《江蘇省徐州市潘塘中學九年級語文下冊 22《鄒忌諷齊王納諫》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省徐州市潘塘中學九年級語文下冊 22《鄒忌諷齊王納諫》課件 新人教版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 戰(zhàn) 國 策戰(zhàn) 國 策 又 稱又 稱 國國策策，是一部歷史散文總集，是一部歷史散文總集，其體列為國別體，由西漢劉其體列為國別體，由西漢劉向編訂，反映戰(zhàn)國時期策士向編訂，反映戰(zhàn)國時期策士謀臣的言論和謀略。全書分謀臣的言論和謀略。全書分東周、西周、秦、齊、楚、東周、西周、秦、齊、楚、燕、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、燕、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山共中山共1212策。策。戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策簡介簡介1、積累重點文言詞匯的含義。、積累重點文言詞匯的含義。2、熟讀并疏通課文；能概述文章內容。、熟讀并疏通課文；能概述文章內容。3、梳理文章結構，初步感知設喻說理。、梳理文章結構，初步感知設喻說理。1 1、文學常識。、文學常識。

2、2 2、給加點字注音。、給加點字注音。3 3、斷句。、斷句。1、學生自讀課文，學生自讀課文，把握字音、斷句、把握字音、斷句、語氣及語調。語氣及語調。2、分角色朗讀，其他同學聽并做出、分角色朗讀，其他同學聽并做出評價。評價。 1 1、根據(jù)預習，提出疑難詞語，互相、根據(jù)預習，提出疑難詞語，互相解決。解決。2 2、檢查文言詞匯掌握情況。、檢查文言詞匯掌握情況。要求：要求： （忠實于原文，通順暢達，優(yōu)美自然。）（忠實于原文，通順暢達，優(yōu)美自然。）1、自己嘗試疏通全文，提出不能解決的、自己嘗試疏通全文，提出不能解決的疑難句子，組內交流疑難句子，組內交流 。2、重點句子翻譯。、重點句子翻譯。（1 1）我）

3、我孰與孰與城北徐公美？城北徐公美？（2|2|）城北徐公，齊國之美麗城北徐公，齊國之美麗者也者也。（3 3）皆以美于徐公。皆以美于徐公。（4 4）王之王之蔽蔽甚矣。甚矣。（5 5）此所謂）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷戰(zhàn)勝于朝廷 。譯文：我同城北徐公比，哪個更美？譯文：我同城北徐公比，哪個更美？譯文：這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。譯文：這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。譯文：城北的徐公，是齊國的美男子。譯文：城北的徐公，是齊國的美男子。譯文：他們都認為我比徐公漂亮。譯文：他們都認為我比徐公漂亮。譯文：大王您受蒙蔽很深啦！譯文：大王您受蒙蔽很深啦！(與與相比，誰相比，誰)（“者也者也”連用，表判斷）連用，表

4、判斷）（省略句）（省略句） （被動句）（被動句）（倒裝句）（倒裝句） 1 1、請用自己的話概括每段的大意，梳請用自己的話概括每段的大意，梳理文章結構。理文章結構。 2 2、初步感知設喻說理。、初步感知設喻說理。鄒忌 齊王 妻 私 宮婦左右 妾 畏 朝廷之臣 客 有求 四境之內 受蔽 受蔽（甚矣）根據(jù)兩個同類事物根據(jù)兩個同類事物，推，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。出它們的其它屬性也可能相同的推理。 通過設置或借用一個寓言、故事或通過設置或借用一個寓言、故事或 自然現(xiàn)象來說明一個抽象的道理。自然現(xiàn)象來說明一個抽象的道理。 鄒忌的勸諫藝術對我們鄒忌的勸諫藝術對我們今天的人際交往有什么啟示？今天的人際交往有什么啟示？1 1、背誦課文。、背誦課文。2 2、鄒忌諷諫成功的因素有哪些？、鄒忌諷諫成功的因素有哪些？3 3、課外閱讀、課外閱讀觸龍說趙太后觸龍說趙太后，比較，比較觸龍與鄒忌的講話藝術。觸龍與鄒忌的講話藝術。