《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第六章 古詩鑒賞基于思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的鑒賞性閱讀 專題二 掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第六章 古詩鑒賞基于思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的鑒賞性閱讀 專題二 掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力課件（66頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題二掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力第六章古詩鑒賞基于思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的鑒賞性閱讀 考點(diǎn)要求考點(diǎn)要求 鑒賞評(píng)價(jià)D(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。全國全國全國內(nèi)容索引全國1.(2016全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。金陵望漢江金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿。注注派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國

2、家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。 標(biāo)題交代了要寫的主要內(nèi)容和情感觸發(fā)點(diǎn)(“望漢江”)，點(diǎn)明了觀察的地點(diǎn)(“金陵”)和角度(遠(yuǎn)“望”)。(1)讀標(biāo)題，探內(nèi)容：讀懂文本(約5分鐘)提示(2)讀正文，明主旨該詩分三個(gè)層次，前四句是第一層，寫 的景象，中間四句為第二層，歌頌 的豐功偉績，最后兩句寫自己 的淡淡的悲哀。(3)讀注釋，挖暗示注釋的暗示是： 。答案鑒賞遠(yuǎn)望漢江氣勢(shì)浩大大唐皇帝一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世躬逢盛世卻無用武之地這兩句用典，含隱喻自己之意鑒賞鑒賞這首詩以金陵為中心，寫眺望漢江遠(yuǎn)去的感想。詩的前四句寫出了漢江萬流橫潰、直下東海、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大

3、的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出一派雄壯氣象，繪制了一幅極其宏偉的萬里長江風(fēng)光圖卷。詩的中間兩句寫六朝的淪亡。詩的后四句運(yùn)用比喻和用典的手法，既有對(duì)唐代盛世的熱烈歌頌，也透露出英雄無用武之地的淡淡悲哀。全詩感情深沉而表達(dá)穩(wěn)妥，以江水壯闊的氣勢(shì)與盛唐的國力相對(duì)應(yīng)，比喻貼切得體，盛世才子的失落惆悵蘊(yùn)含其中。(1)詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？答題思路：_真題訓(xùn)練(約6分鐘)答案答案答案作答此題，先要理解詩句內(nèi)容，再思考其作用。詩歌以金陵為中心，抒發(fā)眺望長江的感想，寓比興之意于寫景之中。詩的前四句“漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍”寫出了漢江萬流橫潰、直下東海、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的特點(diǎn)

4、，鋪墊出一派雄壯氣象。詩歌中的寫景，一般的作用是為下文議論抒情鋪墊蓄勢(shì)，并突出主旨；具體到這首詩，要聯(lián)系“我君混區(qū)宇，垂拱眾流安”的意思，即為頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛鋪墊蓄勢(shì)，使詩歌的主旨更加突出。分析時(shí)要抓住“萬里”“九龍盤”等表現(xiàn)出水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)博大的特點(diǎn)，“豁中國”寫出了江水橫流的情景，“飛迅湍”表現(xiàn)了江水之波濤洶涌迅疾奔流。第一句宏觀聯(lián)想江流的宏大分布，第二句具體描繪江水之浩瀚與奔騰，這種宏大的景象暗示當(dāng)時(shí)的盛唐氣象，其主要目的是為后四句的議論抒情鋪墊與蓄勢(shì)。形成答案：_答案 這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于

5、突出詩的主旨。題型歸類：詩歌形象及其作用概括題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象(2)詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？答題思路：_答案 李白經(jīng)常用歷史上的人物寄托自己的情感和志向。本詩中任公子的典故是在“我君混區(qū)宇，垂拱眾流安”之后抒發(fā)的，結(jié)合注釋的意思可知，詩人用江海中已無巨魚，比喻目前國泰民安，已無危害國家的巨寇，任公子也無所作為了，以此來歌頌大唐帝國一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世的豐功偉績，但是，任公子“滄浪罷釣竿”，也流露出詩人在一派祥和安寧之中英雄無用武之地的淡淡的悲哀。形成答案：_答案 作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；作者自比任公子，覺得在太平盛世

6、沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。題型歸類：領(lǐng)悟詩歌情感題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度前四句是如何描寫漢江水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象的？答案補(bǔ)充訓(xùn)練(約3分鐘)答案答案詩人以金陵為中心，遠(yuǎn)望漢江，充分調(diào)動(dòng)大膽的想象，運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，使用“回”“豁”“飛”等動(dòng)詞，寫出了漢江萬流橫潰、直下東海、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出一派雄壯氣象。2.(2017全國)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。禮部貢院閱進(jìn)士就試禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁

7、精。(1)讀標(biāo)題，探內(nèi)容：提示讀懂文本(約5分鐘) 標(biāo)題點(diǎn)明了寫作的中心內(nèi)容和情感觸發(fā)點(diǎn) (“閱進(jìn)士就試”)。鑒賞鑒賞首聯(lián)著力渲染了禮部試的考場(chǎng)環(huán)境。群英畢至，貢院里肅穆幽雅，焚起了香，增添了肅靜的氣氛。頷聯(lián)重點(diǎn)描繪舉子們答題的情況?？忌鷤?nèi)雸?chǎng)后，沒有一點(diǎn)喧鬧嘈雜之聲；試題下發(fā)后，考生們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義。作者面對(duì)此景象不禁生發(fā)感慨：濟(jì)濟(jì)賢士，盡是天下英才、國家棟梁。尾聯(lián)作者自謙年老多病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當(dāng)具有慧眼認(rèn)真鑒別。全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達(dá)了要為國家選出真正的人才的責(zé)任感和使命感。答案鑒賞(2)讀正文，明主旨

8、該詩使用了“ ”“ ”“ ”“ ”等表情感態(tài)度詞語，流露出 的真摯感情；在尾聯(lián)中，表達(dá)了 的責(zé)任感和使命感。群英戰(zhàn)士賢公卿惜才愛才要為國選出英才(1)下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.詩的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來完成。答案真題訓(xùn)練(約6分鐘)解析題型歸類：“五選二”式客觀題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、

9、語言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容解析解析根據(jù)題意，要求選出“不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，從選項(xiàng)看是按全詩的自然順序排列的，因此，可邊逐聯(lián)閱讀邊逐項(xiàng)對(duì)照思考正誤。B項(xiàng)古代行軍時(shí)士卒口中銜著枚(一種器具)，以防喧嘩。詩歌第三句用“銜枚”來形容考生肅靜的狀態(tài)，不是寫考生的奮勇爭先。E項(xiàng)詩歌的尾聯(lián)是作者自謙的話，表現(xiàn)了他對(duì)同僚的諄諄囑托，不是說作者自己就是體弱多病。(2)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。答題思路：_答案 根據(jù)題意要求“賞析”“下筆春蠶食葉聲”一句?！百p析”意謂要從表達(dá)技巧切入，而且是這“一句”，可以按“局部先修辭，再看表現(xiàn)手法”的順序思考。這句詩可以拆分為“下

10、筆”“春蠶食葉聲”兩部分，思考二者的聯(lián)系可知，詩句使用了比喻的修辭手法，用“春蠶食葉聲”來比喻考生下筆寫字的聲音，以此表現(xiàn)作者的喜悅之情；作者用“春蠶食葉聲”來反襯考場(chǎng)的安靜，是動(dòng)中見靜的方法。形成答案：_答案 用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；動(dòng)中見靜，越發(fā)見出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。題型歸類：賞句題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧全國1.(2016全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。丹青引贈(zèng)曹將軍霸丹青引贈(zèng)曹將軍霸(節(jié)選節(jié)選)杜甫先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下，迥立閶闔生長風(fēng)。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬

11、空。注注曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。玉花驄：唐玄宗御馬名。赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。閶闔：傳說中的天門，這里指宮門。斯須：一會(huì)兒。 標(biāo)題交代了贈(zèng)與對(duì)象(曹霸)、詩的內(nèi)容(“丹青”，即繪畫)、體裁(引)。(1)讀標(biāo)題，探內(nèi)容：提示讀懂文本(約5分鐘)答案(2)讀正文，明主旨該詩敘寫曹霸繪畫過程的詩句是： ，贊嘆其畫技高超的詩句是： 。作者借此表達(dá)了_之情。意匠慘淡經(jīng)營中一洗萬古凡馬空對(duì)曹霸畫技高超的贊美鑒賞鑒賞鑒賞丹青引贈(zèng)曹將軍霸為杜甫創(chuàng)作的一首詩。曹霸是唐朝著名的畫馬大師，“安史之亂”后，潦倒漂泊。唐代宗廣德二年，杜甫和曹霸在成都相識(shí)，杜甫十分同情曹霸的遭遇，寫下了這首詩。試

12、題中節(jié)選的八句，為描寫曹霸畫馬過程的精彩片段。唐玄宗的御馬玉花驄，眾多畫師都描摹過，各不相同，無一肖似逼真。有一天，玉花驄被牽至閶闔宮的紅色臺(tái)階前，揚(yáng)首卓立，神氣軒昂。玄宗即命曹霸展開白絹當(dāng)場(chǎng)作畫。作畫前曹霸先巧妙構(gòu)思，然后淋漓盡致地落筆揮灑，須臾之間，一氣呵成。那畫中之馬神奇雄俊，好像從宮門騰躍而出的飛龍，一切凡馬在此馬前都相形失色。詩人先用“生長風(fēng)”形容真馬的神奇雄俊，作為畫中馬的有力陪襯，再用眾畫工的“凡馬”來烘托曹霸的“真龍”，著意描摹曹霸畫馬的神妙，這八句詩傾注了詩人的熱烈贊美之情，筆墨酣暢，精彩至極。(1)如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡要分析。答題思路

13、：_答案真題訓(xùn)練(約6分鐘) 該題有兩問。第一問問如何理解最后一句“一洗萬古凡馬空”，其實(shí)是在問曹霸畫馬的結(jié)果如何，詩句用比較，將曹霸所畫之馬與其他畫工所畫之馬進(jìn)行比較，突出了曹霸所畫之馬的脫俗超群、與眾不同。將末句的意思說出來即可。第二問問曹霸是怎樣做到的，其實(shí)是問曹霸畫馬的過程、步驟。體現(xiàn)在詩文的第六、七兩句。第六句寫凝神構(gòu)思布局，第七句寫落筆畫成。一般可能會(huì)丟掉第二個(gè)落筆畫成的過程，這是難點(diǎn)。形成答案：_答案 第一問：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬面前都不免相形失色。第二問：曹霸先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻之間一氣呵成。題型歸類：把握詩歌內(nèi)容題對(duì)

14、應(yīng)考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容(2)為了突出曹霸的高超畫技，詩人做了哪些鋪墊？請(qǐng)簡要分析。答題思路：_答案 本題所問明確具體詩人做了哪些鋪墊。所謂鋪墊，就是從側(cè)面突出。為了突出曹霸畫技的高超，詩歌共有三處鋪墊：一是所畫的真馬，這是天子的玉花驄，身份名貴，“是日牽來赤墀下，迥立閶闔生長風(fēng)”，所處環(huán)境高貴，尤其是站相所體現(xiàn)的神態(tài)氣質(zhì)；二是其他畫工所畫的馬，此馬已被很多人畫過，數(shù)多如山，但總是畫得不如真馬，同時(shí)曹霸所畫的馬一出現(xiàn)，其他所有的舊畫都相形失色；三是曹霸落筆極快，畫技嫻熟，“斯須”極言時(shí)間短，用極短的時(shí)間便一氣呵成。形成答案：_答案 畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成

15、功。強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象。迥立閶闔生長風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。題型歸類：結(jié)構(gòu)技巧賞析題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧2.(2017全國)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。送子由使契丹送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問君家世，莫道中朝第一人。注注清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕

16、被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”(1)讀標(biāo)題，探內(nèi)容：提示讀懂文本(約5分鐘)標(biāo)題表明此詩為送弟弟蘇轍出使契丹而作。(2)讀正文，明主旨全詩以“ ”字為中心，首聯(lián)寫 ，頷聯(lián)寫 ，頸聯(lián)寫_ ，尾聯(lián)寫 。(3)讀注釋，挖暗示注釋暗示的是： 。鑒賞答案送不因遠(yuǎn)適而傷心勸勉弟弟要不辭辛勞，不辱使命囑咐弟弟不忘故國，不要辜負(fù)哥哥的期待望歸，希望弟弟小心謹(jǐn)慎，平安歸來該句用典，含有深意鑒賞鑒賞首聯(lián)點(diǎn)題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。盡管兄弟情誼頗深，樂觀曠達(dá)的蘇軾卻不作兒女之態(tài)?！澳且蜻h(yuǎn)適更沾巾”化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”的詩句。頷聯(lián)勸勉，上句勉勵(lì)子由要不辭

17、辛苦，“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵(lì)子由要不辱使命，要讓契丹國王認(rèn)識(shí)仁德之國派出的使臣，不要失大國風(fēng)范。頸聯(lián)囑咐，上句要身居沙漠的子由，時(shí)時(shí)回望故國的月亮，不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢(mèng)境，夢(mèng)中的湖光山色應(yīng)該是杭州之景。尾聯(lián)望歸，這里用李揆代指子由，這不僅因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使契丹，決不可追求盛名，須小心謹(jǐn)慎，安全而歸。聯(lián)系當(dāng)時(shí)契丹每每扣押宋朝使臣的事實(shí)，蘇軾的擔(dān)心并非多余。這首詩以送別為題，寫出蘇軾對(duì)弟弟子由出使契丹的復(fù)雜心理，寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國家之大義，實(shí)乃蘇詩中抒寫愛國情懷之佳作。(1)本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行

18、的賞析不正確的兩項(xiàng)是A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B.中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第一。C.從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。真題訓(xùn)練(約6分鐘)解析答案題型歸類：“五選二”式客觀題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧解析解析根據(jù)題意，該題專門考查典故手法。先要讀注釋，了解典故內(nèi)容，再結(jié)合詩作分析使用典故的用意。B項(xiàng)“即使卓越如蘇氏兄弟，

19、也不敢自居第一”錯(cuò)，D項(xiàng)“要展示出謙恭的君子風(fēng)度”錯(cuò)，這兩項(xiàng)都是從蘇軾要求弟弟蘇轍謙虛處世的角度分析的。結(jié)合詩歌內(nèi)容及注釋可知，蘇軾用這個(gè)典故是出于對(duì)弟弟的安全的考慮，告誡他要小心謹(jǐn)慎，希望他平安歸來。(2)本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。答題思路：_答案 該題要求答出詩人的性格，并結(jié)合首聯(lián)概括、分析。首聯(lián)下句最能體現(xiàn)詩人的性格，尤其是關(guān)鍵詞“那因”表達(dá)的反問語氣，同時(shí)它還化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”的典故，此時(shí)“曠達(dá)”性格呼之欲出，分析時(shí)主要解釋此聯(lián)意思，也可結(jié)合典故分析。形成答案：_答案 表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方

20、。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。題型歸類：賞析人物形象題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象全國1.(2016全國)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。內(nèi)宴奉詔作內(nèi)宴奉詔作曹翰三十年前學(xué)六韜，英名嘗得預(yù)時(shí)髦。 曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。 臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高。 庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。注注曹翰(923992)，宋初名將。六韜：古代兵書。時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。(1)讀標(biāo)題，探內(nèi)容：答案讀懂文本(約5分鐘)提示提示標(biāo)題交待了寫詩的背景、原因?！耙惶欤纬瘍?nèi)廷設(shè)宴賦詩，曹翰因是武官不能參加，于是向太宗進(jìn)言請(qǐng)求參加。太宗說：你是員武將，當(dāng)

21、用刀字為韻?！辈芎苍P立就，呈給宋太宗。(2)讀正文，明主旨該 詩 寫 了 三 層 意 思 ， 第 一 層 是 前 兩 聯(lián) ， 通 過 詩 中 “ ” “ ”“ ”“ ”等詞語，寫出自己 ；第二層是頸聯(lián)，通過“ ”“ ”等詞語，寫出自己 ；第三層是尾聯(lián)，通過“ ”一詞，寫出自己 。鑒賞鑒賞詩歌首聯(lián)，作者回憶了自己三十年前的事情，學(xué)習(xí)古代兵書，在戰(zhàn)場(chǎng)上贏得英名，成為當(dāng)代俊杰。頷聯(lián)，寫作者當(dāng)年為了保家衛(wèi)國而披堅(jiān)執(zhí)銳，如今即便家庭貧困也保留著殺敵的佩刀。頸聯(lián)，寫歲月流逝，作者雖然已經(jīng)年老，但身體依然強(qiáng)健，隨時(shí)都能沖鋒陷陣，表現(xiàn)作者甘愿為國驅(qū)馳、殺敵報(bào)國的思想。尾聯(lián)，點(diǎn)明寫詩的季節(jié)，主要表明作者因?yàn)槿?/p>

22、今不能殺敵報(bào)國而感到羞愧。全詩通過今昔對(duì)比，表現(xiàn)作者“老驥伏櫪，志在千里”的豪情。鑒賞答案學(xué)英名披不賣過去的功勞尚嫌猶識(shí)雖老猶壯羞見英雄無用武之地(或：為不能殺敵報(bào)國而羞愧)(1)詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡要分析。答題思路：_答案真題訓(xùn)練(約6分鐘) 比較原句“臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高”和題干句“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”哪一種更好，其實(shí)就是比較“健”“明”和“弱”“昏”哪個(gè)字更能表達(dá)作者想要表達(dá)的意思，是“煉字”的考查形式的變體。而某個(gè)字用得是否恰當(dāng)與詩歌所要表達(dá)的內(nèi)容情感密切相關(guān)，根據(jù)自己對(duì)詩歌情感的理解任選一句肯定，關(guān)鍵是

23、回答要言之成理，理由充分。因?yàn)檫@四個(gè)字都是近于“情語”，故回答理由時(shí)更多的是表達(dá)情感及主旨角度。形成答案：_答案 觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好。“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己年老體衰的客觀事實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣；更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國的剛毅精神。觀點(diǎn)二：作“健”“明”好?！氨劢　薄把勖鳌北砻髯髡哒J(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；表現(xiàn)出作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。題型歸類：語言賞析題(煉字題)對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的語言(2)這首詩與辛棄疾的破陣子(醉里挑燈看劍)題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)

24、指出二者的不同之處。答題思路：_答案 比較此詩和考生熟悉的初中必背篇目辛棄疾的破陣子(醉里挑燈看劍)，這是對(duì)比閱讀的考查。這次的對(duì)比題干明確表明是“情感基調(diào)卻有所不同”，所以答題指向是思考詩歌情感表達(dá)的差異。抓住此詩中“披金甲”“不賣寶刀”“臂健”“眼明”“羞見”“舊戰(zhàn)袍”都能看出作者報(bào)國之心猶存的雄心壯志。而從破陣子(醉里挑燈看劍)中的“可憐白發(fā)生”一句可見出辛棄疾有功業(yè)未成的遺憾。形成答案：_答案 曹詩寫自己雖已年老，但報(bào)國之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首、功業(yè)未成的悲慨。題型歸類：把握詩歌內(nèi)容題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀

25、點(diǎn)態(tài)度這首詩主要的表現(xiàn)手法是什么？試作賞析。答案補(bǔ)充訓(xùn)練(約3分鐘)答案答案這首詩采用了虛實(shí)結(jié)合(虛實(shí)對(duì)比、今昔對(duì)比)的手法，前兩聯(lián)是回憶自己過去的才華及功勞；后兩聯(lián)寫自己雖年老但身體依然健壯，隨時(shí)能沖鋒陷陣、殺敵報(bào)國。全詩虛實(shí)結(jié)合，今昔對(duì)比，充分表現(xiàn)了詩人“老驥伏櫪，志在千里”的豪情壯志。2.(2017全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。編集拙詩，成一十五卷，編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十白居易一篇長恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。 世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。 莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。注注元九、李二十：分

26、指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。長恨：指作者的長詩長恨歌。秦吟：指作者的諷喻組詩秦中吟。正聲：雅正的詩篇。伏：服氣。(1)讀標(biāo)題，探內(nèi)容：提示讀懂文本(約5分鐘)標(biāo)題交待了寫作緣由和寫作目的(“戲贈(zèng)”)。(2)讀正文，明主旨該詩以“ ”為詩眼，通過“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”等詞語，以戲謔的口吻夸耀自己的 ；通過“身后文章合有名”暗含 之情。鑒賞答案戲風(fēng)情正聲偷伏成對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈和自嘲文學(xué)成就鑒賞鑒賞元和十年，作者白居易因在朝中直言不阿，作諷喻詩針砭時(shí)弊，觸怒了權(quán)貴，從而遭讒被貶江州。這段時(shí)期，作者極為苦悶，專門對(duì)自己半生的生活道路和創(chuàng)作道

27、路做了全面的回顧與總結(jié)，他痛苦、憤激，但對(duì)自己的追求并不后悔。此詩既是作者為自己的詩集題記，又是贈(zèng)友之作，而且是“戲贈(zèng)”，即兼有與友人戲謔的意思。首兩句，作者舉出自己的代表作，表現(xiàn)自己以詩歌干預(yù)現(xiàn)實(shí)的思想和成功實(shí)踐。三、四句表現(xiàn)出元、李、白三人之間親密無間的關(guān)系。五、六句是作者對(duì)自己命運(yùn)遭際的牢騷話，蘊(yùn)含著不平和辛酸。最后兩句，作者更以故作驕傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。(1)以下對(duì)本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A.長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對(duì)白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李

28、”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到 認(rèn)可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。答案真題訓(xùn)練(約6分鐘)解析題型歸類：“五選二”式客觀題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度解析解析根據(jù)題意，要求選出“不正確的兩項(xiàng)”，從選項(xiàng)看是按全詩的自然順序排列的，因此，可邊逐聯(lián)閱讀邊逐項(xiàng)對(duì)照思考正誤。C項(xiàng)白居易在詩中稱呼李紳為“短李”是一種戲謔，沒有不認(rèn)可李紳的詩歌創(chuàng)作的意思。D項(xiàng)這首詩透露出作者對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈和自嘲，說明作者還是想得到當(dāng)世的認(rèn)可的。(2)請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩，分析

29、作者表達(dá)的情感態(tài)度。答題思路：_答案 題目要求從“戲贈(zèng)”入手分析詩歌表達(dá)的情感態(tài)度，所以不僅要體會(huì)其表層情感，還要體會(huì)作者“戲贈(zèng)”背后的微妙心思。詩歌首聯(lián)，寫作者的詩歌成就；頷聯(lián)，寫自己的詩歌被元稹模仿，讓李紳服氣。詩歌的前兩聯(lián)表現(xiàn)作者對(duì)自己詩歌創(chuàng)作成就的自得。頸聯(lián)，是作者的牢騷話，表現(xiàn)了自己在當(dāng)世不被重用，體現(xiàn)了作者的不平與無奈；尾聯(lián)，表現(xiàn)作者對(duì)自己詩歌新編成集的欣喜。由此可以看出，作者的情感態(tài)度有兩種：一是作者對(duì)自己詩歌成就的自得，一是作者對(duì)不能被當(dāng)世重用的無奈和自嘲。形成答案：_答案 詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得；詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境

30、況的無奈與自嘲。題型歸類：領(lǐng)悟思想感情題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度1.在完成上面全國卷真題的基礎(chǔ)上認(rèn)真思考，全國卷選詩有何特點(diǎn)？主要題型及其特點(diǎn)是什么？真題啟示真題啟示答案答案答案(1)選詩特點(diǎn)：從體裁上看，以詩為主。從時(shí)代上看，有唐有宋，唐宋交替。從題材上看，有懷古詩、詠物詩、邊塞詩、即事抒懷詩，題材豐富多變。從作者上看，既選名家作品，又不避二流三流作家作品。從難易程度上看，難易適中，稍偏難點(diǎn)。(2)主要題型及其特點(diǎn)：把握詩歌內(nèi)容題。a.以“五選二”式的多項(xiàng)選擇題為主。b.以詞語、句子理解為主要抓手，考查是否讀懂詩意。形象特點(diǎn)及其作用概括題。主要考查景象特點(diǎn)及描寫景象的作用

31、。表達(dá)技巧賞析題。a.問法寬泛：不用“修辭手法”“表現(xiàn)手法”等較具體的問法，而是用“什么手法”“賞析”等較寬泛的問法。b.考查的技巧相對(duì)靈活，主要考查表達(dá)方式(描寫和抒情)、表現(xiàn)手法，不大涉及修辭手法。c.答案嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，步驟齊全：點(diǎn)(點(diǎn)明手法)析(分析運(yùn)用)指(指出效果)。領(lǐng)悟詩歌情感題。a.分析情感的切入口小，多問的是一聯(lián)或兩句的情感，很少籠統(tǒng)地問整首詩的情感。b.題干情感用語多變。如“感情”“情緒”“感情基調(diào)”等。c.都要求分析感情，而不只是概括情感。d.答案往往包含多種情感。2.全國卷詩歌的命題特點(diǎn)對(duì)于我們復(fù)習(xí)備考來說有何啟示？答案答案答案(1)回歸文本，重在讀懂。近年來，高考古詩鑒賞對(duì)

32、讀懂詩歌內(nèi)容的考查越來越突顯，而逐步淡化對(duì)模式化、概念化鑒賞的考查。因此，在平時(shí)的古詩復(fù)習(xí)中，考生要認(rèn)認(rèn)真真閱讀文本，要舍得在“讀懂”上花時(shí)間。如2017年高考全國卷，選取了白居易的一首戲贈(zèng)詩，第一句為“一篇長恨有風(fēng)情”，此句中“風(fēng)情”古今義有別，考生要正確理解，否則選擇題A項(xiàng)中“長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作”就不好確定。其實(shí)，“風(fēng)情”是說他的詩歌具有詩經(jīng)風(fēng)、雅、頌中成就最高的“風(fēng)”的情懷，它和下一句中的“正聲”都是對(duì)自己詩歌的高度評(píng)價(jià)。讀懂詩歌，尤其要抓住準(zhǔn)確理解詩歌的字詞語法和文本意思這一最基礎(chǔ)和最核心的要求。正確理解詩歌文本要義，對(duì)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)主旨情感具有至關(guān)重要的作用。要拿出專門時(shí)

33、間，進(jìn)行“讀懂詩歌”的專項(xiàng)訓(xùn)練，一定要使自己養(yǎng)成“先讀懂，再答題”的良好習(xí)慣。(2)強(qiáng)化課本古詩的復(fù)習(xí)。近兩年全國卷考查越來越傾向于課本與課外相結(jié)合，出了不少聯(lián)系課本的好題。因此，對(duì)于教材中的古詩，尤其是名篇，應(yīng)對(duì)應(yīng)高考考點(diǎn)，全面系統(tǒng)梳理總結(jié)。(3)強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)一要放在內(nèi)容、情感和表達(dá)技巧三個(gè)方面，因?yàn)樗鼈兪侨珖砜疾榈闹攸c(diǎn)；二要放在書面表達(dá)上?？忌?jīng)常面臨“有話寫不出”的苦惱，其原因在于“寫”得少。為此，要強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練，雖然這種訓(xùn)練可能會(huì)招來“程式化”“套路化”的微詞，但從閱卷效果看，閱卷老師往往更喜歡那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯嚴(yán)密的答卷。書面表達(dá)要做到答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)

34、程式化、程式術(shù)語化。(4)力避誤區(qū)。之所以把這點(diǎn)單獨(dú)列出說明，是因?yàn)榭忌菀椎暨M(jìn)下面的誤區(qū)。以下誤區(qū)在做題時(shí)應(yīng)該著力避免。誤區(qū)一：重字詞不重整體把握。很多考生習(xí)慣于在鑒賞詩歌時(shí)只注意從一詞一義去理解，特別是遇到不熟悉的詞或典故，或者詞序顛倒的句子，只從字面上進(jìn)行簡單的附會(huì)性理解，不知道從整體上把握詩歌的主要內(nèi)容及其抒發(fā)的感情。命題者常常抓住這種“望文生義”的毛病設(shè)計(jì)題目。因此，在鑒賞詩歌時(shí)，不應(yīng)拘泥于字詞句的理解，必須從整體上去把握，注意抓住詩歌題目，做好詩歌情感歸納，比如愛國愛民、建功立業(yè)、懷才不遇、壯志難酬、孤標(biāo)傲世、傷春悲離、惜別懷友、羈旅思鄉(xiāng)、即事感懷、詠物言志、借古諷今、懷古傷今、隱

35、逸山水、參禪說理等等。誤區(qū)二：重做題不重考點(diǎn)歸納。很多考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)，只注重做題，而不注重對(duì)各種題型、考點(diǎn)的歸納。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行歸納和突破?？傮w上說，各種題型的考點(diǎn)都集中在語言、技巧、形象和思想感情四個(gè)方面。在復(fù)習(xí)備考過程中要努力熟悉一些術(shù)語，如景物描寫技巧中的修辭手法術(shù)語：比喻、比擬、夸張、排比、反問、反復(fù)、設(shè)問、對(duì)偶、借代和疊詞等。表現(xiàn)手法術(shù)語：襯托、反寫、鋪墊、渲染、想象、對(duì)比等。關(guān)于“結(jié)合”的術(shù)語：動(dòng)靜結(jié)合，時(shí)空結(jié)合(高低結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合)，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，正側(cè)面結(jié)合，各種感官結(jié)合等。此外還有白描、細(xì)節(jié)描寫等術(shù)語。誤區(qū)三：重自我感覺不重命題意圖。高考所選詩歌材料在思想內(nèi)容上大多是積極向上的，這很容易導(dǎo)致考生在體會(huì)這些內(nèi)容時(shí)拔高原有主題。而命題者恰恰常在此點(diǎn)上命題。因此答題時(shí)應(yīng)該圍繞題干，仔細(xì)揣摩命題者的意圖。最好的辦法就是認(rèn)真研讀題干，特別關(guān)注某些詞語，如“從全詩看”“請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度”“請(qǐng)從寫景的動(dòng)靜和寫景的順序”等等。須知，只有吃透命題者的意圖，才能比較容易地得出正確答案，才不會(huì)盲目作答。