《四川省宜賓市南溪縣第五中學(xué)高三語文一輪復(fù)習(xí) 寫作微訓(xùn)練二 妙擬標(biāo)題一鳴驚-人課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓市南溪縣第五中學(xué)高三語文一輪復(fù)習(xí) 寫作微訓(xùn)練二 妙擬標(biāo)題一鳴驚-人課件（36頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、微訓(xùn)練二 妙擬標(biāo)題，一鳴驚人寫作微訓(xùn)練 在新材料作文命題“一統(tǒng)天下”之際，考生在考場上總有這樣的寫作習(xí)慣：寫好正文后匆忙起個標(biāo)題。這里，擬題的先后并不重要，問題是倉促擬題，也只能擬個大眾化的題目，根本起不到“搶眼”“亮眼”的效果?！邦}好一半文”“眼睛有神龍會飛，標(biāo)題有神文添彩”這些格言俗語固然說明了標(biāo)題對于文章的重要性，但更重要的是，考生上述習(xí)慣暴露出未把標(biāo)題當(dāng)成文章寫作的有機(jī)組成部分的大問題，甚至說在深層意識里根本沒有把擬題當(dāng)回事。因此，本訓(xùn)練試圖喚醒你的擬題意識，與你一道探討妙擬標(biāo)題之法，以期讓你的文章標(biāo)題“搶眼”“亮眼”。訓(xùn)練微語品讀佳作，體悟出彩理由指點(diǎn)技巧，找到提升門徑實(shí)戰(zhàn)演練，練出

2、寫作實(shí)效欄目索引品讀佳作，體悟出彩理由1.數(shù)風(fēng)采人物，還看大李(全國卷，遼寧一考生)賞析：該標(biāo)題化用了毛澤東詞句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，巧妙點(diǎn)出了材料關(guān)鍵詞“風(fēng)采”，“風(fēng)采”與“風(fēng)流”一字之差，可以看出該考生化用之準(zhǔn)。更鮮明地表明自己的情感傾向：在材料“大李”“老王”“小劉”三人中，更看好“大李”。一、2015年高考作文佳題賞析2.追逐又怎樣，千里又何妨？(全國卷，云南一考生)賞析：文章標(biāo)題吸引眼球，“追逐又怎樣，千里又何妨”，似乎有一種玩世不恭的矛盾在其中，但連續(xù)反問，似乎在矛盾中又鮮明地表達(dá)了自己的挑戰(zhàn)意味。含意豐富，手法巧妙，是難得的一佳題。3.仙人掌般的心(上海卷，上海一考生)賞析：

3、新穎別致，仙人掌有著看似堅(jiān)硬的外表，又有著柔嫩多汁的溫柔的內(nèi)心。這個題目用了比喻，不僅形象生動，而且已經(jīng)暗含材料中的“堅(jiān)硬”與“柔軟”這兩大關(guān)鍵詞。4.花若盛開，陽光自在(安徽卷，安徽一考生)賞析：富有詩意，讓人眼睛為之一亮。用比喻義暗扣“成功需靠自身努力，也需借助外界條件”的主旨；“開”與“在”又押韻。整體來看，該標(biāo)題新穎、靈動，有深意，有詩意。5.近林問煙塵，賞十里桃花(廣東卷，廣東一考生)賞析：該標(biāo)題用詩意的筆觸表達(dá)了親近自然、感知自然的愿望?！敖弊忠徽Z雙關(guān)，既是“親近”意，又關(guān)聯(lián)材料關(guān)鍵詞“近”；采用對偶句，為文章增添了文采，創(chuàng)設(shè)了詩境。6.借風(fēng)喚花醒，聊贈一枝春(湖南卷，湖南一考生

4、)賞析：光看標(biāo)題，頓覺詩意盎然，再看正文，方知作者借此標(biāo)題形象地表達(dá)了借助他人智慧把花香吹滿世界的觀點(diǎn)。標(biāo)題用了擬人手法，化用南北朝詩人陸凱“江南無所有，聊贈一枝春”的詩句，顯示了作者非凡的文學(xué)功底。真題回放(2015江蘇)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。 智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。 二、佳作品讀滿分佳作左手糞叉，右手筆桿 爺爺?shù)氖?，拿得起糞叉，舞得了筆桿。 爺爺是一個農(nóng)人，他常?！俺颗d理荒穢，帶月荷鋤歸”，卻從沒有過“草盛豆苗稀”。因?yàn)樗ǜN之道，不滑不懶；最重要的是，他施用農(nóng)家肥。每天晨曦

5、初露，爺爺便背一竹簍，操一糞叉，游走于村頭巷尾，撿拾牲畜穢物。及至天一放亮，村郊不上不下地被飄來的炊煙裹住，爺爺就回家。奶奶擺好了早飯，小米粥、饅頭、青椒、拍黃瓜！呼嚕呼嚕喝完湯，順便踢走死纏腳下的巴兒狗偶爾奶奶也夸一夸爺爺撿來的大糞：“這肥好，臭！”老頭兒老太太對視一眼，笑了。 爺爺曾是個大學(xué)生，當(dāng)官的，有過出息。太爺爺共有六子，本來都該安安分分做個小農(nóng)民，但爺爺不。他天分異常好，私學(xué)，中學(xué)，及至大學(xué)，都是一路直上。后來當(dāng)了小官，雖不大，但在鎮(zhèn)上也算是有頭有臉了，在村里更是紅極一時。眼看升官在望，爺爺卻收拾行囊，攜家?guī)Э?，回了村里。村里人都表示理解：“對嘍，農(nóng)民好嘛，看看莊稼看看草，啥都不愁

6、?！?村里人稱贊爺爺?shù)霓r(nóng)活，還敬佩爺爺?shù)臅?。逢年過節(jié)，紅白大事兒，都找爺爺來寫字兒。不必狼毫，不必端硯，更不必宣紙鄉(xiāng)下人也不懂欣賞這個，但他們都知道爺爺見多識廣，高文憑，有技藝。對于求字之人，爺爺總是來者不拒，放下糞叉，洗手執(zhí)筆，揮灑而下。當(dāng)淳樸的鄰人拿到字后，喜悅之情全溢于臉上，總想夸一夸這字兒就像汪曾祺筆下的鄉(xiāng)親們一樣：“這字兒好，真黑！” 我是爺爺?shù)拈L孫，卻去之遠(yuǎn)矣！常問爺爺：“您咋就愿意做個農(nóng)民呢？”他總會拿他喜歡的文人汪曾祺做例子：“你看啊，老汪這人寫文章寫得好。俗而不厭，多而不濫。為啥？他雖是文人，卻也近于農(nóng)人。勤懇、淳樸、達(dá)觀?！蔽尹c(diǎn)頭：“是啦，他也掏過糞，而您是叉糞。又都是執(zhí)

7、筆之人，又都上過大學(xué)。您和汪先生差不多嘛！”爺爺很得意我的說法，卻仍擺手不贊同：“有一點(diǎn)不一樣，他種地不如我?！蹦棠炭次覀儬攲O倆笑鬧，總是很無奈，嘆道：“這老頭子?！?我不知道我何時會有這種高度，更不知道爺爺眼里的世界是怎樣的，但我深知，爺爺表現(xiàn)的那些，才是人們應(yīng)該追求的糞叉和筆桿共存的境界。 平淡而知足，是爺爺?shù)闹腔?。出彩理由本文有著淡淡的傳奇色彩，爺爺?shù)摹胺蜃託狻焙汀稗r(nóng)人味”天然融合，妙趣橫生。有些筆墨十分精彩，如奶奶夸爺爺撿來的大糞：“這肥好，臭！”又如鄰里夸爺爺?shù)哪珜殻骸斑@字兒好，真黑！” (閱卷專家組) 本文標(biāo)題擬得巧妙、形象。借用當(dāng)代流行體“左手右手”點(diǎn)出了爺爺集“夫子氣”與“農(nóng)人

8、味”于一身的特點(diǎn)，而且行文中不斷點(diǎn)題，如開頭點(diǎn)題多巧妙。 (編者) 返回指點(diǎn)技巧，找到提升門徑 新材料作文的擬題是材料作文寫作之重、之難。言其“重”，“重”在它是架設(shè)在“材料”與“作文”之間的橋梁，一頭連著材料，一頭連著作文，起溝通二者的作用。對學(xué)生而言，是從審題立意走向行文表達(dá)的必經(jīng)之路，是對作文主題、立意的一種提示、指引。對于閱卷老師而言，又起到傳遞第一印象的重要作用，影響其評判文章優(yōu)劣的第一感，所謂“印象有時比事實(shí)還重要”。 說其“難”，則在于考生要在極短的時間內(nèi)，用簡練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，把自己心中所想最“適切”地表達(dá)出來。葉圣陶先生指出：“在意思的全部里必然有論斷或主張之類，在情感的

9、全部里至少有一個集注點(diǎn)：這些統(tǒng)稱為中心。把這些中心寫出簡約的文字，不就是題目嗎？作者在努力寫作之外，不憚?wù)遄帽M善，把中心寫成個適切的題目。”(作文論) 1.扣住材料，切合文意。這里的“扣”與“合”，不是完全地“扣”與“合”，可以扣住材料中的一兩個關(guān)鍵詞，如2015年高考廣東卷一考生作文擬題“遠(yuǎn)觀流云近嗅花”，“遠(yuǎn)”“近”就扣住、切合了材料中的“遠(yuǎn)”“近”；這里的“扣”與“合”，可以是明“扣”明“合”，也可以暗“扣”暗“合”，如“借風(fēng)喚花醒，聊贈一枝春”就是暗“扣”暗“合”。2.要能明白顯示文章，不勞讀者猜測。也就是說，要稍有含蓄，過于晦澀也不好。3.要能引人入勝，使讀者看到題目就想知道內(nèi)容。4

10、.注意音節(jié)和諧，過長過短都不太好。一、擬題原則1.立意法擬題立意法擬題 立意法就是把文章的立意中心概括為標(biāo)題，這是最常用的方法。如：雖是凡星，亦可閃耀(2015年高考全國卷遼寧考生)；順其自然，功到自成(2015年高考山東卷考生)；做聰明的老實(shí)人(2015年高考四川卷考生)。 二、擬題方法2.修辭法擬題修辭法擬題在標(biāo)題中運(yùn)用修辭手法，顯得既簡明生動，又新穎別致，對讀者極富吸引力。常用的方法有：比喻。如：春風(fēng)始處是理解(2015年高考湖北卷考生)；鍛造翅膀，等待陽光(2015年高考安徽卷考生)。擬人。如：中國，咱們慢慢來(2015年高考江蘇卷考生)。呼告。如：功利主義可以休矣(2015年高考山東

11、卷考生)。 反問。如：誰的心中不曾有過遠(yuǎn)方？(2015年高考湖南卷考生)對偶。如：擁有個性，活出精彩(2015年高考安徽卷考生)；憶它容顏，明它心性(2015年高考廣東卷考生)。對比。如：近的是自然，遠(yuǎn)的是人心(2015年高考廣東卷考生)。3.引用法擬題引用法擬題引用法就是引用或化用古詩文名句、名言警句、成語、俗語、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石，來包裝潤色自己文章的標(biāo)題。運(yùn)用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。平時多背些古詩詞名句，多積累歌曲、俗語、歇后語等知識，不但可以豐富我們的文學(xué)素養(yǎng)，

12、同時對作文擬題也有幫助。直接引用。如：看似尋常最奇崛(2015年高考江蘇卷考生)；茍日新，又日新，日日新(2015年高考湖南卷考生)。間接引用(化用)。如：存天理，明人欲(2015年高考上海卷考生，化用宋朝理學(xué)家朱熹名句“存天理，滅人欲”)；我在，故路在(2015年高考福建卷考生，化用法國哲學(xué)家笛卡爾名句“我思，故我在”)。需要指出的是上面三種擬題方法是最常見最常用的；文章是分文體的，但擬題不分文體，不同文體的擬題方法之間也是互通互融的。當(dāng)然，擬題時也可以區(qū)別文體，如記敘文多用時間、地點(diǎn)、人物、事件、意象等方式，議論文多用“談”“A與B”等方式。 其實(shí)，上面介紹的方法只是“題面擬題”，只關(guān)乎語

13、言文字的修辭層面，而擬題更涉及作者的思維層面，因?yàn)閿M題與審題立意甚至行文是一個寫作思維連貫的過程，是一個寫作整體；從某種意義上說，擬題，是寫作者在閱讀理解揣摩考題材料后，借以表達(dá)自己文意的“適切”形式的過程，而標(biāo)題，則是寫作者思想感情、論斷或主張的體現(xiàn)，是寫作者審題立意思維的直接的文字表現(xiàn)形式。下面介紹一種從思維層面來扣題的方法斷語式。 所謂斷語式，就是“甲是乙”或“甲非乙”這種形式。一般要具備兩個要素：一是斷定對象，二是斷定態(tài)度(肯定或否定)。有常式與變式兩種。1.常式(采用“是”字句形式)。如：等待是最真誠的善良(2015年高考重慶卷考生)，智慧是一間寂寞空屋(2015年高考江蘇卷考生)。

14、2.變式(采用非“是”字句形式，有時省略主語而采用動賓結(jié)構(gòu))。如：自信展現(xiàn)風(fēng)范(2015年高考天津卷考生)，走在通往智慧的路上(2015年高考江蘇卷考生)，發(fā)掘本質(zhì)(2015年高考安徽卷考生)，通過詞氣辨格調(diào)(2015年高考浙江卷考生)。斷語式標(biāo)題的思維過程可分三步：先確定斷定對象，再表明斷定態(tài)度(肯定或否定)，后用“斷語詞”(“是”或其他聯(lián)結(jié)詞)把二者聯(lián)結(jié)起來。 擬制好標(biāo)題后似乎就結(jié)束了，其實(shí)，尚需向前走一步：在文中應(yīng)不斷地點(diǎn)題呼應(yīng)，尤其在首尾呼應(yīng)好標(biāo)題。這樣，擬出的標(biāo)題不僅好看，而且靈動，給正文注入一股新鮮的血液，帶來一股靈動之風(fēng)。 三、標(biāo)題使用返回實(shí)戰(zhàn)演練，練出寫作實(shí)效1.閱讀下面的材料

15、，比較兩組標(biāo)題，看看哪組好，并說明一下理由。 在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。母親攔住我：“那條路走不得?！薄拔也恍拧！薄拔揖褪菑哪菞l路走過來的，你還有什么不信的？”“既然你能從那條路上走過來，我為什么不能？”“我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g，而且我不怕。”母親心疼地看我好久，然后嘆口氣：“好吧，你這個倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心?！鄙下泛?，我發(fā)現(xiàn)母親沒有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時磕得頭破血流，但我不停地走，終于走過來了。 一、針對訓(xùn)練第一組：第一組： 第二組：第二組：走自己的路，讓別人說去吧走彎路，奔成功選錯也是人生的經(jīng)歷敢走彎路，磨煉自我 再不瘋

16、狂我們就老了經(jīng)歷彎路, 才有收獲逆境成就未來不走彎路枉青年讓彎路變直路踏過彎路是成熟做出正確的選擇走過彎路方懂得青春無悔求索在青春的彎路上 答案答案答案第二組較好。理由：緊扣材料，切合題旨，再好的標(biāo)題首先要“扣”“合”材料；形象生動，耐人尋味。審題指導(dǎo)何謂“青春的彎路”？主要是指年輕時走偏、走錯、走曲折的路。那為什么青春非要走彎路呢？我們可以從以下幾個角度論述：(1)年輕有為，懷揣夢想，為夢想去闖世界、看風(fēng)景，即使走過許多彎路，但無怨無悔，因?yàn)槟贻p，所以輸?shù)闷穑?2)年少輕狂，不聽別人勸告，非要走自己的路不可，雖然走不通，雖然磕得頭破血流，但也是一份經(jīng)歷，一份收獲；(3)年輕淺薄，迷失了方向，

17、誤入了歧途，但也認(rèn)識了自我，汲取了教訓(xùn)；(4)年輕的我們需要磨煉，走過彎路，我們變得堅(jiān)強(qiáng)和成熟。2.閱讀下面的材料，根據(jù)你對文題的理解，運(yùn)用修辭法擬出三個標(biāo)題。 長頸鹿母親生下小長頸鹿后，會做一件看似不合常理的事抬起長長的腳，踢向它的孩子，讓小長頸鹿翻一個跟斗，四肢攤開。 如果小長頸鹿不能站起身，這個粗暴的動作就被長頸鹿母親不斷地重復(fù)。小長頸鹿為了站起來，會拼命努力。疲倦時，小長頸鹿有時會停止努力。母親看到后，就會再次踢向它，迫使它繼續(xù)努力。最后，小長頸鹿終于顫抖著站起身來。 這時，長頸鹿母親會做出更不合常理的舉動再次把小長頸鹿踢倒。 答案答案答案(示例)揚(yáng)起自立的風(fēng)帆，吹響自強(qiáng)的號角(對偶)

18、；痛之深，愛之切(對比)；讓自立在嚴(yán)格的天空中飛翔(擬人)。3.閱讀下面的材料，根據(jù)你對文題的理解，運(yùn)用引用法擬出三個標(biāo)題。 常懷感激之心，這是生活的藝術(shù)，更是一種境界。當(dāng)你饑餓難耐時，放學(xué)回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜；當(dāng)你為一個學(xué)習(xí)問題抓耳撓腮，百思不得其解時，老師精妙的啟發(fā)點(diǎn)撥，讓你豁然開朗；當(dāng)你跑得氣喘吁吁追上一輛公共汽車時，司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的車門重新為你打開在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人給予你的也許是微不足道的幫助，但對你來說卻很重要，這些司空見慣的小事，你在意過嗎，動心過嗎？ 答案答案答案答案(示例)白發(fā)親娘(歌曲名)；月亮代表我的心(歌曲名)；生命誠可貴，感激價(jià)更高(化用名

19、句)；滿紙平凡事，一把感激淚(化用名句)；咬住感激不放松，無限風(fēng)光任西東(化用名句)。 4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 一片荒無人煙的大漠中有一棵枯死的老樹，老樹的枝頭有一個簡陋的鳥巢，鳥巢里有一只鳥兒終日忍饑挨餓，艱難度日。一日，大漠刮起了沙暴，那棵枯樹被連根拔起卷走了。那只可憐的鳥兒為了尋找新的藏身之處，不得不長途飛行，終于，鳥兒發(fā)現(xiàn)了一片綠洲，綠洲上小河潺潺，綠樹成蔭，甜美的果實(shí)綴滿枝頭。 要求：文體自定，標(biāo)題自擬，立意明確，不要套作，不得抄襲。 二、整篇訓(xùn)練寫作提示可從以下幾方面立意：除舊布新，推陳出新。要丟棄禁錮自己的老思想，打破固有的生活模式，沖破原有的生活圈子，走出一條屬于自己的新的生活道路，開創(chuàng)一片新天地。要不懈追求，不能安于現(xiàn)狀。當(dāng)鳥兒安于現(xiàn)狀的時候，只能艱難度日；當(dāng)它被迫尋求安身之地時，卻發(fā)現(xiàn)了綠洲，找到了更適合生活的地方?？嚯y是人生最好的學(xué)校，逆境和挫折是磨礪人的最好利器。當(dāng)鳥兒賴以生存的老樹被連根拔起以致走投無路的時候，它反而有機(jī)會去開辟另一片天地。生活最終要靠自己過，不要依賴別人，人要靠自己奮斗。鳥兒依賴?yán)蠘?，其結(jié)果是當(dāng)老樹被連根拔起時它失去了安身之所；而當(dāng)它歷盡艱辛長途飛行后，卻發(fā)現(xiàn)了一片綠洲。所以，只有發(fā)揮自己的主觀能動性，才能無往不勝。返回