《中考語(yǔ)文 專題復(fù)習(xí)十六 微寫作課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 專題復(fù)習(xí)十六 微寫作課件 新人教版（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十六微寫作專題十六微寫作當(dāng)當(dāng) 堂堂 檢檢 測(cè)測(cè)當(dāng)當(dāng) 堂堂 檢檢 測(cè)測(cè)考考 向向 探探 究究考考 向向 探探 究究應(yīng)應(yīng) 考考 策策 略略應(yīng)應(yīng) 考考 策策 略略專題十六專題十六微寫作微寫作語(yǔ)言運(yùn)用題中，能根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文，是中語(yǔ)言運(yùn)用題中，能根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文，是中考的熱點(diǎn)考題。近幾年來(lái)，浙江中考微寫作的考查重內(nèi)容而考的熱點(diǎn)考題。近幾年來(lái)，浙江中考微寫作的考查重內(nèi)容而輕形式，吸取了發(fā)言稿、感謝信、推薦語(yǔ)、人物點(diǎn)評(píng)等綜合輕形式，吸取了發(fā)言稿、感謝信、推薦語(yǔ)、人物點(diǎn)評(píng)等綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)題型，再加入應(yīng)用文、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等性學(xué)習(xí)的相關(guān)題型，再加入應(yīng)用文、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等因素

2、，側(cè)重考查學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力。因素，側(cè)重考查學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力。20162016年和年和20172017年這兩年里，微寫作涉及應(yīng)用文題和非應(yīng)用文題。在非年這兩年里，微寫作涉及應(yīng)用文題和非應(yīng)用文題。在非應(yīng)用作文方面，今年開始涉及描寫類。預(yù)計(jì)應(yīng)用作文方面，今年開始涉及描寫類。預(yù)計(jì)20182018年的微寫作，年的微寫作，將會(huì)主要是議論類和描寫類。而應(yīng)用文方面，尚未考查過(guò)的將會(huì)主要是議論類和描寫類。而應(yīng)用文方面，尚未考查過(guò)的類型也會(huì)有所體現(xiàn)。類型也會(huì)有所體現(xiàn)?？枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作1. 1. 20172017衢州衢州 朝霞落日、小草

3、樹木，本是尋常之朝霞落日、小草樹木，本是尋常之物，可是，如果換一種眼光來(lái)觀察，它們就會(huì)變得像人一物，可是，如果換一種眼光來(lái)觀察，它們就會(huì)變得像人一樣具有很多美好的精神品格。描寫你喜歡的一物，讓人感樣具有很多美好的精神品格。描寫你喜歡的一物，讓人感受到該物的象征意義。受到該物的象征意義。150150字左右。提示：描寫要細(xì)致、字左右。提示：描寫要細(xì)致、傳神，不要用議論代替描寫。傳神，不要用議論代替描寫。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作示例：數(shù)九隆冬，地凍三尺，北風(fēng)肆虐。示例：數(shù)九隆冬，地凍三尺，北風(fēng)肆虐。在百花凋零之時(shí)，唯有蠟梅生機(jī)勃勃，迎著在百花凋零之

4、時(shí)，唯有蠟梅生機(jī)勃勃，迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在寒風(fēng)中。銅鑄漫天飛舞的雪花，傲然挺立在寒風(fēng)中。銅鑄鐵打般的枝干，有的舉著花蕾，于風(fēng)雪中昂鐵打般的枝干，有的舉著花蕾，于風(fēng)雪中昂著頭，像一面高擎的旗幟；有的枝條已半埋著頭，像一面高擎的旗幟；有的枝條已半埋在雪中，卻還將身子拱作勁弓，似要將冰雪在雪中，卻還將身子拱作勁弓，似要將冰雪掀翻。那滿布全身的釘頭樣的刺疙瘩，似乎掀翻。那滿布全身的釘頭樣的刺疙瘩，似乎是隱隱跳動(dòng)的脈搏，帶來(lái)了春的訊息。是隱隱跳動(dòng)的脈搏，帶來(lái)了春的訊息?？枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作 解析解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力和微寫作本題考查語(yǔ)

5、言表達(dá)能力和微寫作能力。寫作時(shí)首先要確定你喜歡的事物，如能力。寫作時(shí)首先要確定你喜歡的事物，如蠟梅、青松等；然后思考這一事物的形態(tài)及蠟梅、青松等；然后思考這一事物的形態(tài)及其象征意義，如蠟梅傲雪、青松挺拔；最后其象征意義，如蠟梅傲雪、青松挺拔；最后思考從哪些角度描繪這一事物的形象。寫作思考從哪些角度描繪這一事物的形象。寫作時(shí)要抓住事物的形與質(zhì)的關(guān)系，先對(duì)事物的時(shí)要抓住事物的形與質(zhì)的關(guān)系，先對(duì)事物的形態(tài)進(jìn)行細(xì)致入微、生動(dòng)傳神的描繪，在此形態(tài)進(jìn)行細(xì)致入微、生動(dòng)傳神的描繪，在此基礎(chǔ)上自然引發(fā)聯(lián)想，挖掘出其精神品格和基礎(chǔ)上自然引發(fā)聯(lián)想，挖掘出其精神品格和象征意義。另外，注意象征意義。另外，注意15015

6、0字左右的寫作要求。字左右的寫作要求。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作2 220172017金華金華 金華人文底蘊(yùn)深厚，名家輩出，諸如黃賓虹、金華人文底蘊(yùn)深厚，名家輩出，諸如黃賓虹、李漁、宋濂、艾青等等，不勝枚舉。某校開設(shè)了拓展性課程李漁、宋濂、艾青等等，不勝枚舉。某校開設(shè)了拓展性課程錦繡金華錦繡金華家鄉(xiāng)的歷史文化名人家鄉(xiāng)的歷史文化名人。學(xué)期結(jié)束，選修該課。學(xué)期結(jié)束，選修該課程的同學(xué)決定用圖片展的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。假設(shè)你也參與程的同學(xué)決定用圖片展的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。假設(shè)你也參與了這項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你為本次展覽擬寫前言。了這項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你為本次展覽擬寫前言。(

7、 (只寫正文部分，只寫正文部分，120120字左右字左右) )溫馨提示：下筆前先考慮以下內(nèi)容，對(duì)你完成任務(wù)可能會(huì)有溫馨提示：下筆前先考慮以下內(nèi)容，對(duì)你完成任務(wù)可能會(huì)有幫助。幫助。舉辦展覽的目的、本次展覽的內(nèi)容、對(duì)本次展覽的期待舉辦展覽的目的、本次展覽的內(nèi)容、對(duì)本次展覽的期待考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作前言前言錦繡金華錦繡金華家鄉(xiāng)的歷史文化名人課程選修小組家鄉(xiāng)的歷史文化名人課程選修小組年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)示例：為汲取先賢思想之精華，同時(shí)匯報(bào)本學(xué)期拓展性示例：為汲取先賢思想之精華，同時(shí)匯報(bào)本學(xué)期拓展性課程的學(xué)習(xí)

8、成果，我們特舉辦課程的學(xué)習(xí)成果，我們特舉辦“家鄉(xiāng)的歷史文化名人圖家鄉(xiāng)的歷史文化名人圖片展片展”。本次展覽將采用圖片展的形式，介紹黃賓虹、。本次展覽將采用圖片展的形式，介紹黃賓虹、李漁等家鄉(xiāng)名人的人生經(jīng)歷、文化成就、后世影響等。李漁等家鄉(xiāng)名人的人生經(jīng)歷、文化成就、后世影響等。希望同學(xué)們能走近名人，加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家希望同學(xué)們能走近名人，加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的感情。鄉(xiāng)的感情。專題十六專題十六微寫作微寫作 解析解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。要求為匯本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。要求為匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的圖片展擬寫前言。擬寫時(shí)，要有目報(bào)學(xué)習(xí)成果的圖片展擬寫前言。擬寫時(shí)，要有目的，緊扣主題匯報(bào)內(nèi)容。

9、目的是匯報(bào)本學(xué)期的拓的，緊扣主題匯報(bào)內(nèi)容。目的是匯報(bào)本學(xué)期的拓展性課程的學(xué)習(xí)成果；主題是家鄉(xiāng)的歷史文化名展性課程的學(xué)習(xí)成果；主題是家鄉(xiāng)的歷史文化名人圖片展；匯報(bào)內(nèi)容采用圖片展的形式，介紹黃人圖片展；匯報(bào)內(nèi)容采用圖片展的形式，介紹黃賓虹、李漁等名人的人生經(jīng)歷、文化成就、后世賓虹、李漁等名人的人生經(jīng)歷、文化成就、后世影響等。語(yǔ)言表達(dá)要得體、簡(jiǎn)潔、流暢。影響等。語(yǔ)言表達(dá)要得體、簡(jiǎn)潔、流暢?？枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作非應(yīng)用文類微寫作方法指導(dǎo)非應(yīng)用文類微寫作方法指導(dǎo)一、評(píng)述論說(shuō)類一、評(píng)述論說(shuō)類評(píng)述論說(shuō)類微寫作，要求考生針對(duì)某個(gè)事件、某個(gè)評(píng)述論說(shuō)類微寫作，

10、要求考生針對(duì)某個(gè)事件、某個(gè)現(xiàn)象或某個(gè)主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)或現(xiàn)象或某個(gè)主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)或感悟、收獲等，目的是考查考生自主思考的能力和準(zhǔn)確感悟、收獲等，目的是考查考生自主思考的能力和準(zhǔn)確表達(dá)自己思想觀點(diǎn)的能力。對(duì)此考點(diǎn)，考生要做到：一表達(dá)自己思想觀點(diǎn)的能力。對(duì)此考點(diǎn)，考生要做到：一要敢想。人是有思想的動(dòng)物，面對(duì)一個(gè)事物，要有明確要敢想。人是有思想的動(dòng)物，面對(duì)一個(gè)事物，要有明確的看法，形成自己的觀點(diǎn)。二要會(huì)說(shuō)。要把自己腦海中的看法，形成自己的觀點(diǎn)。二要會(huì)說(shuō)。要把自己腦海中的想法，分條縷析，逐一呈現(xiàn)。三要檢查。思想有高下的想法，分條縷析，逐一呈現(xiàn)。三要檢查。思想有高

11、下正誤之分，要避免自己的觀點(diǎn)、看法等過(guò)于狹隘，要用正誤之分，要避免自己的觀點(diǎn)、看法等過(guò)于狹隘，要用一種相對(duì)先進(jìn)、開放、合乎道德標(biāo)準(zhǔn)的視角去審視、評(píng)一種相對(duì)先進(jìn)、開放、合乎道德標(biāo)準(zhǔn)的視角去審視、評(píng)述事物。述事物。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作二、想象描寫類二、想象描寫類想象描寫類微寫作，一般要求考生描寫一種場(chǎng)景。這想象描寫類微寫作，一般要求考生描寫一種場(chǎng)景。這種場(chǎng)景或者是回憶中的場(chǎng)景，或者是根據(jù)文學(xué)作品內(nèi)容提種場(chǎng)景或者是回憶中的場(chǎng)景，或者是根據(jù)文學(xué)作品內(nèi)容提示而生成的想象中的場(chǎng)景。這種場(chǎng)景或者以敘事為主，或示而生成的想象中的場(chǎng)景。這種場(chǎng)景或者以敘事為

12、主，或者以寫景為主。寫作時(shí)要以描寫的表達(dá)方式為主，把場(chǎng)景者以寫景為主。寫作時(shí)要以描寫的表達(dá)方式為主，把場(chǎng)景鋪展開來(lái)盡情描繪。鋪展開來(lái)盡情描繪。想象描寫類微寫作，側(cè)重于想象的，屬于再造想象，想象描寫類微寫作，側(cè)重于想象的，屬于再造想象，即根據(jù)別人的描述或圖樣，在頭腦中形成新形象的過(guò)程。即根據(jù)別人的描述或圖樣，在頭腦中形成新形象的過(guò)程。寫作這類小作文，要正確理解詞與符號(hào)、圖樣標(biāo)志的意義，寫作這類小作文，要正確理解詞與符號(hào)、圖樣標(biāo)志的意義，然后明確主題；側(cè)重于描寫的，一般是場(chǎng)面描寫，要注意然后明確主題；側(cè)重于描寫的，一般是場(chǎng)面描寫，要注意設(shè)置場(chǎng)景，抓住特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種修辭手法，設(shè)置場(chǎng)景，

13、抓住特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。使語(yǔ)言生動(dòng)形象。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作三、人物刻畫類三、人物刻畫類人物刻畫類微寫作，要求考生對(duì)文學(xué)作品中的典型人人物刻畫類微寫作，要求考生對(duì)文學(xué)作品中的典型人物，或歷史上的著名人物，或現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物進(jìn)行物，或歷史上的著名人物，或現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物進(jìn)行形象刻畫和分析評(píng)價(jià)。考生需要抓住人物身上的主要特點(diǎn)，形象刻畫和分析評(píng)價(jià)?？忌枰プ∪宋锷砩系闹饕攸c(diǎn)，對(duì)人物所代表的精神、所弘揚(yáng)的價(jià)值、所產(chǎn)生的歷史功過(guò)對(duì)人物所代表的精神、所弘揚(yáng)的價(jià)值、所產(chǎn)生的歷史功過(guò)有恰如其分的論述。評(píng)述人物

14、，重點(diǎn)還是要挖掘人物身上有恰如其分的論述。評(píng)述人物，重點(diǎn)還是要挖掘人物身上的閃光點(diǎn)，再用具體的事例來(lái)加以佐證。的閃光點(diǎn)，再用具體的事例來(lái)加以佐證。人物刻畫類的微寫作，要注意運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、人物刻畫類的微寫作，要注意運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫正面刻畫人物。對(duì)于名著中或影視劇中的心理等細(xì)節(jié)描寫正面刻畫人物。對(duì)于名著中或影視劇中的人物形象，要注意結(jié)合事件抓住人物的性格特征和精神品人物形象，要注意結(jié)合事件抓住人物的性格特征和精神品質(zhì)來(lái)刻畫。質(zhì)來(lái)刻畫?？枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作四、介紹事物四、介紹事物( (事理事理) )類類說(shuō)明類微寫作的

15、對(duì)象一般是事物、事理等。說(shuō)說(shuō)明類微寫作的對(duì)象一般是事物、事理等。說(shuō)明類微寫作的關(guān)鍵是要抓住事物、事理的特征，準(zhǔn)明類微寫作的關(guān)鍵是要抓住事物、事理的特征，準(zhǔn)確、全面地表述出來(lái)。說(shuō)明類微寫作的技巧在于運(yùn)確、全面地表述出來(lái)。說(shuō)明類微寫作的技巧在于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，依據(jù)合適的說(shuō)明順序，圍繞事用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，依據(jù)合適的說(shuō)明順序，圍繞事物的特征來(lái)進(jìn)行寫作。語(yǔ)言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。物的特征來(lái)進(jìn)行寫作。語(yǔ)言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)明類微寫作要求：抓住事物特征，把握說(shuō)說(shuō)明類微寫作要求：抓住事物特征，把握說(shuō)明中心；針對(duì)具體要求，選好寫作角度；解說(shuō)明中心；針對(duì)具體要求，選好寫作角度；解說(shuō)清楚，條理分明；語(yǔ)言準(zhǔn)

16、確簡(jiǎn)明，文字通俗易懂。清楚，條理分明；語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，文字通俗易懂。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作常見應(yīng)用文寫作方法指導(dǎo)常見應(yīng)用文寫作方法指導(dǎo)一、啟事一、啟事【書寫格式書寫格式】1 1標(biāo)題：第一行居中寫標(biāo)題。如標(biāo)題：第一行居中寫標(biāo)題。如“尋物啟事尋物啟事”“”“征征稿啟事稿啟事”“”“招領(lǐng)啟事招領(lǐng)啟事”等。等。2 2正文：在第二行空兩格寫正文。正文因啟事所說(shuō)正文：在第二行空兩格寫正文。正文因啟事所說(shuō)明的事項(xiàng)不同而異?？偟囊笫且f(shuō)得有條理，清楚明明的事項(xiàng)不同而異。總的要求是要說(shuō)得有條理，清楚明白，簡(jiǎn)明扼要。白，簡(jiǎn)明扼要。3 3署名：在正文右下方，寫上

17、發(fā)啟事單位的名稱或署名：在正文右下方，寫上發(fā)啟事單位的名稱或發(fā)啟事人的姓名。發(fā)啟事人的姓名。4 4日期：轉(zhuǎn)一行在署名下方寫明發(fā)啟事的日期。日期：轉(zhuǎn)一行在署名下方寫明發(fā)啟事的日期。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作【例文展示例文展示】示例一：示例一：尋物啟事尋物啟事3 3月月2323日晚日晚7 7：0000左右，本人在學(xué)校餐廳丟失黑色書包左右，本人在學(xué)校餐廳丟失黑色書包一個(gè)，內(nèi)有一套校服和一本九年級(jí)語(yǔ)文課本，有拾到者請(qǐng)一個(gè)，內(nèi)有一套校服和一本九年級(jí)語(yǔ)文課本，有拾到者請(qǐng)與我聯(lián)系，電話：與我聯(lián)系，電話：，非常感謝。，非常感謝。九年級(jí)九年級(jí)(1)(1)班：班：

18、年年月月日日注意事項(xiàng)：尋物啟事要寫明丟失物品的名稱、外觀、注意事項(xiàng)：尋物啟事要寫明丟失物品的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等，同時(shí)要寫明丟失的時(shí)間和具體地點(diǎn)；規(guī)格、數(shù)量、品牌等，同時(shí)要寫明丟失的時(shí)間和具體地點(diǎn)；要交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)要交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等；文中除了要寫些表謝意的話外，較貴地址、聯(lián)絡(luò)方式等；文中除了要寫些表謝意的話外，較貴重物品還可寫明重物品還可寫明“必有重謝必有重謝”。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作示例二：示例二：招領(lǐng)啟事招領(lǐng)啟事昨天下午活動(dòng)課，我班昨天下午活動(dòng)課

19、，我班同學(xué)在操場(chǎng)主席臺(tái)南側(cè)跑道同學(xué)在操場(chǎng)主席臺(tái)南側(cè)跑道上拾到錢包一個(gè)，內(nèi)有手表一只、銀行卡一張、人民幣若干。上拾到錢包一個(gè)，內(nèi)有手表一只、銀行卡一張、人民幣若干。希望失主到我班班主任希望失主到我班班主任老師處認(rèn)領(lǐng)。老師處認(rèn)領(lǐng)。九年級(jí)九年級(jí)(1)(1)班班年年月月日日注意事項(xiàng)：如果是拾到錢物，正文部分要寫明拾到的時(shí)間注意事項(xiàng)：如果是拾到錢物，正文部分要寫明拾到的時(shí)間和地點(diǎn)，但不能寫明錢的數(shù)量和東西的特征，以防冒領(lǐng)。和地點(diǎn)，但不能寫明錢的數(shù)量和東西的特征，以防冒領(lǐng)。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作二、通知二、通知【書寫格式書寫格式】1 1標(biāo)題：第一行居中

20、寫明標(biāo)題：第一行居中寫明“通知通知”或或“關(guān)于關(guān)于的通的通知知”。2 2稱呼：第二行頂格寫明通知對(duì)象，后用冒號(hào)。稱呼：第二行頂格寫明通知對(duì)象，后用冒號(hào)。3 3正文：第三行空兩格寫清通知內(nèi)容，如會(huì)議通知包括正文：第三行空兩格寫清通知內(nèi)容，如會(huì)議通知包括會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、出席人數(shù)及有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、出席人數(shù)及有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。4 4署名：正文的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織名稱。署名：正文的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織名稱。5 5日期：轉(zhuǎn)一行在署名的下方寫明發(fā)通知的日期。日期：轉(zhuǎn)一行在署名的下方寫明發(fā)通知的日期?？枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微

21、寫作微寫作【例文展示例文展示】通知通知各初三年級(jí)教師：各初三年級(jí)教師：為進(jìn)一步做好復(fù)習(xí)迎考工作，學(xué)校定于為進(jìn)一步做好復(fù)習(xí)迎考工作，學(xué)校定于1010月月1414日日( (星期五星期五) )下午下午4 4點(diǎn)點(diǎn)3030分，在綜合樓五樓第一會(huì)議室分，在綜合樓五樓第一會(huì)議室召開初三年級(jí)教師會(huì)，請(qǐng)全體初三任課教師準(zhǔn)時(shí)出召開初三年級(jí)教師會(huì)，請(qǐng)全體初三任課教師準(zhǔn)時(shí)出席。席。校長(zhǎng)室校長(zhǎng)室年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作三、請(qǐng)假條三、請(qǐng)假條【書寫格式書寫格式】1 1標(biāo)題：第一行居中寫標(biāo)題：第一行居中寫“請(qǐng)假條請(qǐng)假條”。2 2稱呼：第二行頂格寫稱呼，要請(qǐng)假必須

22、得到批準(zhǔn)，稱呼：第二行頂格寫稱呼，要請(qǐng)假必須得到批準(zhǔn)，這個(gè)地方往往是老師，后用冒號(hào)。這個(gè)地方往往是老師，后用冒號(hào)。3 3正文：第三行空兩格寫正文，正文要寫明請(qǐng)假緣由、正文：第三行空兩格寫正文，正文要寫明請(qǐng)假緣由、起止日期及天數(shù)，懇請(qǐng)老師批準(zhǔn)。起止日期及天數(shù)，懇請(qǐng)老師批準(zhǔn)。4 4致敬語(yǔ)：正文寫完后，另起一行空兩格寫致敬語(yǔ)：正文寫完后，另起一行空兩格寫“此致此致”，轉(zhuǎn)一行頂格寫轉(zhuǎn)一行頂格寫“敬禮敬禮”。5 5署名：在正文右下方寫上請(qǐng)假人姓名。署名：在正文右下方寫上請(qǐng)假人姓名。6 6日期：轉(zhuǎn)一行在署名下方寫上寫請(qǐng)假條的時(shí)間。日期：轉(zhuǎn)一行在署名下方寫上寫請(qǐng)假條的時(shí)間?？枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)

23、堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作【例文展示例文展示】請(qǐng)假條請(qǐng)假條張老師：張老師：今天，我因感冒發(fā)燒，不能到校上課，請(qǐng)假一今天，我因感冒發(fā)燒，不能到校上課，請(qǐng)假一天，請(qǐng)予批準(zhǔn)！天，請(qǐng)予批準(zhǔn)！ 此致此致敬禮敬禮請(qǐng)假人：請(qǐng)假人：年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作四、借條和收條四、借條和收條【書寫格式書寫格式】1 1標(biāo)題：第一行居中寫標(biāo)題：第一行居中寫“借條借條”或或“收條收條”。2 2正文：第二行空兩格書寫正文。應(yīng)寫清楚什正文：第二行空兩格書寫正文。應(yīng)寫清楚什么人，什么東西么人，什么東西( (錢或物錢或物) )，具體數(shù)量。收條要先寫，具

24、體數(shù)量。收條要先寫“今收到今收到”，借條要先寫，借條要先寫“今借到今借到”。3 3結(jié)語(yǔ)：在正文后另起一行空兩格書寫結(jié)語(yǔ)：在正文后另起一行空兩格書寫“此據(jù)此據(jù)”字樣。字樣。4 4署名：在正文右下方寫上立據(jù)者姓名。署名：在正文右下方寫上立據(jù)者姓名。5 5日期：轉(zhuǎn)一行在姓名下方寫上立據(jù)日期。日期：轉(zhuǎn)一行在姓名下方寫上立據(jù)日期。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作【例文展示例文展示】示例一：示例一：借條借條為參加藝術(shù)節(jié)，我班今借到學(xué)校體育組運(yùn)動(dòng)服為參加藝術(shù)節(jié)，我班今借到學(xué)校體育組運(yùn)動(dòng)服捌套，演出后捌套，演出后(10(10月月1616日日) )即歸還。即歸還。此據(jù)

25、此據(jù)經(jīng)手人：九年級(jí)經(jīng)手人：九年級(jí)(1)(1)班班年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作示例二：示例二：收條收條今收到王強(qiáng)老師所歸還籃球伍個(gè)，足球捌個(gè)，今收到王強(qiáng)老師所歸還籃球伍個(gè)，足球捌個(gè)，完好無(wú)損。完好無(wú)損。此據(jù)此據(jù)經(jīng)手人：經(jīng)手人：年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：(1)(1)錢款或者物品的名稱要書寫規(guī)范、準(zhǔn)錢款或者物品的名稱要書寫規(guī)范、準(zhǔn)確，數(shù)量必須大寫；錢款要寫清幣種，如確，數(shù)量必須大寫；錢款要寫清幣種，如“人民幣人民幣”“港幣港幣”等，末尾要加等，末尾要加“整整”

26、字。字。( (附大寫數(shù)字：壹貳叁附大寫數(shù)字：壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾佰仟萬(wàn)肆伍陸柒捌玖拾佰仟萬(wàn))(2)(2)條據(jù)上的數(shù)字不能改動(dòng)，如條據(jù)上的數(shù)字不能改動(dòng)，如必須改動(dòng)，應(yīng)加蓋印章，以示負(fù)責(zé)。必須改動(dòng)，應(yīng)加蓋印章，以示負(fù)責(zé)?？枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作五、倡議書五、倡議書【書寫格式書寫格式】1 1標(biāo)題：第一行居中書寫標(biāo)題，可以直接以標(biāo)題：第一行居中書寫標(biāo)題，可以直接以“倡議書倡議書”為題，也可以結(jié)合倡議內(nèi)容擬題為為題，也可以結(jié)合倡議內(nèi)容擬題為“關(guān)于關(guān)于的倡議書的倡議書”。2 2稱呼：第二行頂格寫，依據(jù)倡議的對(duì)象選用適當(dāng)?shù)姆Q稱呼：第二行頂格寫，依據(jù)倡議的對(duì)

27、象選用適當(dāng)?shù)姆Q呼，后用冒號(hào)。呼，后用冒號(hào)。3 3正文：第三行空兩格寫，寫明發(fā)出倡議書的背景原因正文：第三行空兩格寫，寫明發(fā)出倡議書的背景原因和目的，寫明倡議的具體內(nèi)容和要求和目的，寫明倡議的具體內(nèi)容和要求( (最好分條寫最好分條寫) )。4 4結(jié)尾：另起一段表示倡議者的決心和希望，或者寫出結(jié)尾：另起一段表示倡議者的決心和希望，或者寫出某些建議，倡議書結(jié)尾一般不寫表示敬意或祝愿的話。某些建議，倡議書結(jié)尾一般不寫表示敬意或祝愿的話。5 5署名：在正文右下方寫明倡議者單位、集體的名稱或署名：在正文右下方寫明倡議者單位、集體的名稱或個(gè)人的姓名。個(gè)人的姓名。6 6日期：轉(zhuǎn)一行在署名下方寫上發(fā)倡議的日期。

28、日期：轉(zhuǎn)一行在署名下方寫上發(fā)倡議的日期?？枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作【例文展示例文展示】關(guān)于節(jié)約用水的倡議書關(guān)于節(jié)約用水的倡議書親愛的同學(xué)們：親愛的同學(xué)們：水是生命之源，是人類賴以生存和發(fā)展的最重要的水是生命之源，是人類賴以生存和發(fā)展的最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境要素，水資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境要素，水資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性自然資源和戰(zhàn)略性經(jīng)濟(jì)資源。我國(guó)是水資源嚴(yán)重匱乏的自然資源和戰(zhàn)略性經(jīng)濟(jì)資源。我國(guó)是水資源嚴(yán)重匱乏的國(guó)家之一，但日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重。國(guó)家之一，但日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重。為此，我們向全校

29、同學(xué)發(fā)出倡議：為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議：考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作1 1請(qǐng)盡量使用臉盆洗臉、洗手。請(qǐng)盡量使用臉盆洗臉、洗手。2 2在沒(méi)有臉盆、水杯的情況下，洗臉、洗手、刷牙時(shí)，請(qǐng)?jiān)跊](méi)有臉盆、水杯的情況下，洗臉、洗手、刷牙時(shí)，請(qǐng)控制水龍頭開關(guān)大小，并及時(shí)斷水?？刂扑堫^開關(guān)大小，并及時(shí)斷水。3 3見到有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，請(qǐng)及時(shí)制止。見到有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，請(qǐng)及時(shí)制止。4 4有衛(wèi)生間的寢室人員離開宿舍時(shí)，要及時(shí)檢查水龍頭是有衛(wèi)生間的寢室人員離開宿舍時(shí)，要及時(shí)檢查水龍頭是否關(guān)好。否關(guān)好。5 5發(fā)現(xiàn)跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，請(qǐng)及時(shí)向管理人員反映解決。發(fā)現(xiàn)

30、跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，請(qǐng)及時(shí)向管理人員反映解決。6 6宣傳節(jié)約用水，做到身體力行，帶動(dòng)身邊的同學(xué)共同節(jié)宣傳節(jié)約用水，做到身體力行，帶動(dòng)身邊的同學(xué)共同節(jié)約用水。約用水。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，不要讓節(jié)約用水成為一句干枯的口同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，不要讓節(jié)約用水成為一句干枯的口號(hào)，用我們的舉手之勞換來(lái)一方凈土、一片藍(lán)天，讓節(jié)約用水號(hào)，用我們的舉手之勞換來(lái)一方凈土、一片藍(lán)天，讓節(jié)約用水的綠色情懷填滿我們的心房，響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，從我做起，為的綠色情懷填滿我們的心房，響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，從我做起，為建設(shè)節(jié)約型校園貢獻(xiàn)我們的力量！建設(shè)節(jié)約型校園貢獻(xiàn)我們的力量！中學(xué)團(tuán)委會(huì)中學(xué)團(tuán)委會(huì)年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考

31、策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作六、留言條六、留言條【書寫格式書寫格式】1 1標(biāo)題：在第一行的正中間寫上標(biāo)題：在第一行的正中間寫上“留言條留言條”三個(gè)字。三個(gè)字。2 2稱呼：在第二行頂格寫，條子留給誰(shuí)就稱呼誰(shuí)，后稱呼：在第二行頂格寫，條子留給誰(shuí)就稱呼誰(shuí)，后用冒號(hào)。用冒號(hào)。3 3正文：在第三行空兩格寫正文，簡(jiǎn)單明了地把要給正文：在第三行空兩格寫正文，簡(jiǎn)單明了地把要給對(duì)方說(shuō)的事情寫清楚。對(duì)方說(shuō)的事情寫清楚。4 4署名：在正文右下方寫上留言人的姓名。署名：在正文右下方寫上留言人的姓名。5 5日期：轉(zhuǎn)一行在署名下方寫上留言時(shí)間。日期：轉(zhuǎn)一行在署名下方寫上留言時(shí)間。考向探究考向探究應(yīng)考策

32、略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作【例文展示例文展示】留言條留言條小明：小明：到教室后請(qǐng)去辦公室，王老師那兒有你家長(zhǎng)送到教室后請(qǐng)去辦公室，王老師那兒有你家長(zhǎng)送來(lái)的東西。來(lái)的東西。小剛小剛年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作七、書信七、書信【書寫格式書寫格式】1 1稱呼：第一行頂格寫對(duì)收信人的稱呼，后面加上冒稱呼：第一行頂格寫對(duì)收信人的稱呼，后面加上冒號(hào)。號(hào)。2 2正文：另起一行空兩格寫正文，一般先寫問(wèn)候語(yǔ)，正文：另起一行空兩格寫正文，一般先寫問(wèn)候語(yǔ)，再寫主要內(nèi)容，正文要分段，一般一事自成一段，每段開頭再寫主要內(nèi)容，正文要分

33、段，一般一事自成一段，每段開頭空兩格。空兩格。3 3祝語(yǔ)：寫祝語(yǔ)或致敬語(yǔ)。祝語(yǔ)：寫祝語(yǔ)或致敬語(yǔ)。“祝?！薄啊薄按酥麓酥隆钡仍~語(yǔ)可等詞語(yǔ)可以緊接正文之后寫，也可以另起一行，空兩格寫。以緊接正文之后寫，也可以另起一行，空兩格寫。“愉快愉快”“敬禮敬禮”等要另起一行，頂格寫。等要另起一行，頂格寫。4 4署名：在正文右下方寫上寫信人的名字或?qū)懶艈挝皇鹈涸谡挠蚁路綄懮蠈懶湃说拿只驅(qū)懶艈挝坏拿Q。的名稱。5 5日期：轉(zhuǎn)一行在署名的下方寫上寫信的日期。日期：轉(zhuǎn)一行在署名的下方寫上寫信的日期。 考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作1. 1. 20172017舟山舟

34、山 請(qǐng)你根據(jù)下面談話內(nèi)容，給市鹽務(wù)管理請(qǐng)你根據(jù)下面談話內(nèi)容，給市鹽務(wù)管理局寫一封為食鹽配上健康說(shuō)明的建議書。局寫一封為食鹽配上健康說(shuō)明的建議書。要求：內(nèi)容簡(jiǎn)明，語(yǔ)言得體，要求：內(nèi)容簡(jiǎn)明，語(yǔ)言得體，150150字左右。字左右。胡爺爺：唉！現(xiàn)在超市里鹽的品種真多，都搞不清買哪種胡爺爺：唉！現(xiàn)在超市里鹽的品種真多，都搞不清買哪種鹽好了。鹽好了。關(guān)奶奶：是呀。我家老頭子甲狀腺不太好，也不曉得該吃關(guān)奶奶：是呀。我家老頭子甲狀腺不太好，也不曉得該吃哪一種，就怕吃錯(cuò)了對(duì)健康不利。哪一種，就怕吃錯(cuò)了對(duì)健康不利。董爺爺：嗯，要是鹽也能像藥品一樣，在包裝袋上有董爺爺：嗯，要是鹽也能像藥品一樣，在包裝袋上有“適適宜

35、人群宜人群”“”“注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)”等健康方面的說(shuō)明內(nèi)容就好啦。等健康方面的說(shuō)明內(nèi)容就好啦。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作示例：示例：給食鹽配上健康說(shuō)明的建議給食鹽配上健康說(shuō)明的建議尊敬的市鹽務(wù)管理局領(lǐng)導(dǎo)：尊敬的市鹽務(wù)管理局領(lǐng)導(dǎo)：您好！最近，我聽到小區(qū)老人們?cè)谡務(wù)?，市?chǎng)上食鹽品種您好！最近，我聽到小區(qū)老人們?cè)谡務(wù)摚袌?chǎng)上食鹽品種很多，但包裝上大多沒(méi)有健康說(shuō)明，都在為不知如何選擇而煩很多，但包裝上大多沒(méi)有健康說(shuō)明，都在為不知如何選擇而煩惱。惱。因此我建議，給每袋食鹽都配上健康說(shuō)明，標(biāo)明食鹽的功因此我建議，給每袋食鹽都配上健康說(shuō)明，標(biāo)明食鹽的功能、對(duì)健

36、康產(chǎn)生的影響、適宜人群、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，這樣，能、對(duì)健康產(chǎn)生的影響、適宜人群、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，這樣，老百姓就能獲得更多信息，根據(jù)需要正確選擇。請(qǐng)您在百忙之老百姓就能獲得更多信息，根據(jù)需要正確選擇。請(qǐng)您在百忙之中考慮采納我的建議。中考慮采納我的建議。祝您祝您工作順利，身體健康！工作順利，身體健康！建議人：建議人：年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作 解析解析 本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。擬寫建議書，本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。擬寫建議書，首先要明確建議的內(nèi)容，即建議市鹽務(wù)管理局給食鹽配上首先要明確建議的內(nèi)容，即建議市鹽務(wù)管理局給食鹽配上健康說(shuō)明

37、。然后細(xì)讀材料中三位人物的對(duì)話，明確建議書健康說(shuō)明。然后細(xì)讀材料中三位人物的對(duì)話，明確建議書的內(nèi)容，抓住的內(nèi)容，抓住“搞不清買哪種鹽好搞不清買哪種鹽好”“”“甲狀腺不太好，也甲狀腺不太好，也不曉得該吃哪一種不曉得該吃哪一種”“”“有有適宜人群適宜人群注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)等健等健康方面的說(shuō)明內(nèi)容就好啦康方面的說(shuō)明內(nèi)容就好啦”等語(yǔ)句可以明確建議的內(nèi)容。等語(yǔ)句可以明確建議的內(nèi)容。最后在擬寫時(shí)，要注意稱呼、格式和語(yǔ)言的委婉得體。最后在擬寫時(shí)，要注意稱呼、格式和語(yǔ)言的委婉得體。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作2 220172017湖州湖州 閱讀下面材料，完成任務(wù)。

38、閱讀下面材料，完成任務(wù)。上面是上面是“鄉(xiāng)愁太湖鄉(xiāng)愁太湖”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)首頁(yè)的圖片，已經(jīng)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)首頁(yè)的圖片，已經(jīng)有“行走行走鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”“”“看見鄉(xiāng)愁看見鄉(xiāng)愁”“”“書寫鄉(xiāng)愁書寫鄉(xiāng)愁”三個(gè)欄目。請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)三個(gè)欄目。請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目名稱，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的理由。欄目名稱，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的理由。要求：內(nèi)容明確合理，表達(dá)規(guī)范清晰；要求：內(nèi)容明確合理，表達(dá)規(guī)范清晰；120120字左右；字左右；不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作示例一：我設(shè)計(jì)的欄目名稱是示例一：我

39、設(shè)計(jì)的欄目名稱是“記住鄉(xiāng)愁記住鄉(xiāng)愁”。設(shè)計(jì)這個(gè)名稱，一是考慮到結(jié)構(gòu)與已有的三個(gè)欄目設(shè)計(jì)這個(gè)名稱，一是考慮到結(jié)構(gòu)與已有的三個(gè)欄目名稱相似，看起來(lái)比較和諧。二是意義方面的考慮。名稱相似，看起來(lái)比較和諧。二是意義方面的考慮。已有的三個(gè)名稱已有的三個(gè)名稱“行走鄉(xiāng)愁行走鄉(xiāng)愁”“”“看見鄉(xiāng)愁看見鄉(xiāng)愁”“”“書寫書寫鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”，最終都是為了，最終都是為了“記住鄉(xiāng)愁記住鄉(xiāng)愁”。記住了鄉(xiāng)愁，。記住了鄉(xiāng)愁，無(wú)論身處何處，我們的心靈都有皈依的故鄉(xiāng)。無(wú)論身處何處，我們的心靈都有皈依的故鄉(xiāng)。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)示例二：我設(shè)計(jì)的欄目名稱是示例二：我設(shè)計(jì)的欄目名稱是“品味鄉(xiāng)愁品味鄉(xiāng)愁”。有部紀(jì)。

40、有部紀(jì)錄片叫錄片叫舌尖上的中國(guó)舌尖上的中國(guó)，不正是把我國(guó)各地美食與，不正是把我國(guó)各地美食與鄉(xiāng)愁聯(lián)系在一起嗎？況且已有的三個(gè)名稱分別圍繞鄉(xiāng)愁聯(lián)系在一起嗎？況且已有的三個(gè)名稱分別圍繞“行走行走”“”“看見看見”“”“書寫書寫”來(lái)做文章，似乎與美食關(guān)系來(lái)做文章，似乎與美食關(guān)系不大，不大，“品味鄉(xiāng)愁品味鄉(xiāng)愁”加進(jìn)去就完美了，從品嘗湖州美加進(jìn)去就完美了，從品嘗湖州美食的角度去品味鄉(xiāng)愁。而且這個(gè)名稱的結(jié)構(gòu)也與已有食的角度去品味鄉(xiāng)愁。而且這個(gè)名稱的結(jié)構(gòu)也與已有的三個(gè)名稱相配，整體比較和諧。的三個(gè)名稱相配，整體比較和諧。專題十六專題十六微寫作微寫作 解析解析 本題考查欄目名稱的設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)理由的本題考查欄目名稱

41、的設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)理由的表述。按照題目要求設(shè)計(jì)欄目名稱，要與前面三個(gè)表述。按照題目要求設(shè)計(jì)欄目名稱，要與前面三個(gè)欄目結(jié)構(gòu)一致，形成動(dòng)賓短語(yǔ)：鄉(xiāng)愁。結(jié)合欄目結(jié)構(gòu)一致，形成動(dòng)賓短語(yǔ)：鄉(xiāng)愁。結(jié)合“行走、看見、書寫行走、看見、書寫”可用可用“記住記住”“”“品味品味”等詞。等詞。再?gòu)幕顒?dòng)內(nèi)容和形式說(shuō)明開展活動(dòng)的意義，注意內(nèi)再?gòu)幕顒?dòng)內(nèi)容和形式說(shuō)明開展活動(dòng)的意義，注意內(nèi)容的合理性和表達(dá)的規(guī)范性。容的合理性和表達(dá)的規(guī)范性?？枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作3 320172017溫州溫州 根據(jù)要求，寫一封信。根據(jù)要求，寫一封信。作品形式作品形式書信書信作者角色作者角色某校一

42、位初中學(xué)生某校一位初中學(xué)生讀者角色讀者角色受學(xué)生信任的該校校長(zhǎng)受學(xué)生信任的該校校長(zhǎng)寫作背景寫作背景臨近期末考試，音樂(lè)課經(jīng)常被其他學(xué)科占用，臨近期末考試，音樂(lè)課經(jīng)常被其他學(xué)科占用，于是寫信向校長(zhǎng)反映于是寫信向校長(zhǎng)反映寫作目的寫作目的希望校長(zhǎng)解決此事希望校長(zhǎng)解決此事寫作要求寫作要求目的明確，理由合理，表達(dá)得體；目的明確，理由合理，表達(dá)得體；正確正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；120120字左右；字左右；不得透露個(gè)人信息不得透露個(gè)人信息考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作示例：示例：尊敬的尊敬的校長(zhǎng)：校長(zhǎng)：您好！

43、您好！我是我是班班學(xué)生，我想向您反映一件事：臨近期末考學(xué)生，我想向您反映一件事：臨近期末考試，音樂(lè)課經(jīng)常被其他學(xué)科占用。對(duì)此，同學(xué)們感到非常煩惱。試，音樂(lè)課經(jīng)常被其他學(xué)科占用。對(duì)此，同學(xué)們感到非常煩惱。音樂(lè)課既能陶冶情操，又能愉悅身心，同學(xué)們都很喜歡。希望音樂(lè)課既能陶冶情操，又能愉悅身心，同學(xué)們都很喜歡。希望您讓老師們不要隨意占用音樂(lè)課，讓同學(xué)們?cè)诰o張的期末復(fù)習(xí)您讓老師們不要隨意占用音樂(lè)課，讓同學(xué)們?cè)诰o張的期末復(fù)習(xí)期間也能上自己喜歡的課。相信您一定會(huì)滿足我們的要求。期間也能上自己喜歡的課。相信您一定會(huì)滿足我們的要求。此致此致敬禮敬禮學(xué)生：學(xué)生：年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢

44、測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作 解析解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此題時(shí)，本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此題時(shí)，要明確題目要求，是以一位學(xué)生的口吻向校長(zhǎng)寫一要明確題目要求，是以一位學(xué)生的口吻向校長(zhǎng)寫一封信，反映老師們占用音樂(lè)課的問(wèn)題。首先形式要封信，反映老師們占用音樂(lè)課的問(wèn)題。首先形式要符合書信格式，其次要注意學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)話的口吻，符合書信格式，其次要注意學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)話的口吻，再次意思要表達(dá)清楚，理由要充分。再次意思要表達(dá)清楚，理由要充分?？枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作4 420172017郴州郴州 小作文。小作文。學(xué)校準(zhǔn)備派李陽(yáng)同學(xué)參加學(xué)校

45、準(zhǔn)備派李陽(yáng)同學(xué)參加20172017年年6 6月月2121日日2222日在市青少日在市青少年宮舉行的年宮舉行的“陽(yáng)光少年快樂(lè)成長(zhǎng)陽(yáng)光少年快樂(lè)成長(zhǎng)”演講比賽。請(qǐng)你以李陽(yáng)同學(xué)演講比賽。請(qǐng)你以李陽(yáng)同學(xué)的名義向他的班主任劉老師寫一張請(qǐng)假條，寫請(qǐng)假條的時(shí)間為的名義向他的班主任劉老師寫一張請(qǐng)假條，寫請(qǐng)假條的時(shí)間為20172017年年6 6月月1818日。日。要求：內(nèi)容清楚，格式正確。要求：內(nèi)容清楚，格式正確。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作示例：示例：請(qǐng)假條請(qǐng)假條尊敬的劉老師：尊敬的劉老師：我因參加我因參加20172017年年6 6月月2121日日2222日在青少

46、年宮舉日在青少年宮舉行的行的“陽(yáng)光少年快樂(lè)成長(zhǎng)陽(yáng)光少年快樂(lè)成長(zhǎng)”演講比賽，不能來(lái)學(xué)演講比賽，不能來(lái)學(xué)校上課，特向您請(qǐng)假兩天，請(qǐng)您批準(zhǔn)。校上課，特向您請(qǐng)假兩天，請(qǐng)您批準(zhǔn)。請(qǐng)假人：李陽(yáng)請(qǐng)假人：李陽(yáng)20172017年年6 6月月1818日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題十六專題十六微寫作微寫作 解析解析 本題考查應(yīng)用文寫作能力。本題要求本題考查應(yīng)用文寫作能力。本題要求寫請(qǐng)假條。寫作時(shí)要注意請(qǐng)假條的格式：第一行寫請(qǐng)假條。寫作時(shí)要注意請(qǐng)假條的格式：第一行居中寫居中寫“請(qǐng)假條請(qǐng)假條”；轉(zhuǎn)行頂格寫稱呼，后用冒號(hào)；轉(zhuǎn)行頂格寫稱呼，后用冒號(hào)；再轉(zhuǎn)一行空兩格寫正文，包括請(qǐng)假原因、請(qǐng)假起再轉(zhuǎn)一行空兩格寫正文，包括請(qǐng)假原因、請(qǐng)假起止時(shí)間、請(qǐng)求準(zhǔn)假等；最后署名和日期分兩行寫止時(shí)間、請(qǐng)求準(zhǔn)假等；最后署名和日期分兩行寫在正文的右下角。寫作時(shí)稱呼、時(shí)間、請(qǐng)假原因在正文的右下角。寫作時(shí)稱呼、時(shí)間、請(qǐng)假原因及請(qǐng)假人一定要以題目中提供的為準(zhǔn)。及請(qǐng)假人一定要以題目中提供的為準(zhǔn)。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)