《《統(tǒng)籌方法》教學設計-06》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《統(tǒng)籌方法》教學設計-06（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《統(tǒng)籌方法》教學設計 教學目標： 1、學習合理利用時間的方法，提高學習效率的效率。 2、體會舉例子、制圖表、列數(shù)字在說明中的作用。 3.體會文章簡潔準確的語言。 教學難點：學習合理利用時間的方法，提高學習效率的效率 教學重點：體會本文簡潔準確的語言。 教學過程 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 教學準備： 導入： 新授： 拓展 作業(yè) 安排學生利用信息課收集華羅庚的相關信息，布置預習。

2、 展示收集到的資料并介紹。 思考以下的問題： 一、文中主要是借助什么事情來介紹統(tǒng)籌方法的？ 二、三種方法的區(qū)別主要在哪里？ 三、作者比較三種方法，提出最好的方法，主要是哪個方面的考慮？ 四、根據(jù)以上問題， 結合課文內容，用自己的話概括什么是統(tǒng)籌方法？ 結合日常生活或班級中存在的效率低下的問題， 應用統(tǒng)籌方法提出解決 辦法。 1.抄寫課文后積累部分詞語。 預習課文，收集資料。 .學生交流、展示得到的資料。 學生思考問題， 可以

3、讓學困生先概括， 然后由其他概括能力較好的導生 補充、精練。 學生對語段閱讀并概括，進行比較概括。 學生思考文中最好方法好在哪里， 體會統(tǒng)籌方法的最大優(yōu)點， 并用詞語 概括（如提高效率、加快時間） 學生思考，從文章中學長依據(jù)，不必拘泥定論，不可脫離文本。 采取學生小組討論的形式。 2.用統(tǒng)籌方法安排自己的一天。 熟悉文本、提高上課效率。 培養(yǎng)學生利用現(xiàn)有條件收集有用信息的習慣。 培養(yǎng)學生的概括能力。 訓練學生的濃縮比較能力。 訓練學生對信息的處理、分析能力。 培養(yǎng)學生準確的概括和提煉能力。 培養(yǎng)學生的知識遷移能力以及運用知識解決實際問題的能力。