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1、人教版六年級語文下冊 習作三《我的理想》教學案例 第一課時（指導課） 教學目標： 1 .展開想象，暢談理想，對自己的未來進行美好憧憬，樹立 遠大的理想觀。 2 .認識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學生在實際的學 習生活中為理想而努力奮斗的情感。 3 .在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗, 并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。 教學重難點： 培養(yǎng)學生擬寫寫作提綱并按照提綱內(nèi)容寫習作的習慣，練習有 條理地表達的意識和能力。 課前準備： 組織學生收集以“理想”為主題的名言警句，收集名人小時候 的理想故事等，幫助學生積淀文化底蘊。 教學過程：

2、 一、自我介紹導入 1、教師作簡單自我介紹。 同學們還不認識我吧，那老師先做個自我介紹吧，我姓楊，你 們可以叫我楊老師，我來自龍橋小學，教五年級的語文，我特別喜 愛老師這份工作，這就是我。 2、學生作簡單自我介紹切入話題我的理想 現(xiàn)在你們認識我了，老師現(xiàn)在想認識你們，請同學們做個簡單 的自我介紹，讓老師認識認識你吧?。?-3個學生進行自我介紹， 學生做自我介紹時教師引導問：你長大后了想干什么？） 你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛都問了他們一個什么問題？（你長大后了想 干什么？）是的，那么你長大了想干什么就是你的理想，也就是我 們今天習作的內(nèi)容。（板書：我的理想）二、習作指導 1、俗話說得好：“人無

3、志而不立?！蹦敲?，你的理想是什么呢？ （板書：是什么？）請同學們大聲說出你的理想。（自由暢談理想, 盡量多人說。） 列舉一些學生的理想，如“我的理想是當老板”、“我的理想是 當一名優(yōu)秀的廚師”、“我的理想是當一名科學家”、“我的理想是做 一名教師”……引導學生討論分析：你覺得當個……怎么樣呢？ 總結(jié)：理想雖然沒有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個 人的理想是崇高的，是對別人有益的，那么，他的人生也很有意義。 2、（1）理想背后多故事 其實理想也不是一成不變的，很可能會隨著年齡的增長、環(huán)境 的變化而改變。比方：魯迅先生開始他的理想是想當一名醫(yī)生，遠 赴日本求醫(yī)。后來，在一次偶然之中，他

4、發(fā)現(xiàn)醫(yī)術(shù)只能救助中國人 的身體，而不能醫(yī)治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫(yī)從文，用 筆桿子喚醒中國人的靈魂。 再比方：老師小時侯，非常羨慕教師這個職業(yè)，夢想有一天也 能站在講臺上。再加上家庭條件不是很好，我就想早點參加工作。 經(jīng)過不懈的努力，我考上了師范，實現(xiàn)了當老師的夢想。 孩子們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個理想背后，也 應該有一定的原因（板書：為什么），或者一個小小的故事。讓我 們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？ 2、（2）理想遠大須努力 蘇格拉底說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。” 記得巴金也曾說過：“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求, 就終有實現(xiàn)

5、理想的那一天?！睘榱藢崿F(xiàn)理想，很多人為之付出了艱 辛的努力，才終于成功！那么，為了實現(xiàn)理想，你準備怎么做呢？ （板書：如何做？） 請同學們四個人一個小組，說說你為什么會有這個理想？為了 實現(xiàn)這個理想你該如何做呢？ 學生討論為了理想，應該怎么做？ （3 — 4人） ⑴多讀相關(guān)書籍，拓寬自己的知識面；⑵現(xiàn)在就好好學習，為 以后的學習打下夯實的基礎(chǔ)……） 總結(jié)：為了實現(xiàn)你的理想，你要好好學習，時刻把自己的理想 記在心上，不說一句空話，不浪費一分鐘，讓自己向著美好的明天 前進！ 3、明確習作要求 孩子們，此刻，你的心中一定涌動著關(guān)于理想的種種激情，想 把你的理想寫下來，在寫作之前，請同學

6、們讀習作要求，說說從中 你獲得了什么信息？（明確習作要求） 4、列提綱 那么，如果要把自己的理想說清楚、具體，你覺得應該介紹哪 幾個方面的內(nèi)容？該怎么謀劃的呢？我這里給同學們做個提示： 開頭：我的理想是什么？（略寫）中間：理想背后的故事——我為何有這樣的理想？（詳寫） 為了實現(xiàn)這個理想，我有怎樣的行動？（詳寫） 結(jié)尾：期待著理想實現(xiàn)后的心情、感受。 5、品讀范文三、總結(jié) 不管怎樣寫，記住，把你理想背后的故事真實具體（板書）的 寫下來，把自己是怎么做的寫實在，就是最感人的習作。相信你們的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。 教學板書： 我的理想 是什么 為什么（真實）如

7、何做（具體）教學反思： 本次習作的目標是將口語交際與習作指導緊密結(jié)合在一起，創(chuàng) 設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境，通過師生互相傾訴自己的理想以及理 想背后的故事，培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達能力，幫助學生樹立良 好的理想觀。 “我的理想”是一個很空泛的話題，學生往往都會說些大話、 空話，為了防止步入這樣的困境，我以口語交際課為依托，激發(fā)學 生興趣，抓住三個話題，即我的理想是什么？我為什么會有這樣的 理想？為實現(xiàn)理想，我該怎么做？教學時: 我首先用故事感染激發(fā) 學生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著交流關(guān)于 理想的名人名言；最后讓學生暢談自己的理想是什么？為什么有這 樣的理想？為了實現(xiàn)自己的理想，我該怎么去做？就這樣，從聊天 似的談話入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，翻開學生思路，為后面的寫 作奠定基礎(chǔ)。 在我看來，習作指導不單是在技巧上，而是在拓展學生的思路 上著力，從內(nèi)容上入手，寫作的思路開闊了，就不愁“無米下鍋” 了。