《八年級物理上冊 第二章 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理上冊 第二章 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版.ppt（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

聲現(xiàn)象 復(fù)習(xí) 聲現(xiàn)象 聲音的產(chǎn)生與傳播 樂音三要素 噪聲 產(chǎn)生 傳播 發(fā)聲體的 需要 聲音速度 固 液 氣都可以 15 空中為 聽聲過程 音調(diào) 響度 音色 聲音的 聲音的 聲音的品質(zhì) 由決定 由決定 由材料 結(jié)構(gòu)決定 定義 物理學(xué)上 物體產(chǎn)生的 環(huán)保方面 凡妨礙生活或干擾要聽的聲音 危害 控制 聲源處 傳播過程 人耳處減弱 聲音 鼓膜 聽小骨 聽覺神經(jīng) 大腦 聲音的利用 傳遞 傳遞 為了保護(hù)聽力 不超過db 振動(dòng) 介質(zhì) 340m s 高低 頻率 強(qiáng)弱 振幅 信息 能量 無規(guī)則振動(dòng) 90 聲音的產(chǎn)生與傳播練習(xí) 1 聲音是由物體的產(chǎn)生的 聲音的傳播需要 可以在 中傳播 但不可在中傳播 聲音在空氣中的傳播速度一般是 振動(dòng) 介質(zhì) 固體 液體 氣體 真空 340m s 固體和液體都能傳聲 月球上是真空 無傳聲介質(zhì)不能傳播聲音 2 人在岸邊走過時(shí) 會(huì)嚇跑水中的魚 說明 月球上 死寂無聲 是因?yàn)?樂音的三要素練習(xí) 1 音調(diào)由物體振動(dòng)的有關(guān) 人能聽到聲音的頻率范圍是Hz 2 響度是由物體振動(dòng)的有關(guān) 敲鼓時(shí) 用力越大 聲音越響是因?yàn)?3 不同的物體發(fā)出的聲音不同的我們把聲音的這種特性叫 音色 頻率 20HZ 20000 振幅 振幅越大 噪聲練習(xí)一 1 噪聲是發(fā)聲體做振動(dòng)產(chǎn)生的 從環(huán)保角度來看 凡是人們正常休息 學(xué)習(xí)和工作的聲音 以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生的聲音 都屬于噪聲 2 為了保護(hù)聽力 聲音不能超過dB 為了保證工作和學(xué)習(xí) 聲音不能超過dB 為了保證休息和睡眠 聲音不能超過dB 3 防止噪聲對人的侵害 應(yīng)從如下方面著手 1 從處減弱 2 從過程減弱 3 從處減弱 90 無規(guī)則 妨礙 干擾 70 50 聲源 傳播 人耳 噪聲練習(xí)二 4 深夜時(shí) 正在播放的電視機(jī)屏幕上會(huì)出現(xiàn) 夜深了 請你把音量關(guān)小 的字 從環(huán)境保護(hù)的角度分析 這是處減弱 從樂音角度分析 這是減小 5 控制噪聲有三種途徑 下面控制噪聲的措施屬于哪一種 摩托車上安裝的消聲器 這是 城市道路旁安裝隔音板 這是 工廠用的防噪聲耳罩 這是 響度 從聲源處減弱 傳播過程減弱 聲源 人耳處減弱 聲音的利用練習(xí) 醫(yī)生通過聽診了解病人的心 肺的工作情況是利用聲傳遞 用超聲波除去人體結(jié)石是利用聲傳遞 大街上的 超聲波潔牙 美容店中 超聲波之所以能潔牙 是因?yàn)?A 超聲波是清潔劑B 超聲波引起液體的振動(dòng) 振動(dòng)把污垢敲下來C 超聲波發(fā)生反射D 超聲波傳遞去污信息 信息 能量 綜合練習(xí)1 人耳能聽到遠(yuǎn)處傳來的聲音的過程是 外界傳來的聲音引起振動(dòng) 這種振動(dòng)經(jīng)過及其他組織給 然后把信號傳給 這樣人就聽到了聲音 2 音調(diào)由物體振動(dòng)的決定 可聞聲的頻率范圍是Hz 低于這個(gè)范圍的叫 高于這個(gè)范圍的聲音叫 4 聲音要靠傳播 空間站上兩個(gè)宇航員只能通過無線電交談為 在裝滿水的長水管的一頭敲一下 在水管的另一端能夠聽到的響聲的次數(shù)是 3 列舉聲音傳信息 列舉聲音傳遞能量 因 鼓膜 聽小骨 聽覺神經(jīng) 大腦 頻率 20HZ 20000 次聲波 超聲波 介質(zhì) 月球上是真空 不能傳聲音 3 5 有經(jīng)驗(yàn)的鐵路工人 在檢查火車的車輪和支撐彈簧是否正常時(shí) 常用錘子敲敲就會(huì)找出故障 這主要是根據(jù) A 聲音的響度來判斷B 聲音的音調(diào)來判斷C 聲音的音色來判斷D 聲音是否悅耳來判斷6 在雷雨來臨前 電光一閃即逝 但雷聲卻隆隆不斷 這是由于 A 雷一個(gè)接一個(gè)打個(gè)不停B 電光的速度比雷聲的速度要大C 雷聲經(jīng)過地面 山岳和云層多次反射D 雙耳效應(yīng)7 將敲響的鼓面用手一按 響聲立即就停止了 下列原因正確的是 A 聲波傳到鼓內(nèi)去了B 鼓面停止了振動(dòng)C 鼓的振動(dòng)變快了D 沒有傳播介質(zhì)8 女高音歌唱家 和 男低音歌唱家 這里的 高 與 低 指的是 A 音調(diào)高低B 響度大小C 音色好壞D 以上都不是9 關(guān)于聲音的說法 正確的是 A 聲音是靠物體的振動(dòng)產(chǎn)生的B 聲音在固體 液體中比在氣體中傳播的慢C 聲音在真空中的傳播速度是340m sD 人耳可以聽到任何頻率范圍的聲音10 下列不屬于樂音的特性的是 A 音調(diào)B 響度C 音色D 頻率 C C B A A D 1 09江蘇 如圖所示 用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉 乒乓球會(huì)多次被彈開 這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來探究 A 聲音能否在真空中傳播B 聲音產(chǎn)生的原因C 音調(diào)是否與頻率有關(guān)D 聲音傳播是否需要時(shí)間 2 09太原 關(guān)于聲現(xiàn)象 下列說法正確的是 A 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的B 聲音可以在真空中傳播C 聲音傳播的速度與溫度無關(guān)D 響度大比響度小的聲音傳播速度大 3 09年梅州 據(jù)說美國研制出一種用超聲波做子彈的槍 當(dāng)超聲波達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)就能有較強(qiáng)的攻擊力 實(shí)際要阻擋這一武器的襲擊 只要用薄薄的一層 A 半導(dǎo)體B 磁性物質(zhì)C 真空帶D 絕緣物質(zhì) B A C 鏈接中考 鏈接中考 B C D 4 09廣東 在使用小提琴前 樂師常旋動(dòng)琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊 俗稱 定弦 這主要是為了改變聲音的 A 響度B 音調(diào)C 音色D 振幅 5 09柳州 我們在電話里也能分辨出是誰在說話 這主要是根據(jù)聲音的某個(gè)特征來判斷的 該特征是 A 音調(diào)B 音量C 音色D 響度 6 09濟(jì)寧 為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系 小明設(shè)計(jì)了如圖2所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn) 你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的的是 D B B 7 09威海 有一種電動(dòng)牙刷 它能發(fā)出超聲波 直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方 這樣刷牙干凈又舒服 則下列說法正確的是 A 電動(dòng)牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播B 超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的C 超聲波的音調(diào)很低所以人聽不到D 超聲波能傳遞能量 8 09湛江 如圖2所示的四種情形中 利用了超聲波的是 9 09廣州 下列控制噪聲的措施中 屬于防止噪聲產(chǎn)生的是 A 關(guān)閉房間的門窗B 會(huì)場內(nèi)把手機(jī)調(diào)到無聲狀態(tài)C 高速公路旁的房屋裝隔音窗D 機(jī)場跑道工作人員使用防噪聲耳罩 鏈接中考 鏈接中考 1 09襄樊 航天員在太空漫步時(shí) 他們即使相距得很近 交談也必須要借助無線電工具 這是因?yàn)檎婵盏木壒?我們能分辨出鋼琴和小提琴的聲音 這是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的不同 2 09朝陽 上自習(xí)課時(shí) 調(diào)皮的小明在教室走廊放聲歌唱 他手摸喉頭 感覺到喉頭在 教室里的同學(xué)都聽到了歌聲 表明聲音可以通過傳播 正在靜心思考的小娟忙用手捂住耳朵 她認(rèn)為小明的歌聲是 填 樂音 或 噪聲 3 09本溪 在學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)上 優(yōu)美的琴聲是由于琴弦的 產(chǎn)生的 同學(xué)們聽到的琴聲是通過傳播的 在學(xué)校走廊里通常懸掛 肅靜 的警示牌 讓學(xué)生保持肅靜的做法是屬于在處減弱噪聲 4 09錦州 2009年春晚的小品 不差錢 贏得了全國觀眾的喜歡 小艷在現(xiàn)場聽到 小沈陽 的聲音是由 產(chǎn)生的 靠 傳播過來的 小沈陽 模仿 刀郎 的聲音很逼真 是因?yàn)樗麄兊?相似 不能傳聲 音色 振動(dòng) 空氣 噪聲 振動(dòng) 空氣 聲源 聲帶振動(dòng) 空氣 介質(zhì) 音色 計(jì)算題 11 在雷電發(fā)生時(shí) 小明先看到閃電后4秒聽到雷聲 問雷電處與小明的距離 12 一漁船利用聲吶探測到一魚群 己知聲吶從發(fā)射到接收到返回的時(shí)間為4秒 問漁群與漁船的距離 聲音在水的速度設(shè)為1040米 秒 7 09衡陽 在學(xué)習(xí)二胡演奏過程中 小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低受各種因素的影響 他決定對此進(jìn)行研究 經(jīng)過和同學(xué)們討論提出了以下幾種猜想 猜想一 琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低 可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜想二 琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低 可能與琴弦的長短有關(guān)猜想三 琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低 可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜想是否正確 他和同學(xué)們找到了表2所列4種規(guī)格的琴弦 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1 2分 為了驗(yàn)證猜想一 應(yīng)選編號 的兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 2 2分 在驗(yàn)證猜想三時(shí) 小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒有把表2中的數(shù)據(jù)填全 表2中 的位置所缺數(shù)據(jù)是 3 2分 小明在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中 采用的研究方法是 A B 55 控制變量法