《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級語文下冊 隆中對課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級語文下冊 隆中對課件 新人教版（53頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、司馬光司馬光學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標 1 1了解三國歷史、文化及作者；掌握生了解三國歷史、文化及作者；掌握生字詞，疏通文意，了解隆中對的內(nèi)容。字詞，疏通文意，了解隆中對的內(nèi)容。 2 2理解文章內(nèi)容，把握隆中對策的科學(xué)理解文章內(nèi)容，把握隆中對策的科學(xué)預(yù)見性。感受諸葛亮非凡的政治軍事才能預(yù)見性。感受諸葛亮非凡的政治軍事才能和卓越的遠見。和卓越的遠見。 3 3理解本文所體現(xiàn)出來的諸葛亮的卓越理解本文所體現(xiàn)出來的諸葛亮的卓越才能；正確認識諸葛亮在三國歷史中的作才能；正確認識諸葛亮在三國歷史中的作用。用。走近作者走近作者 司馬光是 時期北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家。他主持編纂了中國歷史上第一部編年體體通史 。它記

2、錄了從戰(zhàn)國時期到五代的編年史巨著。書名的意思是“鑒于往事，資于治道”。 北宋北宋 資治通鑒資治通鑒時代背景時代背景 東漢末年，群雄割據(jù)，北魏曹操在統(tǒng)一北東漢末年，群雄割據(jù)，北魏曹操在統(tǒng)一北方后，準備南下消滅東吳孫權(quán)和西蜀劉備等，方后，準備南下消滅東吳孫權(quán)和西蜀劉備等，而劉備此時兵微將寡，正是求賢若渴之時。公而劉備此時兵微將寡，正是求賢若渴之時。公元元207207年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居新野，年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居新野，勢單力孤。經(jīng)徐庶推薦，劉備三顧茅廬到隆中勢單力孤。經(jīng)徐庶推薦，劉備三顧茅廬到隆中拜訪諸葛亮，諸葛亮根據(jù)當時的政治形勢，胸拜訪諸葛亮，諸葛亮根據(jù)當時的政治形勢，胸

3、有成竹的為劉備提出了戰(zhàn)略決策，本文所記就有成竹的為劉備提出了戰(zhàn)略決策，本文所記就是劉備三顧茅廬的始末和他與諸葛亮問答的情是劉備三顧茅廬的始末和他與諸葛亮問答的情況。況。 對，對策，答問的意思，古代臣子回答君王所問對，對策，答問的意思，古代臣子回答君王所問的政治、軍事、經(jīng)濟方面的策略叫對策。的政治、軍事、經(jīng)濟方面的策略叫對策。湖北襄陽古隆中湖北襄陽古隆中一.讀準課文，初知內(nèi)容讀準課文，初知內(nèi)容1.1.初讀課文，圈出生字、生詞，借助初讀課文，圈出生字、生詞，借助工具書及課文注釋，自行理解。工具書及課文注釋，自行理解。2.2.自薦朗讀課文，指生評價。（重點自薦朗讀課文，指生評價。（重點抓字音和停頓）

4、抓字音和停頓）3.字詞正音字詞正音儒儒生生俗俗士士 由是由是詣詣亮亮 屏屏人人 傾傾頹頹 度度德量力德量力 信信大義大義 猖蹶猖蹶 吳吳會會 殆殆 存存恤恤 民民殷殷國富國富 帝室之帝室之胄胄 戎戎越越 漢漢沔沔 樂樂毅毅 r s y bng qngtu du shn chngju kui di x yn zhu rng min yu 4朗讀課文，思考：朗讀課文，思考： 本文核心部分是一段才華橫溢的對策，那么是誰在問？問誰？問什么？為什么問？是誰在答？劉備劉備 問諸葛亮問諸葛亮 “ “君謂計將安出君謂計將安出”中的中的“計計”欲信大欲信大義于天下的大計義于天下的大計消滅奸賊，匡扶漢室的消滅奸賊

5、，匡扶漢室的大計。大計。 因有司馬徽、徐庶的推薦，劉備的因有司馬徽、徐庶的推薦，劉備的話話“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日，然志猶未已。至于今日，然志猶未已。” ” 諸葛亮諸葛亮讀懂課文，疏通文意。讀懂課文，疏通文意。 要求：要求：結(jié)合注釋，用自己的語言串釋課文。遇到困結(jié)合注釋，用自己的語言串釋課文。遇到困難可借助工具書或與同學(xué)們交流探討，然后找同學(xué)來難可借助工具書或與同學(xué)們交流探討，然后找同學(xué)來說，并點評，指正錯誤。說，并點評，指正錯誤。步驟：步驟：找出不懂的字詞句，先和

6、同桌交流，如果還解決找出不懂的字詞句，先和同桌交流，如果還解決不了，稍后全班交流。不了，稍后全班交流。交流不懂的字詞句。（形式：學(xué)生提出，學(xué)生解交流不懂的字詞句。（形式：學(xué)生提出，學(xué)生解答，最后老師點評。）答，最后老師點評。）解釋重點字詞。解釋重點字詞。 莫之莫之許許 凡凡三往三往 因因屏人屏人 宜宜枉駕枉駕 遂用遂用猖蹶猖蹶 不可屈不可屈致致 備由是備由是詣詣亮亮 欲欲信信大義于天下大義于天下 此此誠誠不可與爭不可與爭鋒鋒承認，同意承認，同意 總共總共 于是，就于是，就 應(yīng)該應(yīng)該 失敗失敗 招致，引來招致，引來 前去，到前去，到 通通“伸伸”，伸張，伸張 確實確實 強調(diào)下列特殊句式的翻譯。時

7、人莫之許也（賓語前置句）賢能為之用（被動句） 諸葛孔明者，臥龍也（判斷句）欲信大義于天下（狀語后置句）君與俱來（省略句）概括內(nèi)容，理清層次概括內(nèi)容，理清層次1.1.請用一句話概括本文主要寫的內(nèi)容。請用一句話概括本文主要寫的內(nèi)容。2.2.理清文章結(jié)構(gòu)理清文章結(jié)構(gòu) 諸葛亮對劉備為諸葛亮對劉備為“信大義于天下信大義于天下”而問計而問計所做的回答，表現(xiàn)了諸葛亮驚人的政治遠所做的回答，表現(xiàn)了諸葛亮驚人的政治遠見和軍事才干。見和軍事才干。第一部分（第一部分（1）：寫諸葛亮遠大的政治抱負，）：寫諸葛亮遠大的政治抱負，為下文做鋪墊。為下文做鋪墊。第二部分（第二部分（2）：寫徐庶向劉備推薦諸葛亮，）：寫徐庶向劉

8、備推薦諸葛亮，側(cè)面表現(xiàn)諸葛亮的才能。側(cè)面表現(xiàn)諸葛亮的才能。第三部分（第三部分（3）：寫劉備問策，諸葛亮詳陳對）：寫劉備問策，諸葛亮詳陳對策，充分表現(xiàn)諸葛亮的才能。策，充分表現(xiàn)諸葛亮的才能。 初初，瑯邪諸葛亮，瑯邪諸葛亮寓居寓居襄陽隆中，襄陽隆中，每每自自比比管仲、樂毅，管仲、樂毅，時人時人莫之莫之許許也。也。惟惟穎穎川徐庶與崔州平川徐庶與崔州平謂謂為為信然信然。州平，烈之。州平，烈之子也。子也。經(jīng)常經(jīng)常只有只有認為認為確實這樣確實這樣當時的人當時的人隱居隆中，抱負遠大隱居隆中，抱負遠大正面正面+ +側(cè)面描寫側(cè)面描寫寄居，居住寄居，居住承認、同意承認、同意附： 重點詞語及譯文最初最初倒裝句，賓語

9、前置，倒裝句，賓語前置，“時人時人莫莫許許之也之也”比作比作 最初，瑯邪的最初，瑯邪的諸葛亮居住在襄陽諸葛亮居住在襄陽隆中，平常把自己隆中，平常把自己比作管仲、樂毅，比作管仲、樂毅，然而當時的人，對然而當時的人，對他并不認可；只有他并不認可；只有穎川的徐庶和崔州穎川的徐庶和崔州平，認為確實這樣。平，認為確實這樣。此崔州平，是崔烈此崔州平，是崔烈的兒子。的兒子。 初初，瑯邪諸，瑯邪諸葛亮葛亮寓居寓居襄陽襄陽隆中，隆中，每每自自比比管仲、樂毅，管仲、樂毅，時人時人莫之莫之許許也。也。惟惟穎川徐庶與穎川徐庶與崔州平崔州平謂為信謂為信然然。州平，烈。州平，烈之子也。之子也。 劉備在荊州，劉備在荊州，訪

10、訪士士于于襄陽司馬徽。襄陽司馬徽?；赵唬夯赵唬骸叭迳资咳迳资浚M豈識時務(wù)，識時務(wù)，識時務(wù)識時務(wù)者者在乎俊杰在乎俊杰。此間自有伏龍、鳳雛。此間自有伏龍、鳳雛?！眰鋫鋯枂枮闉檎l，曰：誰，曰：“諸葛孔明、龐士元也。諸葛孔明、龐士元也?！睂ぴL尋訪倒裝句，狀語后置倒裝句，狀語后置怎能，表反問怎能，表反問能夠認清當前形勢的能夠認清當前形勢的是一些杰出人士是一些杰出人士是是向向 劉備在荊州一帶，劉備在荊州一帶，向向襄陽司馬徽尋訪襄陽司馬徽尋訪名名士士。司馬徽說：。司馬徽說：“一一般的庸俗學(xué)士，哪里般的庸俗學(xué)士，哪里能認清當前形勢能認清當前形勢？能能夠認清當前形勢的是夠認清當前形勢的是一些杰出人士。這一一

11、些杰出人士。這一帶有號稱帶有號稱伏龍伏龍 、鳳雛鳳雛的人士。的人士?！眲鋯柺钦l，司馬徽劉備問是誰，司馬徽說：說：“是諸葛孔明和是諸葛孔明和龐士元兩人。龐士元兩人。”劉備在荊州，劉備在荊州，訪訪士士于于襄陽司馬徽。襄陽司馬徽?；赵唬夯赵唬骸叭迳资?，儒生俗士，豈豈識時務(wù)，識時務(wù)，識時務(wù)識時務(wù)者在乎俊杰。者在乎俊杰。此間此間自有伏龍、鳳雛。自有伏龍、鳳雛?！眰鋯杺鋯枮闉檎l，曰：誰，曰：“諸葛孔明、龐士諸葛孔明、龐士元也。元也?！毙焓妭湫焓妭溆谟谛乱?。備新野。備器器之。庶之。庶謂謂備備曰曰：“諸葛孔明，臥龍諸葛孔明，臥龍也也，將軍，將軍豈豈愿見愿見之乎？之乎？”備曰：備曰：“君與君與俱俱來。來

12、。”庶曰：庶曰：“此此人可人可就就見，不可見，不可屈致屈致也。將軍也。將軍宜枉枉駕駕顧顧之。之。”也許，是不是，表示推測也許，是不是，表示推測靠近，前去靠近，前去器重器重委屈委屈一起一起委屈自己的車馬委屈自己的車馬未出茅廬，已聲名遠揚未出茅廬，已聲名遠揚側(cè)面描寫側(cè)面描寫對對說說應(yīng)當應(yīng)當委屈委屈駕駛，乘坐駕駛，乘坐車馬車馬拜訪拜訪判斷句判斷句 招致、引來招致、引來在在 徐庶在新野見到劉徐庶在新野見到劉備，劉備很器重他。徐備，劉備很器重他。徐庶對劉備說：庶對劉備說：“諸葛孔諸葛孔明，明，是一條靜臥在深淵是一條靜臥在深淵里的蛟龍里的蛟龍，將軍是不是，將軍是不是愿意見到他？愿意見到他？”劉備說：劉備說

13、：“您和他一起來。您和他一起來?！毙煨焓f：庶說：“這個人只可以這個人只可以前去拜見，不可以委屈前去拜見，不可以委屈他前來，將軍應(yīng)當親自他前來，將軍應(yīng)當親自去拜訪他。去拜訪他?！?” 翻譯課文 徐庶見備徐庶見備于于新野。新野。備備器器之。庶之。庶謂謂備備曰曰：“諸葛孔明，臥龍諸葛孔明，臥龍也也，將軍，將軍豈豈愿見之愿見之乎？乎？”備曰：備曰：“君君與與俱俱來。來?！笔皇弧按舜巳丝扇丝删途鸵姡豢梢?，不可屈屈致致也。將軍也。將軍宜枉枉駕駕顧顧之。之。” 備備由是由是詣詣亮，亮，凡凡三往，三往，乃乃見。見。因因屏屏人，曰：人，曰：“漢室漢室傾頹傾頹，奸臣，奸臣竊命竊命，孤不，孤不度度德量力，欲

14、德量力，欲信信大義大義于于天下，天下，而而智術(shù)淺短，智術(shù)淺短，遂遂用用猖蹶猖蹶，至于今日。，至于今日。然然志猶未志猶未已已，君，君謂謂計將安出？計將安出？”前去、到前去、到崩潰，衰敗崩潰，衰敗估計估計才才總共總共竊取了政權(quán)竊取了政權(quán)通通“伸伸”，伸，伸張張 停止停止同同“猖獗猖獗”，顛覆，失敗，顛覆，失敗 認為認為因此因此隔開隔開于是于是 然而然而因，因而因，因而表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折向向 劉備劉備因此因此去拜訪諸葛亮，去拜訪諸葛亮，共去了三次，才見到。于是共去了三次，才見到。于是就叫旁邊的人避開，說：就叫旁邊的人避開，說：“漢朝漢朝皇室已經(jīng)衰敗皇室已經(jīng)衰敗，奸臣，奸臣竊取政權(quán)竊取政權(quán)，我不，我不估計估

15、計自己的自己的德行能否服人，自己的力量德行能否服人，自己的力量能否勝人，想要在天下伸張能否勝人，想要在天下伸張大義，然而智慧與手段淺薄大義，然而智慧與手段淺薄不足，就因此失敗，到今天不足，就因此失敗，到今天這個局面。然而志向還沒有這個局面。然而志向還沒有終止，您說該采取怎樣的計終止，您說該采取怎樣的計策呢？策呢？” 備備由是由是詣詣亮，亮，凡凡三往，三往，乃乃見。見。因因屏屏人，曰：人，曰：“漢室漢室傾頹傾頹，奸臣，奸臣竊命竊命，孤不孤不度度德量力，欲德量力，欲信信大義大義于于天下，天下，而而智術(shù)淺短，遂智術(shù)淺短，遂用用猖猖蹶蹶，至于今日。，至于今日。然然志猶未志猶未已已，君，君謂謂計計將安出

16、？將安出？” 亮曰：今曹操已擁百萬之眾，亮曰：今曹操已擁百萬之眾，挾挾天子天子而而令諸令諸侯，此侯，此誠誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險世，國險而而民民附附，賢能賢能為為之之用用，此可與，此可與為為援援而而不可不可圖圖也。荊州北據(jù)漢沔，也。荊州北據(jù)漢沔，利利盡南海，東連盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之吳會，西通巴蜀，此用武之國國，而而其主不能其主不能守，此守，此殆殆天天所以所以資資將軍也。將軍也。確實確實挾持挾持依附依附被被謀取謀取差不多，大約差不多，大約形作名，指賢能者，形作名，指賢能者，德才兼?zhèn)涞娜说虏偶鎮(zhèn)涞娜?物資物資地方地方表示手段或憑借、

17、目的。表示手段或憑借、目的。相當于相當于“用來用來的東的東西西”表承接表承接表并列表并列表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折作為作為任用任用 諸葛亮諸葛亮說說：“現(xiàn)在曹操已擁有現(xiàn)在曹操已擁有百萬大軍，挾持天子來號令諸侯，百萬大軍，挾持天子來號令諸侯，這確實這確實不能與他抗衡不能與他抗衡。孫權(quán)占據(jù)。孫權(quán)占據(jù)江東地區(qū)，已經(jīng)經(jīng)歷了父兄三代江東地區(qū)，已經(jīng)經(jīng)歷了父兄三代的經(jīng)營，地勢險要而且百姓樂于的經(jīng)營，地勢險要而且百姓樂于歸歸附，賢附，賢能能的人的人為為他所用，這只他所用，這只可以可以作為作為外援而不可謀取外援而不可謀取他他。荊。荊州北面有漢水、沔水，一直到南州北面有漢水、沔水，一直到南海的物資都能得到，東面連接

18、吳海的物資都能得到，東面連接吳郡和會稽郡，西郡和會稽郡，西面通往面通往巴、蜀二巴、蜀二郡，這是兵家用武的地方，但是郡，這是兵家用武的地方，但是他的主人劉表卻不能據(jù)守，這大他的主人劉表卻不能據(jù)守，這大概是上天所用來資助將軍的。概是上天所用來資助將軍的。 亮曰：今曹操已擁亮曰：今曹操已擁百萬之眾，百萬之眾，挾挾天子天子而而令諸侯，此令諸侯，此誠誠不可與不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險已歷三世，國險而而民民附附，賢能賢能為為之之用用，此，此可與可與為為援援而而不可不可圖圖也。也。荊州北據(jù)漢沔，荊州北據(jù)漢沔，利利盡盡南海，東連吳會，西南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之通巴蜀

19、，此用武之國國，而而其主不能其主不能守，此守，此殆殆天天所以所以資資將將軍也。軍也。益州益州險塞險塞，沃野千里，天府之土；劉璋，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱暗弱，張魯在北，民張魯在北，民殷殷國富國富而而不知不知存恤存恤，智能之士思，智能之士思得明君。將軍既帝室之得明君。將軍既帝室之胄胄，信義信義著著于四海，若于四海，若跨有跨有荊、益，保其荊、益，保其巖阻巖阻，撫和撫和戎越，結(jié)好孫戎越，結(jié)好孫權(quán)，權(quán)，內(nèi)修政治，外觀內(nèi)修政治，外觀時變時變，則霸業(yè)可成，漢室，則霸業(yè)可成，漢室可可興興矣。矣。地勢險要地勢險要富裕富?；栌古橙趸栌古橙鯋巯巯Ш蟠蟠紦?jù)占據(jù)險要的地方險要的地方安撫和睦安撫和睦表轉(zhuǎn)折，相

20、當表轉(zhuǎn)折，相當于于“卻卻”、“但是但是”信用仁義信用仁義聞名、顯著聞名、顯著對內(nèi)修明政治對內(nèi)修明政治 對外審時度勢以待對外審時度勢以待時局變化時局變化那么霸主大業(yè)可以完成，東漢王朝可以那么霸主大業(yè)可以完成，東漢王朝可以復(fù)興復(fù)興 益州地勢險要，有廣闊肥益州地勢險要，有廣闊肥沃的土地，是自然條件優(yōu)越，沃的土地，是自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐饒的地方，益州牧劉璋物產(chǎn)豐饒的地方，益州牧劉璋昏庸懦弱，張魯占據(jù)漢中，在昏庸懦弱，張魯占據(jù)漢中，在益州的北面，民眾興旺富裕、益州的北面，民眾興旺富裕、國家富足，但他不知道愛惜。國家富足，但他不知道愛惜。有智謀才能的人都想得到賢明有智謀才能的人都想得到賢明的君主。將軍您既

21、然是漢朝皇的君主。將軍您既然是漢朝皇帝的后代，威信和義氣聞名于帝的后代，威信和義氣聞名于天下，如果占據(jù)荊州、益州，天下，如果占據(jù)荊州、益州，守住險要的地勢，安撫和睦邊守住險要的地勢，安撫和睦邊境少數(shù)民族，結(jié)好于孫權(quán)，對境少數(shù)民族，結(jié)好于孫權(quán)，對內(nèi)修好政治，對外觀察時局變內(nèi)修好政治，對外觀察時局變化，那么霸業(yè)就可以完成，漢化，那么霸業(yè)就可以完成，漢室就可以復(fù)興了。室就可以復(fù)興了?！币嬷菀嬷蓦U塞險塞，沃野千里，沃野千里，天府之土；劉璋天府之土；劉璋暗弱暗弱，張魯在北，民張魯在北，民殷殷國富國富而而不知不知存恤存恤，智能之士思，智能之士思得明君。將軍既帝室之得明君。將軍既帝室之胄胄，信義信義著著于四

22、海，若于四海，若跨有跨有荊、益，保其荊、益，保其巖阻巖阻，撫和撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀內(nèi)修政治，外觀時變時變，則霸業(yè)可成，漢室則霸業(yè)可成，漢室可可興興矣。矣。 備曰：備曰：“善！善！”于是與亮于是與亮情情好好日日密。密。 關(guān)羽、張飛不悅，備關(guān)羽、張飛不悅，備解解之曰：之曰：“孤孤之之有孔明，有孔明，猶猶魚魚之之有水也。有水也。愿愿諸君勿諸君勿復(fù)言。復(fù)言?！庇?、飛羽、飛乃乃止。止。感情感情解釋解釋好像好像名作狀，名作狀，一天天一天天希望希望隆中對策，三分天下隆中對策，三分天下側(cè)面描寫側(cè)面描寫用在主謂之間，取消句子的獨立性用在主謂之間，取消句子的獨立性才才很好很好劉備說：

23、劉備說：“好！好！”于是和諸葛亮的于是和諸葛亮的感情一天天地親感情一天天地親密了。密了。 關(guān)羽、關(guān)羽、張飛不高興，劉張飛不高興，劉備解釋說：備解釋說：“我我有了孔明，就像有了孔明，就像魚有了水一樣。魚有了水一樣。希望你們不要再希望你們不要再說說”關(guān)羽、張飛關(guān)羽、張飛就不再說了。就不再說了。 備曰：備曰：“善！善！”于是與亮于是與亮情情好好日日密。密。關(guān)羽、張飛不悅，關(guān)羽、張飛不悅，備備解解之曰：之曰：“孤孤之之有孔明，有孔明，猶猶魚魚之之有水也。有水也。愿愿諸諸君勿復(fù)言。君勿復(fù)言?！庇?、羽、飛飛乃乃止。止。研讀課文，交流研討研讀課文，交流研討（一）質(zhì)疑探討，理解內(nèi)涵（一）質(zhì)疑探討，理解內(nèi)涵 要

24、求要求 ：速讀課文第一、二自然段，就文章的內(nèi)容方：速讀課文第一、二自然段，就文章的內(nèi)容方面提出一兩個你認為重要的問題。面提出一兩個你認為重要的問題。1.1.徐庶說諸葛亮是徐庶說諸葛亮是“臥龍臥龍”有什么含義？他為什么要劉備親有什么含義？他為什么要劉備親自去拜訪諸葛亮？自去拜訪諸葛亮？2. 2. 劉備從司馬徽口中已知孔明是奇才，卻為什么不早用之？劉備從司馬徽口中已知孔明是奇才，卻為什么不早用之？“臥龍臥龍”的比喻形象地描繪了諸葛亮的超人才智，再一的比喻形象地描繪了諸葛亮的超人才智，再一次表明他是一個隱居山野的非凡人物。在徐庶看來，次表明他是一個隱居山野的非凡人物。在徐庶看來，“枉駕枉駕”才是得才

25、是得“宜宜”，“俱來俱來”便為便為“屈致屈致”，這就，這就更突出了諸葛亮的才能。為下文更突出了諸葛亮的才能。為下文“凡三往，乃見凡三往，乃見”埋下埋下伏筆。伏筆。在司馬徽舉薦之前，諸葛亮只是在司馬徽舉薦之前，諸葛亮只是“自比管仲、樂毅自比管仲、樂毅”，而而“時人莫之許也時人莫之許也”。司馬徽的舉薦只是一面之詞，司馬徽的舉薦只是一面之詞，還沒有得到別人（如徐庶）的證實。還沒有得到別人（如徐庶）的證實。當時諸葛亮才二當時諸葛亮才二十六歲，還很年輕。更重要的是，他在政治、軍事上還十六歲，還很年輕。更重要的是，他在政治、軍事上還沒有建樹，他的沒有建樹，他的“奇才奇才”并沒有在實踐中得到證實。重并沒有在

26、實踐中得到證實。重用人才，是關(guān)系到事業(yè)成敗的大事，因此劉備不敢用人才，是關(guān)系到事業(yè)成敗的大事，因此劉備不敢貿(mào)然貿(mào)然用之。3.從文中哪幾處細節(jié)可看出諸葛亮有從文中哪幾處細節(jié)可看出諸葛亮有點高傲自負？點高傲自負？主要有三處：“寓居襄陽隆中，每自比于管仲、樂毅”；“此人可就見，不可屈致也”；“備由是詣亮，凡三往，乃見?！碧摂M對話，古今碰撞虛擬對話，古今碰撞 諸葛亮可以說是中國古代最受贊譽、最具傳諸葛亮可以說是中國古代最受贊譽、最具傳奇色彩的政治家、軍事家。從三國至今，雖歷經(jīng)奇色彩的政治家、軍事家。從三國至今，雖歷經(jīng)17001700多年，仍為世人稱頌，他多年，仍為世人稱頌，他“隆中對策隆中對策”，因其

27、，因其對后來建立蜀國和三國鼎立局勢的準確預(yù)見，被譽對后來建立蜀國和三國鼎立局勢的準確預(yù)見，被譽為千古佳話。為千古佳話。 今天讓我們與諸葛亮零距離接觸。班級推選今天讓我們與諸葛亮零距離接觸。班級推選兩名精通三國的同學(xué)演繹諸葛亮，其他同學(xué)們可根兩名精通三國的同學(xué)演繹諸葛亮，其他同學(xué)們可根據(jù)課文內(nèi)容提煉有趣話題，虛擬對話，古今碰撞，據(jù)課文內(nèi)容提煉有趣話題，虛擬對話，古今碰撞，更深刻領(lǐng)會課文內(nèi)容和古人情懷。更深刻領(lǐng)會課文內(nèi)容和古人情懷。1.1.您在您在隆中對隆中對中，對荊州作了分析，對劉備來說，荊州有哪中，對荊州作了分析，對劉備來說，荊州有哪些有利條件，您是怎樣暗示他的？些有利條件，您是怎樣暗示他的？

28、 2.2.您為何還要分析益州？您認為益州有哪些優(yōu)越條件？您為何還要分析益州？您認為益州有哪些優(yōu)越條件？1 1荊州的有利條件是物產(chǎn)豐富、軍事要塞、劉表無能。荊州的有利條件是物產(chǎn)豐富、軍事要塞、劉表無能。所以我用反問句的方式來暗示劉備，含蓄而有分寸，所以我用反問句的方式來暗示劉備，含蓄而有分寸，巧妙地將荊州可取、勿失良機的信息傳達給了劉備。巧妙地將荊州可取、勿失良機的信息傳達給了劉備。2.2.由于荊州四通八達，為兵家必爭之地，所以只能做由于荊州四通八達，為兵家必爭之地，所以只能做外圍，不能做主要的根據(jù)地，因此最后分析了益州。外圍，不能做主要的根據(jù)地，因此最后分析了益州。益州的有利條件是：地勢險要，

29、易守難攻；天然糧倉，益州的有利條件是：地勢險要，易守難攻；天然糧倉，條件優(yōu)越；政權(quán)動搖，民心已失。因此有機可乘，并條件優(yōu)越；政權(quán)動搖，民心已失。因此有機可乘，并且益州可以作為可靠地根據(jù)地。且益州可以作為可靠地根據(jù)地。 3.3.在對策中體現(xiàn)了您體恤民情和任用賢能的政治思想，在對策中體現(xiàn)了您體恤民情和任用賢能的政治思想，有哪些語句能體現(xiàn)這些思想？有哪些語句能體現(xiàn)這些思想？國險而民附，賢能為之用。國險而民附，賢能為之用。民民殷國富而不知存恤，智能之士思得殷國富而不知存恤，智能之士思得明君明君 。 3 3你為劉備做出什么樣的戰(zhàn)略決策？最終目標是什么？你為劉備做出什么樣的戰(zhàn)略決策？最終目標是什么？其依據(jù)

30、是什么？其依據(jù)是什么？ 占據(jù)荊州、益州，以之為根據(jù)地，占據(jù)荊州、益州，以之為根據(jù)地，“撫和戎越，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變”，坐等時機成熟，坐等時機成熟，奪取天下。最終目標：成霸業(yè)，興漢室。奪取天下。最終目標：成霸業(yè)，興漢室。 根據(jù)根據(jù)：不具備向北或向東發(fā)展的可能。曹操勢力不具備向北或向東發(fā)展的可能。曹操勢力強大，不可與爭鋒。孫權(quán)根基深厚占有地利人和，可強大，不可與爭鋒。孫權(quán)根基深厚占有地利人和，可與為援而不可圖。荊州、益州可作建立霸業(yè)的基礎(chǔ)，與為援而不可圖。荊州、益州可作建立霸業(yè)的基礎(chǔ)，地利條件優(yōu)越，而統(tǒng)治者無能，可謂有地利而無人和；地利條件優(yōu)越，而統(tǒng)

31、治者無能，可謂有地利而無人和；而劉備有人和卻無地利，正可發(fā)揮人和，占有地利，而劉備有人和卻無地利，正可發(fā)揮人和，占有地利，“外觀時變外觀時變”，一旦時機成熟，便可得天下。，一旦時機成熟，便可得天下。 5 5在本文中，您很重視在本文中，您很重視“人人”的力量，為何在您去世的力量，為何在您去世后竟出現(xiàn)后竟出現(xiàn)“蜀中無大將，廖化充先鋒蜀中無大將，廖化充先鋒”的局面？的局面？ 6 6“操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒爭鋒”，你為什么不投奔曹操盡快統(tǒng)一中國結(jié)束民不，你為什么不投奔曹操盡快統(tǒng)一中國結(jié)束民不聊生的日子？聊生的日子？檢測點撥檢測點撥1.1

32、.給下列加點的字注音。給下列加點的字注音。 度度德量力德量力 民民殷殷國富國富 信信大義大義 存存恤恤 帝室之帝室之胄胄 戎戎越越 猖蹶猖蹶 傾傾頹頹2.2.解釋下列詞語的意思。解釋下列詞語的意思。謂謂為信然為信然 謂謂先主曰先主曰 遂遂用用猖蹶猖蹶 此此用用武之國武之國 賢能為之賢能為之用用謂為謂為信信然然 欲欲信信大義于天下大義于天下 信信義義著于四海著于四海 此用武之此用武之國國 國國險而民附險而民附 民殷民殷國國富富而不知存恤而不知存恤3.“3.“孤之有孔明，猶魚之有水也孤之有孔明，猶魚之有水也”這句話運用了什這句話運用了什么修辭手法？有何作用？么修辭手法？有何作用？ 1.du yn

33、shn x zhu rng chng ju tu2認為 對說因而 使用 任用確實 通“伸”，伸張 信用地方 地勢 國家3.比喻 生動形象地道盡了他們之間不可分割的親密關(guān)系。 布置作業(yè)布置作業(yè)1.1.你知道后人對諸葛亮的你知道后人對諸葛亮的“隆中對隆中對策策”是如何評價的嗎？請結(jié)合歷是如何評價的嗎？請結(jié)合歷史知識來談?wù)?。史知識來談?wù)劇?.2.背誦諸葛亮背誦諸葛亮“隆中對隆中對”答話答話（“今曹操已擁百萬之眾今曹操已擁百萬之眾漢漢室可興矣室可興矣”）。）。板書設(shè)計板書設(shè)計： 隆中對 司馬光一、諸葛亮年輕時事情，著重表現(xiàn)他的不凡。一、諸葛亮年輕時事情，著重表現(xiàn)他的不凡。 ( (鋪鋪墊墊) )二、徐庶

34、向劉備推薦諸葛亮。（側(cè)面烘托）二、徐庶向劉備推薦諸葛亮。（側(cè)面烘托） 三、劉備問計，諸葛亮對策。（文章主體）三、劉備問計，諸葛亮對策。（文章主體）自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)（一）以小組為單位，完成以下四個任務(wù)。（一）以小組為單位，完成以下四個任務(wù)。任務(wù)一任務(wù)一：梳理文中出現(xiàn)的人名、地名。：梳理文中出現(xiàn)的人名、地名。任務(wù)二任務(wù)二：把握諸葛亮隆中對策對天下形勢的準確分析和決：把握諸葛亮隆中對策對天下形勢的準確分析和決策的科學(xué)預(yù)見性。策的科學(xué)預(yù)見性。任務(wù)三任務(wù)三：分析諸葛亮和劉備的人物形象。：分析諸葛亮和劉備的人物形象。任務(wù)四任務(wù)四：品味本文言簡而意豐的特點。：品味本文言簡而意豐的特點。任務(wù)一：梳理文中出現(xiàn)的

35、人名、地名。任務(wù)一：梳理文中出現(xiàn)的人名、地名。1.1.找出文中所有的人物名字，思考他們之間的關(guān)系，他找出文中所有的人物名字，思考他們之間的關(guān)系，他們的身份、地位是怎樣？們的身份、地位是怎樣？諸葛亮、管仲、樂毅、徐庶、崔州平、崔烈、劉備、司馬徽、諸葛亮、管仲、樂毅、徐庶、崔州平、崔烈、劉備、司馬徽、龐士元、曹操、孫權(quán)、劉表、劉璋、張魯、關(guān)羽、張飛龐士元、曹操、孫權(quán)、劉表、劉璋、張魯、關(guān)羽、張飛 諸葛亮諸葛亮：（“寓居襄陽隆中”）管仲、樂毅：管仲、樂毅：春秋戰(zhàn)國有名的將相輔佐國君成霸業(yè)，諸葛亮自比二人。（“每自比管仲、樂毅”）徐庶、崔州平徐庶、崔州平：是諸葛亮的朋友。（“謂為信然”）崔州平崔州平：

36、（“州平，烈之子也?！保┐蘖掖蘖遥簼h靈帝的臣子。備備：劉備是帝室的后代，其父中山靖王劉勝是漢景帝劉啟的兒子，以光復(fù)漢室為由屯兵新野，三顧茅廬請諸葛亮出山。其原因是什么？（“孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已?！保┎懿俨懿伲洪_始沒有名聲，兵力也弱現(xiàn)在有百萬軍隊，挾持皇帝號令諸侯。（“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯”）孫權(quán)孫權(quán)：繼承父兄之業(yè)占據(jù)江東是江東之主。（“孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世”）劉表劉表：荊州牧。劉璋劉璋：益州牧，昏庸懦弱。（“劉璋暗弱”）張魯張魯：占據(jù)漢中，在益州的北面，國富民強卻不知愛惜。（“張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。”

37、）關(guān)羽、張飛關(guān)羽、張飛：是劉備的手下。（“關(guān)羽、張飛等不悅”“羽、飛乃止”）2. 2. 文中寫了哪些地方？試分析當時的情形。文中寫了哪些地方？試分析當時的情形。地名：地名：瑯邪、襄陽隆中、穎川、新野、江東、荊州、南海、瑯邪、襄陽隆中、穎川、新野、江東、荊州、南海、吳會、巴蜀、益州吳會、巴蜀、益州 分析探討當時情形：分析探討當時情形：瑯邪：瑯邪：諸葛亮的家鄉(xiāng)。諸葛亮的家鄉(xiāng)。襄陽隆中：襄陽隆中：諸葛亮的寓居地諸葛亮的寓居地。穎川穎川：徐庶的家鄉(xiāng)。：徐庶的家鄉(xiāng)。新野新野：劉備屯兵之所。：劉備屯兵之所。江東江東：孫權(quán)占據(jù)的地方。：孫權(quán)占據(jù)的地方。荊州荊州：北面靠著漢水、沔水；東面與吳會相連，西面與巴郡

38、：北面靠著漢水、沔水；東面與吳會相連，西面與巴郡蜀郡相通，是大家都要爭奪的地方。（蜀郡相通，是大家都要爭奪的地方。（“北據(jù)漢、沔北據(jù)漢、沔此用武之國此用武之國”）益州益州：地勢險要，土地肥沃，自然條件優(yōu)越。：地勢險要，土地肥沃，自然條件優(yōu)越。 任務(wù)二：把握諸葛亮隆中對策對天下形勢的準確分析和任務(wù)二：把握諸葛亮隆中對策對天下形勢的準確分析和決策的科學(xué)預(yù)見性。決策的科學(xué)預(yù)見性。要求：要求：大聲朗讀隆中對策，圍繞任務(wù)提出一兩個問題，作深入探究。大聲朗讀隆中對策，圍繞任務(wù)提出一兩個問題，作深入探究。運用快速背誦法，結(jié)合諸葛亮對天下形勢分析的層次，逐層背誦。運用快速背誦法，結(jié)合諸葛亮對天下形勢分析的層次

39、，逐層背誦。點撥點撥：背誦時，要抓層次，抓句式，抓關(guān)鍵字詞。：背誦時，要抓層次，抓句式，抓關(guān)鍵字詞。1.1.諸葛亮是如何對天下形勢作準確分析？諸葛亮是如何對天下形勢作準確分析？. .如何對曹操？理由？如何對曹操？理由？. .如何對孫權(quán)？理由？如何對孫權(quán)？理由？. .如何對荊州？理由？如何對荊州？理由？. .如何對益州？理由？如何對益州？理由？. .如何看自己？如何看自己？.“.“此誠不可與爭鋒此誠不可與爭鋒” ” 兩點優(yōu)勢：今操已擁百萬之眾（軍事優(yōu)勢）；挾天子而兩點優(yōu)勢：今操已擁百萬之眾（軍事優(yōu)勢）；挾天子而令諸侯（政治優(yōu)勢）令諸侯（政治優(yōu)勢）不可與爭鋒；不可與爭鋒；.“.“此可為援而不可圖也

40、。此可為援而不可圖也。”三點優(yōu)勢：國險（地理優(yōu)勢）；民附（民眾優(yōu)勢）；三點優(yōu)勢：國險（地理優(yōu)勢）；民附（民眾優(yōu)勢）；賢能為之用（人才優(yōu)勢）賢能為之用（人才優(yōu)勢）. .將軍豈有意乎？必要性：交通便利，物資豐富；可能性：其主不能守將軍豈有意乎？必要性：交通便利，物資豐富；可能性：其主不能守. .占據(jù)占據(jù) 必要性：險塞，易守難攻（地理優(yōu)勢）必要性：險塞，易守難攻（地理優(yōu)勢） 可能性：沃野千里，天府之土可能性：沃野千里，天府之土（資源優(yōu)勢）（資源優(yōu)勢）. .帝室之胄，得民心（政治優(yōu)勢）；信義著于四海（信義優(yōu)勢）帝室之胄，得民心（政治優(yōu)勢）；信義著于四海（信義優(yōu)勢）總結(jié)總結(jié)：天下形勢天下形勢對曹操不可與

41、之爭鋒，對孫權(quán)可以為援而不可圖；對荊、益對曹操不可與之爭鋒，對孫權(quán)可以為援而不可圖；對荊、益二州可奪之。三步走戰(zhàn)略二州可奪之。三步走戰(zhàn)略主攻荊州奪取益州，聯(lián)吳滅曹統(tǒng)一全國。主攻荊州奪取益州，聯(lián)吳滅曹統(tǒng)一全國。2 2諸葛亮如何做出科學(xué)決策？諸葛亮如何做出科學(xué)決策？占地盤跨有荊益，保其巖阻。調(diào)整內(nèi)外部關(guān)系撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變。實現(xiàn)目標霸業(yè)可成，漢室可興。任務(wù)三：分析諸葛亮和劉備的人物形象。任務(wù)三：分析諸葛亮和劉備的人物形象。1.1.諸葛亮是一個怎樣的人？從哪些方面可以看出來？諸葛亮是一個怎樣的人？從哪些方面可以看出來？諸葛亮胸懷大志，高瞻遠矚，雄才大略，富有智慧，頭腦清醒，目諸葛

42、亮胸懷大志，高瞻遠矚，雄才大略，富有智慧，頭腦清醒，目光長遠。是一個有高瞻遠矚的戰(zhàn)略思想的軍事家和有注重實際的政治光長遠。是一個有高瞻遠矚的戰(zhàn)略思想的軍事家和有注重實際的政治才能的政治家。才能的政治家。 還能從其他哪些地方看出諸葛亮的非凡之處？還能從其他哪些地方看出諸葛亮的非凡之處？寓居襄陽隆中，每自比管仲，樂毅。寓居襄陽隆中，每自比管仲，樂毅。胸懷大志，有自信有抱負。胸懷大志，有自信有抱負。諸葛孔明者，臥龍也。諸葛孔明者，臥龍也。避世待時而飛避世待時而飛. . 此人可就見，不可屈致也，將軍宜枉駕顧之。此人可就見，不可屈致也，將軍宜枉駕顧之。矜持自重。矜持自重。 備曰：備曰：“善！善！”于是與

43、亮情好日密。于是與亮情好日密。見解高明，令人折服。見解高明，令人折服。 關(guān)羽、張飛不悅，備解之曰：關(guān)羽、張飛不悅，備解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。孤之有孔明，猶魚之有水也?！敝螄畻澚骸Ｖ螄畻澚?。2. “2. “凡三往，乃見凡三往，乃見”五個字，表現(xiàn)了劉備對諸葛亮怎樣的態(tài)度？五個字，表現(xiàn)了劉備對諸葛亮怎樣的態(tài)度？劉備的話有哪幾層意思？劉備的話有哪幾層意思？ 表明了劉備求賢若渴的態(tài)度，又表現(xiàn)了表明了劉備求賢若渴的態(tài)度，又表現(xiàn)了諸葛亮對進退十分慎重，必得賢明知遇的諸葛亮對進退十分慎重，必得賢明知遇的君主然后才肯出山的態(tài)度。分三層意思：君主然后才肯出山的態(tài)度。分三層意思：概述當前政治形勢，站

44、在漢王朝的立場，概述當前政治形勢，站在漢王朝的立場，對曹操等人表示了強烈的憤恨，對漢王朝對曹操等人表示了強烈的憤恨，對漢王朝的命運表示深切關(guān)注。的命運表示深切關(guān)注。申述自己的抱負申述自己的抱負和處境，儼然以興復(fù)漢室、剪除奸惡為己和處境，儼然以興復(fù)漢室、剪除奸惡為己任。任。表明幾次相訪的意圖，詢問諸葛亮表明幾次相訪的意圖，詢問諸葛亮除奸興漢的大計。這番話，恰合諸葛亮的除奸興漢的大計。這番話，恰合諸葛亮的抱負，于是他才提出了著名的抱負，于是他才提出了著名的“對策對策”。3. 3. 劉備第三次拜訪諸葛亮?xí)r態(tài)度和心情怎樣，從哪些行動和劉備第三次拜訪諸葛亮?xí)r態(tài)度和心情怎樣，從哪些行動和語言里能看出來？文

45、中的劉備是怎樣一個人？從哪些地方可語言里能看出來？文中的劉備是怎樣一個人？從哪些地方可以看出來？以看出來？ “凡三往，乃見凡三往，乃見”，既表現(xiàn)了諸葛亮的謹慎性格，也說明了劉，既表現(xiàn)了諸葛亮的謹慎性格，也說明了劉備的熱心求賢。針對時局特點，表明平生抱負，詢問除奸興漢備的熱心求賢。針對時局特點，表明平生抱負，詢問除奸興漢的大計。談話簡明得體，語氣委婉有致，態(tài)度謙虛誠懇，流露的大計。談話簡明得體，語氣委婉有致，態(tài)度謙虛誠懇，流露了對漢室江山的焦慮心情。了對漢室江山的焦慮心情。 劉備是一個有雄心有抱負有號召力有威望，能虛心求賢，禮賢劉備是一個有雄心有抱負有號召力有威望，能虛心求賢，禮賢下士的人。下士

46、的人。徐庶見備于新野，備器之。徐庶見備于新野，備器之。備由是詣亮，凡三往，乃見。備由是詣亮，凡三往，乃見。 因屏人曰：因屏人曰：“漢室傾頹漢室傾頹君謂計將安出？君謂計將安出？備曰：備曰：“善！善！”于是與亮情好日密。于是與亮情好日密。備解之曰：備解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。孤之有孔明，猶魚之有水也?！笨偨Y(jié)人物形象總結(jié)人物形象 一個胸懷韜略，審時度勢，高瞻遠矚，才智一個胸懷韜略，審時度勢，高瞻遠矚，才智過人的謀臣形象。過人的謀臣形象。 劉備： 一個一個胸懷大志，求賢若渴，禮賢下士，精胸懷大志，求賢若渴，禮賢下士，精于用人之道的英雄形象。于用人之道的英雄形象。 諸葛亮：任務(wù)四：品味本文言簡

47、而意豐的特點。任務(wù)四：品味本文言簡而意豐的特點。 有人評價本文語言有人評價本文語言“概括精練，達到了相當完美的高度概括精練，達到了相當完美的高度”，請你選擇言簡而意豐的語句，作品讀賞析。請你選擇言簡而意豐的語句，作品讀賞析?！俺酰樞爸T葛亮寓居襄陽隆中，每自比管仲，樂初，瑯邪諸葛亮寓居襄陽隆中，每自比管仲，樂毅。毅?！眱H僅用僅僅用1919個字，就把諸葛亮的生活狀況、思想狀貌以個字，就把諸葛亮的生活狀況、思想狀貌以及生平抱負勾畫出來。及生平抱負勾畫出來。寫劉備的反響，只用一個寫劉備的反響，只用一個“善善”字把劉備對諸葛亮字把劉備對諸葛亮的高度評價和他當時的的心境刻畫出來了。的高度評價和他當時的的

48、心境刻畫出來了。關(guān)張關(guān)張“不悅不悅”，僅用，僅用“孤之有孔明，猶魚之有水孤之有孔明，猶魚之有水也也”，這個通俗易懂的比喻生動形象地道盡了他們之，這個通俗易懂的比喻生動形象地道盡了他們之間不可分割的親密關(guān)系。間不可分割的親密關(guān)系。劉備三顧茅廬僅用劉備三顧茅廬僅用“凡三往，乃見凡三往，乃見”一語帶過，體一語帶過，體現(xiàn)詳略之技巧?，F(xiàn)詳略之技巧。檢測點撥檢測點撥1.1.解釋下列加點的詞語。解釋下列加點的詞語。 每每自比管仲、樂毅自比管仲、樂毅 此此殆殆天所以資將軍天所以資將軍 謂為信然謂為信然 國國險而險而民民附附 民民殷殷國富國富2 2請寫出出自本課的成語。請寫出出自本課的成語。 經(jīng)常經(jīng)常 差不多、

49、大約差不多、大約 確實這樣確實這樣 地勢地勢 歸附歸附 興旺富興旺富裕裕三顧茅廬、如魚得水、識時務(wù)者為三顧茅廬、如魚得水、識時務(wù)者為俊杰、挾天子以令諸侯、天府之國俊杰、挾天子以令諸侯、天府之國3.3.諸葛亮諸葛亮 對天下的形勢是如何分析的，其對天下的形勢是如何分析的，其應(yīng)對的策略是什么？應(yīng)對的策略是什么？ 分析對手的形勢及應(yīng)對的策略：曹操已擁百萬之分析對手的形勢及應(yīng)對的策略：曹操已擁百萬之眾（軍事上），挾天子而令諸侯（政治上）眾（軍事上），挾天子而令諸侯（政治上）不可不可與爭鋒；孫權(quán)據(jù)有江東（天險），已歷三世（歷史），與爭鋒；孫權(quán)據(jù)有江東（天險），已歷三世（歷史），國險而民附（民心），賢能為之

50、用（人才）國險而民附（民心），賢能為之用（人才）可與可與為援而不可圖。為援而不可圖。分析有利的地勢及利用的策略：荊州用武之國，益分析有利的地勢及利用的策略：荊州用武之國，益州天府之土。州天府之土。跨有荊益，保其巖阻（在人和的基跨有荊益，保其巖阻（在人和的基礎(chǔ)上也要占有地利）。礎(chǔ)上也要占有地利）。分析劉備的優(yōu)勢：帝室之胄，信義著四海（看分析劉備的優(yōu)勢：帝室之胄，信義著四海（看清自己）。因為看清自己才能增強自信，才能知己知清自己）。因為看清自己才能增強自信，才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。彼，百戰(zhàn)不殆。確定霸業(yè)興漢的策略：做好準備：跨有荊益，保其確定霸業(yè)興漢的策略：做好準備：跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變。巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變。布置作業(yè)：布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)三顧茅廬一文，試比較分析文學(xué)筆法和史家筆法有什么不同之處？2.查閱有關(guān)資料，結(jié)合自己學(xué)習(xí)本文的體會，圍繞“諸葛亮”這個話題，寫一篇200字左右的小隨筆。 隆中對隆中對 司馬光諸葛亮諸葛亮：隱居山野 高瞻遠矚 才智過人劉備劉備： 胸還大志 求賢若渴 禮賢下士 曹：不可爭 分析形勢分析形勢： 孫：不可圖 荊益二州：可爭、可圖三步走戰(zhàn)略三步走戰(zhàn)略：主攻荊州奪取益州聯(lián)吳滅曹統(tǒng)一全國