《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.4 詩(shī)兩首課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.4 詩(shī)兩首課件 新人教版.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

詩(shī)兩首 假如生活欺騙了你 未選擇的路 人生道路 不可能一帆風(fēng)順 有時(shí)真的不遂人愿 假如你覺(jué)得生活欺騙了你 你將如何面對(duì) 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)普希金的一首小詩(shī) 看看他是怎樣面對(duì)人生的 假如生活欺騙了你 目標(biāo) 1 理解這兩首詩(shī) 背誦 假如生活欺騙了你 2 培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度 勇敢慎重地面對(duì)人生選擇 3 了解象征手法的作用 假如生活欺騙了你 不要悲傷 不要心急 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜 相信吧 快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨 心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái) 現(xiàn)在卻常是憂郁 一切都是瞬息 一切都將會(huì)過(guò)去 而那過(guò)去了的 就會(huì)成為親切的懷戀 假如生活欺騙了你 我們一起來(lái)朗誦本詩(shī) 請(qǐng)同學(xué)們提出自己關(guān)于本詩(shī)的問(wèn)題 詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容 這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度 怎樣理解 而那過(guò)去了的 就會(huì)成為親切的懷戀 第一部分寫(xiě)如果身處逆境 不必悲傷 要耐心等待 快樂(lè)的日子一定到來(lái) 第二部分寫(xiě)要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái) 現(xiàn)在雖身處逆境 只是暫時(shí)的 當(dāng)時(shí)過(guò)境遷 往事都將成為親切的回憶 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度 一方面它強(qiáng)調(diào)一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度 另一方面 人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的 各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富 都有助于把握人生 即使是痛苦的 文中的 欺騙 可以怎樣理解 在生活中 你被欺騙過(guò)嗎 你是如何處理的 作業(yè) 1 背誦 假如生活欺騙了你 2 閱讀 未選擇的路 提出你的問(wèn)題 古今中外許多詩(shī)人作家 對(duì) 路 都有過(guò)精彩的描寫(xiě) 屈原有 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 的志向 魯迅也有 其實(shí)世上本沒(méi)有路 走的人多了 也便成了路 這樣的想法 人們常常把人的一生比做走一條路 把人生的選擇比做對(duì)路的選擇 美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特的這首 未選擇的路 有著特別的意蘊(yùn) 它正是借寫(xiě)自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考 未選擇的路 弗羅斯特 作者簡(jiǎn)介 美國(guó)詩(shī)人 生于加利福尼亞州一教師家庭 幼年喪父 由母親撫養(yǎng)成人 母親的蘇格蘭人的忠誠(chéng)和虔誠(chéng)的宗教信仰對(duì)弗羅斯特有很大影響 使他的作品既崇尚實(shí)際又富有神秘色彩 中學(xué)時(shí)代顯露出對(duì)詩(shī)歌的興趣 1898年因肺病中斷大學(xué)學(xué)業(yè) 從事養(yǎng)雞 1900年舉家遷往德里 創(chuàng)作出最優(yōu)秀的詩(shī)歌 未獲重視 1912年他帶領(lǐng)全家遷居英國(guó) 立刻出版了詩(shī)集 少年的意志 1913 和敘事詩(shī)選 波士頓以北 1914 英國(guó)評(píng)論家的贊譽(yù)引起了美國(guó)出版界的重視 三家出版公司開(kāi)始向他約稿 弗羅斯特認(rèn)為 對(duì)于一個(gè)詩(shī)人來(lái)說(shuō) 大自然和宗教一樣重要 滿足于用 舊形式表達(dá)新內(nèi)容 學(xué)習(xí)華茲華斯用普通人的口語(yǔ)抒發(fā)感情 描述日常生活的事件與場(chǎng)景 未選擇的路 黃色的樹(shù)林里分出兩條路 可惜我不能同時(shí)去涉足 我在那路口久久佇立 我向著一條路極目望去 直到它消失在叢林深處 但我卻選了另外一條路 它荒草萋萋 十分幽寂 顯得更誘人 更美麗 雖然在這條小路上 很少留下旅人的足跡 那天清晨落葉滿地 兩條路都未經(jīng)腳印污染 啊 留下一條路等改日再見(jiàn) 但我知道路徑延綿無(wú)盡頭 恐怕我難以再回返 也許多少年后在某個(gè)地方 我將輕聲嘆息將往事回顧 一片樹(shù)林里分出兩條路 而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路 朗讀文章 思考下列問(wèn)題 怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的 路 這是一種什么表現(xiàn)手法 這首詩(shī)到底想告訴我們什么 在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上 未選擇的路 與 假如生活欺騙了你 有什么不同 現(xiàn)實(shí)的路 人生之路 象征 假如生活欺騙了你 表現(xiàn)得樂(lè)觀積極 而 未選擇的路 則表現(xiàn)得有些憂郁 借自然界的路來(lái)寫(xiě)人生之路 告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路 如果選擇了就不能回頭 因此必須慎重 不能隨波逐流 讀完這篇詩(shī)歌 你有什么需要解決的問(wèn)題 小結(jié)詩(shī)人雖然寫(xiě)了選擇的路 但重點(diǎn)卻放在未選擇的路上 題目也表明了這一點(diǎn) 既然是選擇 為什么重點(diǎn)又要寫(xiě)未選擇的呢 其實(shí)未選擇也就是選擇 正是生活中許多人對(duì)于選擇的不滿 才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀 所以這首詩(shī)中詩(shī)人念念不忘的是那一條未選擇的路 而不是已經(jīng)選擇的路 這也正是人生的真實(shí)寫(xiě)照 這樣寫(xiě)來(lái)給這首詩(shī)增加了憂郁的情緒 教學(xué)反思 學(xué)了這兩首詩(shī) 我們或許對(duì)于人生會(huì)有更多的思考 讓我們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 培養(yǎng)堅(jiān)定的意志 正確地選擇和把握自己的人生之路 健康成長(zhǎng)