《九年級語文上冊 專題07《傅雷家書》兩則（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 專題07《傅雷家書》兩則（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版.ppt（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元先哲風范 第七課傅雷家書兩則 課堂探討 傅雷想要兒子成為一個什么樣的人 探究一下 溫故知新 1 根據(jù)拼音寫漢字 給紅字字注音 舐犢 頹廢 創(chuàng)痛 涕泗 橫流氣吞斗 牛枘鑿 ku 然無累重蹈覆zh y 詞扶y 刻骨m ng 心2 解釋下列詞語扶掖 枘鑿 廓然無累 重蹈覆轍 自知之明 舐犢之情 涕泗橫流 探究一下 溫故知新 1 根據(jù)拼音寫漢字 給加點的字注音 sh tu chu ngt s d uru 廓諛轍掖銘2 解釋下列詞語扶掖 攙扶 扶助 枘鑿 比喻不調(diào)協(xié) 格格不入 廓然無累 指心胸開闊 沒有牽掛 重蹈覆轍 蹈 踏 覆 翻 轍 車輪輾過的痕跡 重新走上翻過車的老路 比喻不吸取教訓(xùn) 再走失敗的老路 自知之明 自知 自己了解自己 明 看清事物的能力 指了解自己的情況 對自己有正確的估計 探究一下 課堂探討 傅雷想要兒子成為一個什么樣的人 探究一下 本節(jié)要點 傅雷想要兒子成為一個什么樣的人 要學(xué)會喲 課堂探討 傅雷想要兒子成為一個什么樣的人 探究一下 課堂探討 第一封 希望兒子能夠正確的對待情緒上的消沉和低落 第二封 希望兒子在獲得巨大成功的時候要保持謙卑 不懼孤獨 勇于攀登的藝術(shù)境界 他希望兒子做一個堅強的人 你知道嗎 課堂探討 做的怎樣 兩封信的主旋律只有一個 就是讓而做一個堅強的人 無論遭受怎樣的起伏跌宕 矛盾孤獨 都要保持對藝術(shù)的不懈追求 對生活的赤子之心 課堂提高 2014 山東聊城中考 閱讀短文 回答問題 道行 于先生是小鎮(zhèn)上的名人 于先生一輩子走村串鄉(xiāng)唱皮影兒 小鎮(zhèn)人一年也見不到他幾回 一旦于先生出現(xiàn)在小鎮(zhèn)里 這天晚上于先生小屋前面的老槐樹下就聚起一幫人 等著太陽落山了看于先生的皮影兒 于先生是不收鄉(xiāng)親們一文戲錢的 權(quán)當是犒勞鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親 于先生的驢皮影人全部是自己設(shè)計 自己雕刻 無論是古代的人物 還是現(xiàn)代的人物 都做得有模有樣 那年 上面派來一個鎮(zhèn)長 是個貪得無厭的潑皮 沒做兩年鎮(zhèn)長就被小鎮(zhèn)人攆走了 潑皮走的當天 于先生就演了一場 做的怎樣 課堂提高 皮影兒 主角就是剛剛被攆走了的潑皮鎮(zhèn)長 他那走勢 坐樣 貪相 潑皮無賴的模樣惟妙惟肖 贏得鄉(xiāng)親們一陣陣喝彩 像 像 太像了 真是那潑皮無賴樣兒啊 于先生的影人不僅由自己設(shè)計 自己雕刻 在幕布后面還自己操縱 更絕的是 生旦凈丑 戲里的所有人物的說唱全部由他一人完成 男角聲音渾厚敞亮 女角清婉柔美 丑角油腔滑調(diào) 讓人禁不住捧腹大笑 人物是這樣 就是那些動物也是活靈活現(xiàn)的 馬嘶鳴 雞啄食 狗啃棒 鳥扇羽 猴子翻白眼 魚擺尾噴水 都栩栩如生 似有神助一般 就這樣一個能人 愣是一生不收徒 真是可惜了一身絕技 給于先生挑擔走村串鄉(xiāng)的人姓皮 誰都不知道他叫什么名字 大家都叫他 做的怎樣 課堂提高 皮挑兒 皮挑兒跟著于先生 每天挑著于先生五顏六色的驢皮影人和鑼鼓家什走南聞北 一跟就是三十年 愣是啥也不懂 啥也沒學(xué)會 人們也勸皮挑兒 跟著于先生學(xué)幾招 好歹能掙口飯吃不是 皮挑兒嘿嘿一笑 我笨呢 就靠兩個肩膀糊口吧 人們也勸于先生 好歹教皮挑兒兩手 您干不動了 讓他也有口飯吃不是 于先生也是嘿嘿一笑 超拔絕妙的技藝不是教的 也不是學(xué)的 要看有沒有悟性 悟性高了 自有天成 說這話沒過一年 于先生就故去了 小鎮(zhèn)人嘆息 可惜了 一身絕技都讓于先生帶進棺材里去啦 四村八鄉(xiāng)人惋惜 于先生走了 再也看不到那么好看的驢皮影兒嘍 沒想到小鎮(zhèn)忽然又演開了驢皮影兒 那幕布上的影人兒嬉笑怒罵 耍戲打斗 做的怎樣 課堂提高 樣樣生動逼真 惟妙惟肖 特別是人們看到幕布上女人梳洗打扮的表演 散發(fā) 梳頭 挽髻 瞽花 涂脂抹粉 更換衣衫的一系列動作干凈利索 真不相信那是由幾根竹棍子操縱出來的 觀看的人無不噴嘖贊嘆 拍手叫好 誰也沒有想到的是 這演皮影的人竟然是皮挑兒 他的演技真是青出于藍而勝于藍 比于先生還要勝一籌 有人問皮挑兒 你有這般手段 為何早先不露一手啊 皮挑兒說 那時候有于先生在 我是怕爭人家的名頭 奪 做的怎樣 課堂提高 人家的飯碗啊 那你現(xiàn)在就不怕了 皮挑兒說 現(xiàn)在于先生走了 他不需要那個名分 也不需要拿這手藝糊口 可我還是要活下去呀 大家也要看皮影兒度日子啊 人們無不稱道 皮挑兒這人德行好 道行又高 他是怎么學(xué)的皮影戲 又是怎樣練就的一手功夫 不僅外人不知道 就連于先生也毫無覺察 大家再也不叫他皮挑兒了 改稱皮先生 靈活運用喲 課堂提高 小題1 皮挑兒是一個怎樣的人 2分 做的怎樣 課堂提高 答案 德行高 道行高 說明 本題2分 解析 試題分析 考查學(xué)生對人物形象和主題的分析 方法 人物形象的分析 需要從各種描寫方面分析 可以借用原文回答 答案鎖定在第 段 皮挑兒這人德行好 道行又高 考點 欣賞作品的形象 領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 能力層級為鑒賞評價D 找到竅門了嗎 課堂提高 小題2 小說為什么用大量文字寫于先生 4分 靈活運用喲 課堂提高 答案 襯托出皮挑兒德行更高 道行更高 說明 本題4分 解析 試題分析 考查學(xué)生對協(xié)作方的理解和把握 解題方法 要求學(xué)生了解常用的寫作方法 襯托對比 托物言志 鋪墊懸念 托物寓意 詠物抒情 借景抒情等 仔細揣摩本文 采用了襯托的寫作手法 襯托德行高 悟性高 考點 體會重要語句的含意 品味語言表達藝術(shù) 能力層級為鑒賞評價D 做的怎樣 課堂提高 小題3 你認為于先生 就這樣一個能人 為什么 愣是一生不收徒 4分 找到竅門了嗎 課堂提高 答案 保住自己的名聲 保住自己的飯碗 缺乏皮挑兒那種 大家也要看皮影兒度日子 的責任意識 說明 本題4分 解析 試題分析 考查學(xué)生的理解和把握 解題方法 通過閱讀全文 鎖定在第 段 皮挑兒說 那時候有于先生在 我是怕爭人家的名頭 奪人家的飯碗啊 故 于先生不收徒的原因是不言而喻 考點 體會重要語句的含意 品味語言表達藝術(shù) 能力層級為鑒賞評價D 探究一下 課堂提高 小題4 大家原來叫他 皮挑兒 為什么后來改稱 皮先生 4分 探究一下 課堂提高 答案 他給于先生挑擔 身體低微 大家只知其姓 不知其名 故稱之為 皮挑兒 后來大家發(fā)現(xiàn)他德行好道行又高 心生敬意 故改稱 皮先生 說明 本題4分 解析 試題分析 考查學(xué)生對文章的理解和把握 解題方法 從人們認為皮先生是一個什么樣的人分析 人們評價他 德行好 道行又高 對德高望重的人尊重 故稱 皮先生 考點 欣賞作品的形象 領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 能力層級為鑒賞評價D 探究一下 課堂提高 小題5 賞析第 段的畫線句 4分 探究一下 課堂提高 答案 一系列動詞妙用與排比手法的用法 使于先生皮影中的動物們活靈活現(xiàn) 栩栩如生 說明 本題4分 解析 試題分析 考查學(xué)生的理解賞析能力 解題方法 從修辭方法和一系列的動詞分析即可 修辭方法采用了排比 其作用 在于能突出文章的中心 表達強烈奔放的情感 增強語言的氣勢 是提高表達效果的重要環(huán)節(jié) 寫出于先生的模仿技藝之高 考點 體會重要語句的含意 品味語言表達藝術(shù) 能力層級為鑒賞評價D 探究一下 課堂提高 小題6 第 段 嘿嘿 一詞對塑造人物形象有什么作用 2分 探究一下 課堂提高 答案 使皮挑兒和于先生的形象更加生動傳神 說明 本題2分 解析 試題分析 考查學(xué)生的理解分析能力 解題方法 要求學(xué)生首先了解詞語的本義 然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義 嘿嘿 屬于語言描寫 其作用 鮮明地展示人物的性格 生動地表現(xiàn)人物的思想感情 深刻地反映人物的內(nèi)心世界 考點 分析作品描寫手法 能力層級為分析綜合C 探究一下 課堂提高 小題7 你認為皮挑兒需經(jīng)過哪些努力才能學(xué)得皮影絕技 4分 探究一下 課堂提高 答案 留心觀察 用心感悟 勤學(xué)苦練 說明 本題4分 答對兩點即可得滿分 解析 試題分析 考查學(xué)生的理解能力 解題方法 可以通過想象 想象出皮先生在于先生不知情的情況下學(xué)藝的情景 首先 觀察細致 其次 苦練 再次 悟性好 考點 對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 能力層級為探究F 探究一下