《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí)課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí)課件 （新版）新人教版.ppt（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地 1 某班舉行 走進(jìn)小說(shuō)天地 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 假如你是該班同學(xué) 請(qǐng)你參加這個(gè)活動(dòng) 并完成下面題目 1 請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開場(chǎng)白 激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣 2 金庸的武俠小說(shuō) 天龍八部 與 笑傲江湖 中部分章節(jié)被選入高中課本 引起眾人關(guān)注 你對(duì)此有何看法 開場(chǎng)白 提起小說(shuō) 你一定不陌生 那生動(dòng)的故事 鮮活的人物 一定給你留下過(guò)深刻的印象 它們就像一部部生活的教科書 引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界 陶冶性情 凈化靈魂 讓我們攜起手來(lái) 共同走進(jìn) 小說(shuō)天地 示例 武俠小說(shuō)應(yīng)該進(jìn)入中學(xué)課本 因?yàn)楹饬课膶W(xué)作品高低的標(biāo)準(zhǔn)不是作品的形式和題材 而是文學(xué)作品的內(nèi)容 思想 境界 藝術(shù)成就等方面 金庸的小說(shuō) 氣魄宏大 境界寬廣 作品采取了通俗化的形式 但思想內(nèi)容一點(diǎn)也不俗 2 小說(shuō)以其鮮活的人物 跌宕的情節(jié)吸引千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者 為此我們組織了 走進(jìn)小說(shuō)天地 綜合性學(xué)習(xí)課 請(qǐng)你完成下列任務(wù) 1 活動(dòng)中 同學(xué)們把自己了解的小說(shuō)人物及性格做了一個(gè)小小的集子 請(qǐng)你為集子取一個(gè)名字 2 本次綜合性學(xué)習(xí)有一個(gè)調(diào)查同學(xué)們課外閱讀小說(shuō)情況的項(xiàng)目 假如你作為調(diào)查小組的組長(zhǎng) 請(qǐng)你寫一個(gè)調(diào)查項(xiàng)目 小說(shuō)人物集錦 薈萃 課外閱讀的時(shí)間有多少 閱讀書目 閱讀方法 給老師和學(xué)校建議 3 在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中 你一定總結(jié)了閱讀小說(shuō)最有效的方法 請(qǐng)用一兩句話簡(jiǎn)單介紹 4 李京京 孔乙己 何滿子 杜小康 閏土等是我們接觸到的小說(shuō)人物 請(qǐng)你對(duì)他們中的一個(gè)說(shuō)一句你最想說(shuō)的話 5 你一定讀過(guò)不少小說(shuō) 請(qǐng)舉一部你喜歡的 并寫明你喜歡的理由 讀人物 讀情節(jié) 讀環(huán)境 邊讀邊聯(lián)想 邊讀邊寫讀書筆記 孔乙己 你的命運(yùn)讓人同情 你的性格讓人憎惡 如 水滸 塑造了一批栩栩如生的英雄好漢 故事情節(jié)曲折 生動(dòng) 形象 很吸引人 3 以下是某同學(xué)讀 西游記 時(shí)所做的筆記片段 請(qǐng)你閱讀后完成 1 2 題 甲 石猴為學(xué)長(zhǎng)生之道 漂洋過(guò)海 歷盡千辛 尋訪十余年才遇到菩提祖師 學(xué)到真本領(lǐng) 他目標(biāo)明確 信念堅(jiān)定 不達(dá)目的不罷休 這是值得我們學(xué)習(xí)的 乙 菩提祖師教會(huì)了悟空七十二變化和筋斗云 他是位好老師 唐僧雖然沒(méi)教過(guò)悟空什么本事 但他指引悟空走上了正確的道路 最后成了佛 他也是位好老師 如來(lái)佛把悟空壓在五行山下五百年 讓悟空深刻反省自己的錯(cuò)誤 明白有些事可以做 有些事不可以做 他也是位好老師 我發(fā)現(xiàn) 身邊的老師也各有特點(diǎn) 我們應(yīng)該虛心接受老師的教誨 1 讀書愛(ài)思考就會(huì)有很多收獲 從 甲 乙 兩個(gè)片段來(lái)看 該同學(xué)的收獲是什么 2 你在讀我國(guó)的古典名著時(shí) 腦海中也定然閃過(guò)思想的火花 請(qǐng)寫出來(lái)與大家分享 該同學(xué)明白了兩個(gè)道理 做事要有明確的目標(biāo) 堅(jiān)定的信念 要善于學(xué)習(xí)各位老師的長(zhǎng)處 虛心接受老師的教誨 針對(duì)人物 情節(jié) 環(huán)境等談自己的認(rèn)識(shí)即可 示例1 關(guān)云長(zhǎng)看重兄弟義氣而千古流芳 呂布不講信義而遭人唾棄 所以做人要講信義 示例2 黛玉教香菱做詩(shī)時(shí)說(shuō) 詩(shī)的立意是最要緊的 不能因詞而害意 我想 我們寫作文也是一樣的 要把立意放在第一位考慮 3 西游記 是青少年讀者最喜愛(ài)的古典小說(shuō) 請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn) 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō) 西游記 受青少年讀者喜愛(ài)的原因 可從故事情節(jié) 神話色彩 豐富的想象力 生動(dòng)有趣的形象等方面作答 示例 西游記 故事情節(jié)曲折 精彩 引人入勝 所以深受青少年喜愛(ài) 4 閱讀下面文字 回答問(wèn)題 忽又一人大聲曰 公好為大言 未必真有實(shí)學(xué) 恐適為儒者所笑耳 視其人 乃汝南程德樞也 答曰 儒有君子小人之別 君子之儒 忠君愛(ài)國(guó) 守正惡邪 務(wù)使?jié)杉爱?dāng)時(shí) 名留后世 若夫小人之儒 惟務(wù)雕蟲 專工翰墨 青春作賦 皓首窮經(jīng) 筆下雖有千言 胸中實(shí)無(wú)一策 且如楊雄以文章名世 而屈身事莽 不免投閣而死 此所謂小人之儒也 雖日賦萬(wàn)言 亦何取哉 程德樞不能對(duì) 眾人見(jiàn) 對(duì)答如流 盡皆失色 1 以上文字出自古典長(zhǎng)篇小說(shuō) 三國(guó)演義 中的 情節(jié) 2 文中 處略去的人是 姓名或字號(hào) 事件 能夠說(shuō)明這個(gè)人是 君子之儒 亮舌戰(zhàn)群儒 諸葛 孔明 巧布八陣圖