué)生對(duì)此有興趣，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要多動(dòng)腦筋。相比前面的FD、BK、RT、LT等命令，Repeat這個(gè)命令比

3、較抽象！怎么把抽象的命令形象化，讓學(xué)生容易理解，教學(xué)中我首先讓兩個(gè)同學(xué)配合做游戲完成小海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)軌跡，一個(gè)學(xué)生下命令，另外一個(gè)同學(xué)按命令行走，通過(guò)學(xué)生自己做動(dòng)作來(lái)親臨感受小海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)軌跡，使編程語(yǔ)言形象化。教學(xué)中注意做好難點(diǎn)的鋪墊，使得難點(diǎn)迎刃而解。如在學(xué)生繪制出正四邊形后，提問(wèn)：小海龜重復(fù)了幾次，每次旋轉(zhuǎn)了多少度？小海龜一共走了多少度？學(xué)生邊回答我邊板書。在繪制正三邊形時(shí)，學(xué)生就明白了小海龜重復(fù)了三次，個(gè)別聰明的學(xué)生就與正四邊形的內(nèi)容對(duì)比的看，一個(gè)學(xué)生回答出來(lái)了，其他學(xué)生也就由迷惑到豁然開朗了小海龜每次旋轉(zhuǎn)了120度。教學(xué)中我以觀察為主，對(duì)比為輔，精心設(shè)計(jì)了表格，表格式的板書使得學(xué)生的對(duì)比觀

4、察思路更加的清晰。在教學(xué)評(píng)價(jià)中我沒(méi)有采用以往單一評(píng)價(jià)，而是采用讓每個(gè)小組的小海龜爬樓梯的形式，哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好就是冠軍小組，小海龜貼近本節(jié)課的內(nèi)容又可以提高學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感，通過(guò)這樣一些環(huán)節(jié)，課堂收到的效果往往事半功倍。 二、動(dòng)手操作，探索規(guī)律 學(xué)生在繪制正七邊形時(shí)，由于正七邊形特殊，360除以7除不盡，同學(xué)們只是求一個(gè)近似值怎么辦？這時(shí)有個(gè)同學(xué)說(shuō)了可以用旋轉(zhuǎn)公式360/7作為小海龜?shù)男D(zhuǎn)的角度，從而悟出正多邊形的畫法： Repaet 邊數(shù) [FD 邊長(zhǎng) RT 360/邊數(shù)] 三、重視生成，提高應(yīng)變能力 1．在繪制正七邊形時(shí)，沒(méi)有太扎實(shí)，學(xué)生按我引導(dǎo)的方法繪制出正七邊形

5、后，我讓學(xué)生繪制出正九邊形，學(xué)生仍然把小海龜?shù)拿看涡D(zhuǎn)的角度計(jì)算出來(lái)，而不是我想象中的360/9。在這一環(huán)節(jié)中，如果我讓學(xué)生繪制完正七邊形后，再繪制正十九邊形，可能效果會(huì)更好一些。 2．在課堂結(jié)束，我讓學(xué)生談收獲時(shí)，學(xué)生們紛紛發(fā)言，都說(shuō)學(xué)會(huì)了正多邊形的繪制方法。我想升華本課，讓學(xué)生談自己的感受，本意是讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己很棒，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更喜歡logo語(yǔ)言愛上信息課。但一個(gè)學(xué)生卻站起來(lái)什么都不說(shuō)。這是課前沒(méi)想到的事情，我一下子愣了，就讓這學(xué)生坐下，讓另外一個(gè)學(xué)生談收獲和感受。現(xiàn)在回想，這個(gè)地方處理不好。如果當(dāng)時(shí)我讓這名學(xué)生再看看自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可能效果會(huì)更好。 總之，這節(jié)課我和學(xué)生都成長(zhǎng)了許多，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。