《湖南省瀏陽市赤馬初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 12 羅布泊消逝的仙湖課件1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省瀏陽市赤馬初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 12 羅布泊消逝的仙湖課件1 新人教版（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 1給下列藍(lán)色字注音。給下列藍(lán)色字注音。蕭蕭 瑟瑟 和和 煦煦 干干 涸涸 吞吞 噬噬裸裸 露露 戈戈 壁灘壁灘 無無 垠垠 邊邊 緣緣一、預(yù)習(xí)檢測(cè)一、預(yù)習(xí)檢測(cè) s s x x h h shsh lulu g y yn n yuyun n 自讀課文，并思考：自讀課文，并思考：1 1、過去羅布泊是怎樣一個(gè)地方？、過去羅布泊是怎樣一個(gè)地方？“綠洲綠洲”“”“仙仙湖湖”2 2、現(xiàn)在羅布泊是怎樣一個(gè)地方？、現(xiàn)在羅布泊是怎樣一個(gè)地方？3 3、羅布泊為什么消亡？、羅布泊為什么消亡？二、初讀課文二、初讀課文 整體感知整體感知“沙漠沙漠”“”“神神秘秘”“改道改道”“”“四四盲盲”塔里木河下游塔里木河下游孔

2、雀河中段的野生胡楊林孔雀河中段的野生胡楊林在羅布泊馳騁的車隊(duì)在羅布泊馳騁的車隊(duì)胡胡 楊楊胡胡 楊楊羅羅 布布 泊泊羅羅 布布 泊泊1980年6月17日，著名科學(xué)家彭加木在羅布泊考察時(shí)失蹤，國家出動(dòng)了飛機(jī)、軍隊(duì)、警犬，花費(fèi)了大量人力物力，進(jìn)行地毯式搜索，卻一無所獲。1996年年6月，中國探險(xiǎn)家余純順在羅布泊徒月，中國探險(xiǎn)家余純順在羅布泊徒步孤身探險(xiǎn)中失蹤。步孤身探險(xiǎn)中失蹤。 造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？為造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？為什么人們會(huì)制造悲劇，自討苦吃？什么人們會(huì)制造悲劇，自討苦吃？ 羅布泊保存最完好的一座漢代古堡羅布泊保存最完好的一座漢代古堡青海湖救救青海湖！救救青海湖！

3、救救月牙泉！救救月牙泉！ 面對(duì)這種現(xiàn)狀，作者的心情怎樣？面對(duì)這種現(xiàn)狀，作者的心情怎樣？找出作者直抒胸臆的句子。找出作者直抒胸臆的句子。痛苦而沉重痛苦而沉重 結(jié)尾直抒胸臆，發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境結(jié)尾直抒胸臆，發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)、的強(qiáng)烈呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)、憂患意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。憂患意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。 新聞?wù)鎸?shí)性新聞?wù)鎸?shí)性 文學(xué)形象性文學(xué)形象性 濃厚抒情性濃厚抒情性列舉數(shù)據(jù)列舉數(shù)據(jù)敘述事實(shí)敘述事實(shí)對(duì)比對(duì)比 擬人擬人 排比排比 比喻比喻直接抒情直接抒情三、品味藝術(shù)特色三、品味藝術(shù)特色報(bào)告文學(xué) 請(qǐng)同學(xué)們以： “這一句、一段用了詞、修辭手法表現(xiàn)（效果，內(nèi)容），震

4、撼了我的心靈”為短語格式來品析本文文體和語言藝術(shù)性，提高自己鑒賞文學(xué)作品能力。修辭運(yùn)用詞語選用思想情感文體特征方法引導(dǎo)“幾十年間塔里木河流幾十年間塔里木河流域修筑水庫域修筑水庫130多座，多座，任意掘堤修引水口任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站處，建抽水泵站400多多處，有的泵站一天就要處，有的泵站一天就要抽水抽水1萬多立方米。萬多立方米?！币幌盗芯唧w確鑿數(shù)據(jù)述說人們拼一系列具體確鑿數(shù)據(jù)述說人們拼命濫用水資源造成羅布泊荒漠化。命濫用水資源造成羅布泊荒漠化。體現(xiàn)報(bào)告文學(xué)新聞的真實(shí)性，說體現(xiàn)報(bào)告文學(xué)新聞的真實(shí)性，說服力服力“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、

5、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲四盲像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了了” “盲目盲目”一詞，寫出了人們目光短一詞，寫出了人們目光短淺，只顧眼前利益，濫用水資源導(dǎo)致湖淺，只顧眼前利益，濫用水資源導(dǎo)致湖水干涸的悲劇。水干涸的悲劇。 以排比的修辭，增強(qiáng)語勢(shì)，更充分表以排比的修辭，增強(qiáng)語勢(shì)，更充分表現(xiàn)了作者遺憾現(xiàn)了作者遺憾譴責(zé)譴責(zé)之情。之情。 “那奇形怪狀的枯枝、那死后不那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之

6、手！向誰伸出求救之手！” 運(yùn)用擬人修辭，賦予胡楊運(yùn)用擬人修辭，賦予胡楊林林人的感人的感情、形態(tài)、動(dòng)作情、形態(tài)、動(dòng)作“掙扎與痛苦掙扎與痛苦”表表現(xiàn)作者為人類盲目破壞環(huán)境而痛惜現(xiàn)作者為人類盲目破壞環(huán)境而痛惜憤慨的感情。憤慨的感情。“站在羅布泊邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈?！?用比喻、擬人手法，賦予羅布泊以人的感情用比喻、擬人手法，賦予羅布泊以人的感情,羅布泊向世人流露了羅布泊向世人流露了“痛苦與無奈痛苦與無奈”，使人沉重。，使人沉重。 “站在羅

7、布泊邊緣站在羅布泊邊緣”一句一句反復(fù)反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了目睹慘，強(qiáng)調(diào)了目睹慘狀令人沉重憤慨心情。狀令人沉重憤慨心情。表現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的表現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的形象性、抒情性。形象性、抒情性。 不必援引枯燥的數(shù)據(jù)，不必借用古老的名言，不必援引枯燥的數(shù)據(jù)，不必借用古老的名言，我們只須用肉眼仰望一下頭頂?shù)奶炜眨蛻?yīng)當(dāng)驚愕我們只須用肉眼仰望一下頭頂?shù)奶炜?，就?yīng)當(dāng)驚愕的承認(rèn)：它早已不是天的原版，它已經(jīng)被的承認(rèn)：它早已不是天的原版，它已經(jīng)被“現(xiàn)代文現(xiàn)代文明明”的煙塵復(fù)印得渾濁而模糊，不必諱言，在人類的煙塵復(fù)印得渾濁而模糊，不必諱言，在人類生存空間和視野中，已難以找到一塊凈土：大西洋生存空間和視野中，已難以找到一塊凈土：大西

8、洋海底有鉛沉淀，南極企鵝體內(nèi)含苯，北極煙霧在加海底有鉛沉淀，南極企鵝體內(nèi)含苯，北極煙霧在加濃變酸。人類唯一的生存場(chǎng)濃變酸。人類唯一的生存場(chǎng)-地球，已經(jīng)在呻吟。地球，已經(jīng)在呻吟。 敬天，人類才可自救。那些破壞過、破壞著敬天，人類才可自救。那些破壞過、破壞著和正準(zhǔn)備破壞環(huán)保的人們，讓理性回歸吧！從現(xiàn)在和正準(zhǔn)備破壞環(huán)保的人們，讓理性回歸吧！從現(xiàn)在做起，從自我做起，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，做起，從自我做起，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，這是我們義不容辭的責(zé)任！這是我們義不容辭的責(zé)任！ 如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說什么？年滄桑，你將向人們?cè)V說什么？ 資源搜索：你還知道哪些生態(tài)惡化的例子？資源搜索：你還知道哪些生態(tài)惡化的例子？