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【作業(yè)表單】學生課堂活動設計（語文 文言文特殊句式）.docx

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學生課堂活動設計表單 設計說明 活動擬解決的 問題 1學會判斷、分析文言特殊句式；2提升文言文閱讀理解能力。 活動導語 首先大家拿到一篇文言文，要先看什么？ 答：標題。 標題簡明扼要地說明了文章的內容，讀懂標題可以做到心中有數(shù)。“燭之 武退秦師”這篇文章的主要內容是什么？ 答：燭之武勸退秦軍。主要內容寫燭之武如何勸說秦王的。 活動步驟 或環(huán)節(jié) 文言文判斷句最顯著的特點就是基本不用判斷詞“是”來表示，而 往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷?？梢苑譃槿?個系列："……者……也”系列、“乃、為”系列和無標志系列。 被動句分為有形式標志的被動句和無形式標志的被動句兩大類。 文言文中的倒裝句，是相對于現(xiàn)代漢語的語序而言的。我們先來看 一下現(xiàn)代漢語的語序“主謂賓” “定、狀中心語”基于此，我們將文 言倒裝句式分為謂語前置、賓語前置、定語后置、狀語后置（又稱介詞結 構后置）等。 古今漢語都有成分省略的情況，其不同又表現(xiàn)在兩個方面：一是古 漢語中省略的情況更多；二是現(xiàn)代漢語習慣上不能省略的，古漢語也可 以省略。 活動結果的 呈現(xiàn)方式 翻譯典型句子；完成練習；自主歸納總結。

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