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1、高一美術(shù)《中國(guó)書(shū)法藝術(shù)》優(yōu)秀教案模板 課業(yè)類型：欣賞課 課時(shí)： 1 節(jié) 教學(xué)方法：講授、討論法 教材分析： 中國(guó)書(shū)法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā) 展歷史，歷代書(shū)法大家、名作迭出。課本以書(shū)法的發(fā)展歷程為線，以 歷代書(shū)法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文 字、書(shū)法發(fā)展和書(shū)作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書(shū)、 隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等字體。書(shū)法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、 漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國(guó)書(shū)法的各種字體、書(shū)體均已 出現(xiàn)。另外，課本還對(duì)書(shū)法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提升學(xué)生對(duì)書(shū)法 的理解水平，特意讓學(xué)生做一簡(jiǎn)單練習(xí)

2、。 教學(xué)目的： 使學(xué)生了解書(shū)法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書(shū)法的總體情況，通過(guò)度 析代表作品，獲得如何欣賞書(shū)法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書(shū)法練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解中國(guó)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) ： 如何感受、理解書(shū)法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。 教具準(zhǔn)備： 相關(guān)的文字各體作品、名家書(shū)法幻燈、書(shū)法練習(xí)的各種用具。 學(xué)生用具： 毛筆、毛邊紙、墨、報(bào)紙 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入 新課： 前面的第 8 課我們以前對(duì)中國(guó)畫(huà)題款藝術(shù)作了介紹，了解到書(shū)法 在畫(huà)面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)作初 步的了解和理解。 二、新授： 書(shū)法作為中國(guó)特有的一門線條藝術(shù)

3、, 在書(shū)寫(xiě)中與筆、墨、紙、硯相 得益彰，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在 5000 年以前的甲骨文就初露端倪，書(shū)法從文字產(chǎn)生到形成文字的書(shū)寫(xiě) 體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，（提問(wèn)學(xué)生：哪一件書(shū) 法作品給自己留下的印象最深？）。 1、書(shū)法文字發(fā)展簡(jiǎn)史： （ 1 ）古文字系統(tǒng) 甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（打出古文字各體幻燈） 早在 5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了很 多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商 周時(shí)期，因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬 器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這

4、就是“鐘鼎文”（又名金 文）；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó) 紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請(qǐng) 學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。 （ 2 ）今文字系統(tǒng) 隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（打出今文字各體幻燈） 到了秦末、漢初這個(gè)時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多而小篆書(shū)寫(xiě)較慢， 不能滿足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書(shū)另一層意思是平民 使用，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫(xiě)的章草（獨(dú)草），這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn) ， 對(duì)書(shū)法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用，漢末時(shí)的曹操就非常欣賞 當(dāng)時(shí)書(shū)法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以

5、上所講的幾 種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個(gè)以象形為主的初級(jí)的書(shū)法階段?？? 草（連綿草）魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書(shū)出現(xiàn) 于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書(shū)也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到 頂峰，的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的 典范（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的？）。教師實(shí)行歸納： 它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。 2、主要書(shū)體的形式特征： （ 1 ）古文字甲骨文，因?yàn)樗幱谖拿鞯拿妊繒r(shí)期，故字形錯(cuò)落 有致，純古可愛(ài)，當(dāng)前發(fā)現(xiàn)的總共有 3000 多字，可理解的約 1800 字。 金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐

6、腴，因它多附在 金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦的文字，記載的是 君王外出狩獵和祈禱豐年 。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體， 藝術(shù)價(jià)值很小。 （ 2 ）今文字（在講授之前請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)古文字形式特征 的理解？自己都見(jiàn)過(guò)哪些今文字？） 隸書(shū)是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開(kāi)放型的新字體，課 本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典 范。章草是在隸書(shū)基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實(shí)用化的字體，索靖《急就章》 便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重?？瑫?shū)有兩絕大部分構(gòu) 成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書(shū)法作品的統(tǒng)稱?！多嵨墓? 和《始平公造像》

7、是這個(gè)時(shí)期的代表，前者氣勢(shì)縱橫 ， 雄渾深厚， 勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾 遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書(shū)成就故名）中的 《醴泉銘》 法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡(jiǎn)、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、 莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、 法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書(shū)體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)?！短m 亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子 是中國(guó)書(shū)法 的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技 法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選 擇了“草圣”張旭的狂草作品《古

8、詩(shī)四首》，宋代大書(shū)法家米芾的行 草作品《虹縣詩(shī)卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng) 新的大書(shū)法家，對(duì)后世學(xué)書(shū)者產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書(shū)法 文雅自如，現(xiàn)代書(shū)家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書(shū)法方面起到了不可磨滅的作 用。 3、欣賞要點(diǎn)： 先找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一下自己評(píng)價(jià)書(shū)法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？ [ 或 如何來(lái)欣賞一幅書(shū)法作品？ ] 學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀點(diǎn)實(shí)行歸納總結(jié)。 然后自己再談一下自己的觀點(diǎn)：書(shū)法藝術(shù)的欣賞活動(dòng)，有著不同于其 它藝術(shù)門類的特征，欣賞書(shū)法作品不可能獲得相對(duì)直接的印象、辨識(shí) 與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，去探討言詞語(yǔ)匯 上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出

9、：書(shū)法主要是通過(guò)對(duì)抽象的點(diǎn)畫(huà)線條、結(jié)構(gòu)形態(tài) 和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿 致這些獨(dú)有的特性中，使人們?cè)谛蕾p時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和 人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書(shū)法名作的圖片，并 與一般的書(shū)法作品實(shí)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅， 什么是粗庸平常）。書(shū)法能夠說(shuō)是無(wú)聲的音樂(lè)、抽象的繪畫(huà)、線條流 動(dòng)的詩(shī)歌。 4、簡(jiǎn)單的點(diǎn)畫(huà)練習(xí)： 為了使學(xué)生充分了解、理解書(shū)法名家名作的書(shū)法功底和技巧，請(qǐng) 學(xué)生實(shí)行局部臨摹練習(xí)（ 3 字以上）。 作業(yè) 要求： 1、從線的力度， 2 、字的結(jié)體， 3 、墨的濃淡干濕， 4 、字間的 位置關(guān)系等方面實(shí)行綜合的臨摹。練習(xí)以前請(qǐng)學(xué)生談一下自己對(duì)作業(yè) 要求的理解，然后教師實(shí)行當(dāng)場(chǎng)示范演習(xí)并側(cè)重于前兩項(xiàng)的要求，學(xué) 生明白作業(yè) 要求以后再實(shí)行作業(yè) 練習(xí)。 從學(xué)生中選擇優(yōu)秀的書(shū)法作品實(shí)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)以優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng) 的指出影響學(xué)生作品進(jìn)一步發(fā)展不利因素（如用筆方法、用筆習(xí)慣 等）。 三、小結(jié)： 根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)述本課內(nèi)容，著重分析學(xué)生在書(shū)體形式特點(diǎn)和審美欣 賞方面表現(xiàn)出的得失。