《廣東省河源市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 寫(xiě)作“文從字順”課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《廣東省河源市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 寫(xiě)作“文從字順”課件 新人教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課時(shí)v1 1、了解文從字順的概念，掌握寫(xiě)作時(shí)做到文從、了解文從字順的概念，掌握寫(xiě)作時(shí)做到文從 字順的方法。字順的方法。 v2 2、學(xué)會(huì)修改文章，提升寫(xiě)作能力。、學(xué)會(huì)修改文章，提升寫(xiě)作能力。文從字順文從字順指的是語(yǔ)言表達(dá)清楚明白準(zhǔn)確，行文通順流暢。指的是語(yǔ)言表達(dá)清楚明白準(zhǔn)確，行文通順流暢。v 1 1、語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，避免因?yàn)橛迷~產(chǎn)生歧義。、語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，避免因?yàn)橛迷~產(chǎn)生歧義。v 2 2、要注意語(yǔ)句間的連貫。、要注意語(yǔ)句間的連貫。v 3 3、明白如話(huà)，要多朗讀多修改。、明白如話(huà)，要多朗讀多修改。 史鐵生自從有了他那堅(jiān)強(qiáng)的母親，史鐵生自從有了他那堅(jiān)強(qiáng)的母親，才會(huì)在他的生命有著秋菊般的燦爛，呂蒙

2、才會(huì)在他的生命有著秋菊般的燦爛，呂蒙自從有了孫權(quán)這個(gè)君主，教育他多讀書(shū)，自從有了孫權(quán)這個(gè)君主，教育他多讀書(shū)，才能百戰(zhàn)百勝，有勇有謀的人。我呢，有才能百戰(zhàn)百勝，有勇有謀的人。我呢，有了父親才會(huì)了父親才會(huì)“文武材顏文武材顏” 樣樣全有。又為樣樣全有。又為什么又怎么說(shuō)呢？就因?yàn)樗o了我人生一什么又怎么說(shuō)呢？就因?yàn)樗o了我人生一大教育，耐心才上去。大教育，耐心才上去。 請(qǐng)結(jié)合這節(jié)課講的知識(shí)點(diǎn)分析請(qǐng)結(jié)合這節(jié)課講的知識(shí)點(diǎn)分析這段文這段文字有字有哪些哪些問(wèn)題？問(wèn)題？ 兩三個(gè)星期的工夫，他把腿溜出來(lái)了。他曉?xún)扇齻€(gè)星期的工夫，他把腿溜出來(lái)了。他曉得自己的跑法很好看。跑法是車(chē)夫的能力與資格得自己的跑法很好看。跑法

3、是車(chē)夫的能力與資格的證據(jù)。那撇著腳，像一對(duì)蒲扇在地上扇乎的，的證據(jù)。那撇著腳，像一對(duì)蒲扇在地上扇乎的，無(wú)疑的是剛由鄉(xiāng)間上來(lái)的新手。那頭低得很深，無(wú)疑的是剛由鄉(xiāng)間上來(lái)的新手。那頭低得很深，雙腳蹭地，跑和走的速度差不多，而頗有跑的表雙腳蹭地，跑和走的速度差不多，而頗有跑的表示的，是那些五十歲以上的老者們。那經(jīng)驗(yàn)十足示的，是那些五十歲以上的老者們。那經(jīng)驗(yàn)十足而沒(méi)什么力氣的卻另有一種方法；胸向內(nèi)含，度而沒(méi)什么力氣的卻另有一種方法；胸向內(nèi)含，度數(shù)很深；腿抬得很高；一走一探頭；這樣，他們數(shù)很深；腿抬得很高；一走一探頭；這樣，他們就帶出跑得很用力的樣子，而在事實(shí)上一點(diǎn)也不就帶出跑得很用力的樣子，而在事實(shí)上一

4、點(diǎn)也不比別人快；他們仗著比別人快；他們仗著“作派作派”去維持自己的尊嚴(yán)。去維持自己的尊嚴(yán)。 要想做到文從字順，最重要的是培養(yǎng)自己良要想做到文從字順，最重要的是培養(yǎng)自己良好的語(yǔ)感好的語(yǔ)感，語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)感知能力。，語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)感知能力。寫(xiě)作寫(xiě)作時(shí)主要是靠感覺(jué)來(lái)感受語(yǔ)言。時(shí)主要是靠感覺(jué)來(lái)感受語(yǔ)言。v1 1、養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，對(duì)優(yōu)秀文章能熟讀成誦；養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，對(duì)優(yōu)秀文章能熟讀成誦；v2 2、要要“多聽(tīng)多聽(tīng)”，強(qiáng)化讀的效果；，強(qiáng)化讀的效果；v3 3、豐富詞匯量，豐富詞匯量，準(zhǔn)確準(zhǔn)確掌握詞語(yǔ)含義掌握詞語(yǔ)含義以及簡(jiǎn)單的以及簡(jiǎn)單的語(yǔ)法。語(yǔ)法。 選擇你喜歡的景或物，寫(xiě)一個(gè)片段。想選擇你喜歡的景

5、或物，寫(xiě)一個(gè)片段。想好再下筆，注意語(yǔ)句的連貫、順暢。不少于好再下筆，注意語(yǔ)句的連貫、順暢。不少于200字。字。 選擇你喜歡的景或物，寫(xiě)一個(gè)片段。想選擇你喜歡的景或物，寫(xiě)一個(gè)片段。想好再下筆，注意語(yǔ)句的連貫、順暢。不少于好再下筆，注意語(yǔ)句的連貫、順暢。不少于200字。字。 第二課時(shí)v1 1、通過(guò)寫(xiě)景狀物的寫(xiě)作實(shí)踐，提升文從字順的、通過(guò)寫(xiě)景狀物的寫(xiě)作實(shí)踐，提升文從字順的能力。能力。 v2 2、學(xué)會(huì)修改文章，培養(yǎng)推敲字句的習(xí)慣和能力。、學(xué)會(huì)修改文章，培養(yǎng)推敲字句的習(xí)慣和能力。 要做到文從字順，在寫(xiě)作中需要注意：表達(dá)要準(zhǔn)確，避免歧義；語(yǔ)句要連貫；及時(shí)修改等。 此外：要想做到文從字順，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)最重要

6、的是培養(yǎng)自己良好的語(yǔ)感。語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)感知能力。包含的內(nèi)容有：通順、連貫，有分寸(準(zhǔn)確)，有韻律。 展示學(xué)生平時(shí)的習(xí)作片段或是上節(jié)課布置的寫(xiě)景狀物片段作文，從文從字順的角度去分析習(xí)作存在的問(wèn)題和優(yōu)勝之處。 小組討論，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。 宗璞紫藤蘿瀑布 作文二：在第一題的基礎(chǔ)上，自主立意，自擬題目，將寫(xiě)景或狀物的片段擴(kuò)展為一片借景抒

7、情或托物言志的作文。不少于500字。 提示： 1、擴(kuò)展寫(xiě)作時(shí)，可以借鑒課文的寫(xiě)法，想好寫(xiě)哪幾個(gè)方面，寫(xiě)出景物什么樣的特點(diǎn)。 2、想好要表達(dá)怎樣的思想感情。沒(méi)有包含思想感情的“純寫(xiě)景”文字是難以打動(dòng)別人的。 3、多修改兩遍，力求做到文從字順。 我的四季心愿 假如我有一根哈利波特的魔杖，我寧愿在四季中變成各種精靈，去把我這顆善良的心給予所有人！在他們的心中為他們開(kāi)花！ 春之歌 春天，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，大地一片新綠，人們，動(dòng)物們，惺松地張開(kāi)了熬了一冬的眼睛。在春天的柔波里，我甘心做一曲春天的歌曲，去叫醒所有人共同欣賞這美麗的春色，我還要到敬老院，孤兒院里，用自己的歌聲去喚回人們心中真正的春天；我呼喚小

8、朋友來(lái)孤兒院同這些孩子們一起玩耍；我引導(dǎo)人們多多關(guān)心這些老人們！ 如果你們要問(wèn)我是誰(shuí)？ 我就會(huì)說(shuō)：每天你們?cè)谖⑿?，我就是你們微笑的漩渦！ 夏之風(fēng) 夏天，生機(jī)勃發(fā)的季節(jié)，是那么地讓我們感受到綠的季節(jié)！ 可是，這炎熱的天氣，烤干了植物的水分，也助長(zhǎng)了人們焦急的火焰。 在夏天里，我寧愿做一縷清風(fēng)，而不是熱浪，輕輕地為人們送去一絲涼爽，輕輕地為生命撲滅焦急的火焰！如果你們感到了清涼，我就太高興了！ 因?yàn)槲揖褪沁@樣不斷出現(xiàn)，不斷為人們送去清涼。 輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái)！ 秋之落葉 秋天，收獲的季節(jié)，萬(wàn)物都已孕育出新生命，但有些樹(shù)木們，卻簌簌地落下枯葉，飄啊飄！ 在秋天，我寧愿做一片落葉，依偎在樹(shù)木

9、旁，慢慢地大樹(shù)地貢獻(xiàn)自己的養(yǎng)料，等過(guò)了冬天，到春天時(shí)，會(huì)開(kāi)出一朵花，這朵花就叫做貢獻(xiàn)，變成落葉，化作了春泥，默默地去為大樹(shù)奉獻(xiàn)，給予養(yǎng)料，化作了春泥更護(hù)花！ 冬之梅 在冬天，我寧愿化作一剪傲骨的梅花，在懸崖百丈冰時(shí)，我依然傲立在風(fēng)雪中，待到山花爛漫時(shí)，我會(huì)為大家第一個(gè)預(yù)報(bào)春的來(lái)臨！也為這蕭索的大地，貢獻(xiàn)出自己的一份生機(jī)。 作文三：古往今來(lái)，月亮一直是人們引用的對(duì)象，寄托了人們無(wú)盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請(qǐng)以月亮為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。 提示：1、寫(xiě)作前，可以查閱一些描寫(xiě)月亮的詩(shī)文。想一想：為什么那么多人寫(xiě)月亮？月亮寄托了人們的哪些情感？這些情感寄托在別的事物上行不行？ 2、在查閱和思考的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)新穎的角度，寫(xiě)出你對(duì)月亮的的感受。 3、寫(xiě)完后讀一遍，認(rèn)真修改潤(rùn)飾，做到文從字順，抒情自然。 按照課本P121-122頁(yè)提示，完成習(xí)作。作文二和作文三任選其一，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感，并力求做到文從字順。