《初中化學(xué)九年級《課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》2課時表格式教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中化學(xué)九年級《課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》2課時表格式教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第一課時） 教學(xué)目標(biāo) 掌握一種溶液組成的表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)， 能進行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的 簡單計算。 初步學(xué)公配制一定溶就噴呈分?jǐn)?shù)的、溶液C 重點和難點 重點：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。 難點：理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。 實驗準(zhǔn)備 投影儀及相關(guān)圖片。 實驗用品：燒杯，試管，藥匙，玻璃棒，量筒，水，食鹽，硫酸銅固體，雞 蛋。 課時安排共2課時 教學(xué)設(shè)計 點評 教師：同學(xué)們，你們在夏天喜歡游泳嗎？ 學(xué)生：喜歡。 老師：那你們到水里后，是漂浮在水面上，還是沉在水下呀？ 用死海圖片 導(dǎo)入，簡明扼 要。 學(xué)生自主

2、探 究，在探究中 形成“溶質(zhì)質(zhì) 量分?jǐn)?shù)”的概 念。 學(xué)生：（七嘴八舌，有的說沉入水里，有的說漂在水面上，但大數(shù)人認(rèn)為會沉到水下） 老師：請同學(xué)們看下面幾幅圖片：（死海圖片） 老師：這是死海里的景象，你能解釋一下，為什么人可以漂浮在水面上嗎？ 學(xué)生：鹽份多，濃度大。 老師：說得好！下面我們來做下面的實驗，來具體說明，為什么會岀現(xiàn)這樣的奇景! 活動與探究 分小組進行探究實驗。（在下面兩個方案中自選一個進行探究并填寫表格） ①雞蛋在水中漂浮 次序 清水量 加入的食鹽量 雞蛋 小結(jié) 1 250 g 不放食 沉？浮？ 2 250 g 1匙（約5克） 沉？??？

3、 3 250 g 2匙（約10克） 沉？?。? 4 250 g 3匙（約15克） 沉？浮？ ，在此過程中所得的幾種溶液的組成是否相同，判斷的依據(jù)是什么？ 取一個燒杯，加入 250 mL水后放入一只雞蛋。按下面的步驟進行實驗并如實填寫下表。分 ②硫酸銅溶解于水 在三只試管中各加入 10 mL水，然后分別加入約 0.5 g、1.0 g、1.5 g固體硫酸銅。比較三 分析，在這三支試管中溶液的組成是否相同，判斷的依據(jù)是什么？ 編號 溶液顏色 清水量 硫酸銅的質(zhì)量 溶液質(zhì)量 師生共同歸 師生一起歸納小結(jié): ①對于有色溶液，

4、可以根據(jù)顏色來粗略的區(qū)分溶液是濃還是稀：一般來說，顏色越深，溶液 納，課堂氣氛 葡萄糖注射液 規(guī)格： 250 mL 內(nèi)含： 12.5克葡萄糖 5% 融洽 貼近生活，體 現(xiàn)了化學(xué)學(xué) 科的實用性。 靈活處理教 材“學(xué)完本課 你應(yīng)該知 道”，更符合 學(xué)生的學(xué)習(xí) 特點。 越濃。 ②但對于像實驗1中形成的無色溶液來說，顯然就不能用顏色來判斷溶液的濃與稀了，那么 我們?nèi)绾尾拍苤肋@種溶液的組成呢？ 教師：其實，表示溶液組成的方法有很多，今天我們給大家介紹的是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。什么 是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢？請同學(xué)們看教材 P42,找岀溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。 學(xué)生：（一下子就找到

5、，并大聲念出來）（教師跟著板書： 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= 教師：同學(xué)們歸納得不錯，這正是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。剛才在同學(xué)們實驗中岀現(xiàn)了多組 數(shù)據(jù)，請你在表中任選 1?2組數(shù)據(jù)來計算對應(yīng)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 學(xué)生：嘗試練習(xí)，并很快順利完成。 教師：同學(xué)們完成得非常不錯。其實，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)這個概念，在生活中應(yīng)用是非常廣泛 的。如這個例題，同學(xué)們可以先嘗試著做一做：冬天，人們常給皮膚抹上一點甘油溶液，使皮膚保 持濕潤。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最佳。該甘油溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分 數(shù)是多少？ 學(xué)生：（有不少學(xué)生在一分鐘之內(nèi)就完成了） 教師：（板書講解解答過程） 解：甘

6、油的質(zhì)量是 400克，水的質(zhì)量是100克， 所得溶液的質(zhì)量為： 400 g + 100 g = 500 g 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= 答：所得甘油溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 80% 教師小結(jié)：在這個過程中，我們用到了另一個等式： 溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量。 如果我們能將這兩個等式熟練運用，那么只要知道了“溶液的質(zhì)量”“溶質(zhì)的質(zhì)量” “溶劑 的質(zhì)量”以及“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”四個量中的任何兩個，我們就可以求出另外兩個。 下面同學(xué)們再做這樣一個練習(xí)：在一次探究活動中，小江同學(xué)收集到如下標(biāo)簽： 醫(yī)療用葡萄糖注射液 請你利用標(biāo)簽中的數(shù)據(jù)設(shè)計一個簡單的關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的題目，設(shè)計好后與同

7、桌交換 練習(xí)。完成后交由同桌批改。 學(xué)生進行設(shè)計并交換完成。 教師（在教室巡回指導(dǎo)后）：好，剛才我看到同學(xué)們設(shè)計的題目以及同桌同學(xué)的批改后，發(fā) 現(xiàn)同學(xué)們的想像力真是超岀了我的想像，看來，同學(xué)們這節(jié)課還是挺有收獲的。現(xiàn)在我們一起閉上 眼睛，好好回憶一下，這節(jié)課我們都有哪些收獲？ 學(xué)生：（閉上眼睛，開始思考、回憶） 師生共同敘述：進行本課小節(jié)。 教師：（布置練習(xí)）生活中你們都見到了哪些溶液，請你找到溶液標(biāo)簽、記錄的內(nèi)容并計算 其中各種溶質(zhì)的含量。 課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第二課時） 教學(xué)目標(biāo) ① 認(rèn)識一種溶液組成的表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù), 的簡單計算。 ② 初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)

8、質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 重點和難點 重點：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。 難點：理解溶液組成的含義。 實驗準(zhǔn)備 投影儀及相關(guān)圖片。 實驗用品：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽 課時安排2課時 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程 教師：（投影顯示）市售過氧乙酸\[C2H4Q\]，其標(biāo)簽上的部分文字說 明如下： 名稱 質(zhì)量分?jǐn)?shù) 過氧乙酸 40% 水 55% 雙氧水 5% 此信息表明的含義有哪些？ 學(xué)生：過氧乙酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 40%表示每100份質(zhì)量的過氧乙酸溶 液含40份質(zhì)量的過氧乙酸、55份質(zhì)量的水和5份質(zhì)量的雙氧水。 教師：你們回答得很不錯！同學(xué)們，我們家住農(nóng)村，你們在家有

9、沒有 看到過父母在種地時選種的過程??？ 學(xué)生：（不少同學(xué)）見過。 教師：你們能簡單地說說這個過程嗎？ 學(xué)生：好像是先要配什么藥水，然后把種子放到藥水中，就把好種子 選出來了。 教師：那么，你知不知道，他們配的是什么藥水??？ 學(xué)生：不知道！ 教師：其實，他們配的藥水只不過是鹽水，但卻規(guī)定了一定的溶質(zhì)質(zhì) 量分?jǐn)?shù)，通常是16%勺。那么你想不想在配藥水時幫幫父母呢？ 學(xué)生：當(dāng)然想了！ 教師：那好，我們今天就來學(xué)習(xí)用兩種方法來配制 16%的食鹽水。我 們先一起來看桌子上的儀器和藥品（師生一起：燒杯、托盤天平、玻璃棒、 量筒、水、食鹽、20%的食鹽溶液）。 教師：下面，我們一起來學(xué)習(xí)配

10、制選種液。在此之前，請同學(xué)們閱讀 教材P43,把配制溶液的一般步驟歸納一下。 學(xué)生：（看書，并通過討論，進行歸納） 師生共同總結(jié)：配制溶液的一般步驟為： 1 2 3玨畑4 簽。 教師：下面我們開始用第一種方案配制該選種液：請你用水和食鹽為 能進行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 點評 復(fù)習(xí)舊知拓展視野。 從學(xué)生熟悉的生活入手，激發(fā) 學(xué)生興趣。 選種子的藥水原來是鹽水！學(xué) 生頓悟。緊接著教師再拋岀一 個新問題，將學(xué)生引入到下一 個環(huán)節(jié)。 學(xué)生自主探究，培養(yǎng)了自學(xué)能 力。 講練結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的思

11、 原料，配制50克16%勺溶液。 師生一起：計算要配制 （學(xué)生思考、計算；師生交流， 教師：（板書） 解：已知溶液的質(zhì)量是 所需溶劑的質(zhì)量為： 50克16%勺選種液，需要水和食鹽各多少克? 教師適時加以點撥） 50克，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 16%， 50 g X 16%= 8 g 所需溶劑的質(zhì)量為：50 g — 8 g = 42 g 答：要配制50克16%勺選種液，需要水42克，食鹽8克。 教師：我們已經(jīng)共同完成了配制的第一步：計算。下

12、面進行探究實驗。 學(xué)生：用天平稱取食鹽的質(zhì)量，用量筒量取水的體積。（學(xué)生嘗試操 作，教師做巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成以上操作） 教師：好了，到目前為止，絕大多數(shù)實驗小組已經(jīng)完成了溶液的配制， 接下來，我們要進行最后一步操作：裝瓶，貼簽。注意：你認(rèn)為在標(biāo)簽上要 注明什么？ 學(xué)生：應(yīng)注明溶液的名稱以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（學(xué)生進行操作） 教師：好！第一種方法用食鹽和水來配制溶液同學(xué)們完成得相當(dāng)出色。 但有時候，我們用到的藥品不是純凈的溶質(zhì)，而可能是某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的濃 溶液，那在配制時又該怎么操作呢？ 學(xué)生：往濃溶液里加水??！ 教師：不錯。現(xiàn)在我們就一起來試試，用 20%勺食鹽水如何配制 克

13、16%勺選種液，其步驟與第一種方法差不多， 仍然是：1 2 100 維能力和計算能力。 不紙上談兵，注意學(xué)生動手能 力的培養(yǎng)。 教師指導(dǎo)細膩、得法。 由淺入深，層層推進，引導(dǎo)思 維。 3 4莖軀，護彭n 學(xué)生：先計算：要配制 100克16%勺選種液，需要水和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 為20%勺食鹽水各多少克？ 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題 教師：請你繼續(xù)談?wù)勀愕木唧w計算方法。 的能力。學(xué)生合作探究。 學(xué)生：因為是加水稀釋，所以整個過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量是不變的，我 們不妨設(shè)所需20%勺勺食鹽水的質(zhì)量為x，那么其中含有的溶質(zhì)質(zhì)量就為 20%x 而100克16%勺勺食鹽水中含有的溶質(zhì)質(zhì)量為：

14、 100 g X 16%= 16 g。 教師：接下來同學(xué)們按照這個思路試著做一做。（投影顯示解題格式 與要求） 學(xué)生：獨立完成計算并進行展示和交流。 卓 量, 教師：這里面還有一個問題就是，我們計算出的 20%溶液是溶液的質(zhì) 可是液體的量在生活中更多的是用體積表示，那該怎么辦呢？ 學(xué)生： 教師： 學(xué)生： 教師： 用密度公式換算一下就行了。 一般情況下，16%勺鹽水的密度大約為1.03 g/L。 （進行計算） 我們的計算結(jié)果是：需要水的質(zhì)量為 質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%勺食鹽水為 ，溶 mL。完成以上計算后，接下來 重點研習(xí)“計算”這個步驟， 而略講“稱量” “配制”

15、“裝 瓶、貼簽”幾步。重難點突破 措施得力。 應(yīng)該怎樣操作呢？ 學(xué)生：用量筒量取水的體積，倒入一只干凈的燒杯中，然后用量筒量 取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%勺食鹽水的體積，加入燒杯中并用玻璃棒攪拌后裝瓶， 再貼上標(biāo)簽。 教師：（巡回指導(dǎo)學(xué)生完成實驗） 教師：同學(xué)們的計算和實驗操作都做得很好。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，課堂總結(jié)形式新穎。 我們獲得了哪些新知識和技能，請說岀來與大家共享。 學(xué)生：（學(xué)生分組交流看法和觀點，達成共識） 教師：（布置作業(yè)） 學(xué)生：（獨立完成作業(yè)）