《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 19《觀舞記》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 19《觀舞記》課件 新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 印度的舞蹈歷史悠久，印度的舞蹈歷史悠久，正像宗教一樣，舞蹈的正像宗教一樣，舞蹈的產(chǎn)生也是有各種各樣的產(chǎn)生也是有各種各樣的神話傳說(shuō)，而且越傳越神話傳說(shuō)，而且越傳越玄。不過(guò)，比較可信的玄。不過(guò)，比較可信的說(shuō)法是，印度的舞蹈還說(shuō)法是，印度的舞蹈還是源于王邑，古時(shí)候人是源于王邑，古時(shí)候人們對(duì)神的崇拜。由于人們對(duì)神的崇拜。由于人們?yōu)榱巳傆谏?，于是們?yōu)榱巳傆谏?，于是就有了各種各樣的祭祀就有了各種各樣的祭祀禮儀，天長(zhǎng)日久，祭禮禮儀，天長(zhǎng)日久，祭禮活動(dòng)逐漸定型，在日?；顒?dòng)逐漸定型，在日常生活中也就衍生出舞蹈。生活中也就衍生出舞蹈。 在印度教的佛經(jīng)中，濕婆頭戴在印度教的佛經(jīng)中，濕婆頭戴“火焰冠火焰冠”，是

2、主宰破壞和生殖兩種權(quán)能的神，生有三只眼是主宰破壞和生殖兩種權(quán)能的神，生有三只眼和四只手臂。他終年在喜馬拉雅山苦修行，學(xué)和四只手臂。他終年在喜馬拉雅山苦修行，學(xué)會(huì)跳舞，成為剛?cè)醿煞N舞蹈的創(chuàng)造者，后被尊會(huì)跳舞，成為剛?cè)醿煞N舞蹈的創(chuàng)造者，后被尊為為“舞王舞王”。當(dāng)他翩翩起舞時(shí)，三只眼睛睜開，。當(dāng)他翩翩起舞時(shí)，三只眼睛睜開，分別洞察過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)；四只手臂輕輕舒分別洞察過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)；四只手臂輕輕舒展，前兩臂作印度教典型的姿勢(shì)，后兩只手分展，前兩臂作印度教典型的姿勢(shì)，后兩只手分別持小鼓和火焰。別持小鼓和火焰。這一尊這一尊舞王濕婆舞王濕婆就是濕婆雕像中就是濕婆雕像中“舞舞王相王相”姿勢(shì)的典型作品，它

3、被認(rèn)為是印度濕婆姿勢(shì)的典型作品，它被認(rèn)為是印度濕婆雕像藝術(shù)中最富有神秘主義哲學(xué)意味的藝術(shù)品雕像藝術(shù)中最富有神秘主義哲學(xué)意味的藝術(shù)品之一。在這尊雕塑中，濕婆的舞姿被刻劃得十之一。在這尊雕塑中，濕婆的舞姿被刻劃得十分優(yōu)美，他輕抬左腳，右腿獨(dú)立于火焰的光環(huán)分優(yōu)美，他輕抬左腳，右腿獨(dú)立于火焰的光環(huán)之中，腳踏一個(gè)小人，表現(xiàn)出之中，腳踏一個(gè)小人，表現(xiàn)出“時(shí)間征服者時(shí)間征服者”的的意味，那火焰的光環(huán)則象征著生成、保存、毀意味，那火焰的光環(huán)則象征著生成、保存、毀滅的輪回循環(huán)過(guò)程。整尊雕像十分富于節(jié)奏的滅的輪回循環(huán)過(guò)程。整尊雕像十分富于節(jié)奏的美感，舞蹈的濕婆被塑造得精美絕倫，顯得神美感，舞蹈的濕婆被塑造得精美絕

4、倫，顯得神采飛揚(yáng)。采飛揚(yáng)。印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。印度傳舞蹈的發(fā)祥地。印度傳統(tǒng)舞蹈有四大流派統(tǒng)舞蹈有四大流派,而而“婆羅多舞婆羅多舞”是最古老是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙的古典舞蹈。舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、腳、員的手、眼、身、腳、步嚴(yán)密配合，面部表情步嚴(yán)密配合，面部表情喜怒哀樂(lè)瞬息萬(wàn)變。喜怒哀樂(lè)瞬息萬(wàn)變。顰蹙顰蹙 粲粲然然 嗔嗔視視 叱咤叱咤風(fēng)云風(fēng)云雛雛鳳鳳 盡態(tài)極盡態(tài)極妍妍花花鬘鬘 斗斗藪藪 妥妥帖帖 渾身渾身解解數(shù)數(shù)褶褶裙裙 驚驚鴻鴻pnc

5、cnchnchzhchynmnsutixizhhng預(yù)習(xí)展示預(yù)習(xí)展示語(yǔ)言美語(yǔ)言美表現(xiàn)表現(xiàn)舞蹈美舞蹈美神態(tài)美神態(tài)美舞姿美舞姿美服飾美服飾美外貌美外貌美動(dòng)作美動(dòng)作美賞讀課文，讀出“美” 找出你喜歡的句子，在小組內(nèi)有感情朗找出你喜歡的句子，在小組內(nèi)有感情朗讀，可以單獨(dú)讀、組合讀、接龍讀，邊讀讀，可以單獨(dú)讀、組合讀、接龍讀，邊讀邊在腦子想象舞蹈的情景畫面，使自己沉邊在腦子想象舞蹈的情景畫面，使自己沉浸其中浸其中研讀課文，感悟研讀課文，感悟“美美”最貼切的詞語(yǔ)；最貼切的詞語(yǔ)；最妙的修辭；最妙的修辭；最美的句式；最美的句式；最細(xì)致的觀察；最細(xì)致的觀察；探究釋疑探究釋疑“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)輕云般慢移，旋

6、風(fēng)般疾轉(zhuǎn)” “如同一個(gè)嬰如同一個(gè)嬰兒兒” “她是一只雛鳳她是一只雛鳳” “假如假如假如假如假如假如假如假如” “忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而” “笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起”“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓斗擻龍蛇動(dòng)珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓斗擻龍蛇動(dòng)”運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)句運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)句 作者運(yùn)用了哪些語(yǔ)言技巧？作者運(yùn)用了哪些語(yǔ)言技巧？、運(yùn)用生動(dòng)的比喻，排比，引用等修辭手法、運(yùn)用生動(dòng)的比喻，排比，引用等修辭手法、正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度展示舞姿的美。、正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度展示舞姿的美。、運(yùn)用了許多修飾性的詞語(yǔ)，增加文章韻味。、運(yùn)用了許多修飾性的詞語(yǔ)，

7、增加文章韻味。 文中除了正面描寫卡拉瑪姐妹的文中除了正面描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈，還從觀眾的反映側(cè)面地描寫。舞蹈，還從觀眾的反映側(cè)面地描寫。 我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！知識(shí)遷移，模仿練筆 每個(gè)民族都有自己具有鮮明民族特色的舞蹈。下面，請(qǐng)學(xué)習(xí)剛才所提到的觀察方法，欣賞千手觀音的舞蹈畫面。 要求：學(xué)習(xí)文章的寫法，用精致的形容詞和恰當(dāng)?shù)男揶o從各個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自己所看到和所想到的，寫一段優(yōu)美的文字。提示與要求：提示與要求：1 1、可用一個(gè)詞、一句話來(lái)表達(dá)；、可用一個(gè)詞、一句話來(lái)表達(dá)； 各人根據(jù)自己的能力和喜好選擇1、2、3中的一種方式表達(dá)。2 2、可以模仿課文、可以模仿課文2 25 5段的假設(shè)句，也可模段的假設(shè)句，也可模仿第仿第7 7段的比喻句，寫幾句排比的話；段的比喻句，寫幾句排比的話；3 3、結(jié)合課文、結(jié)合課文12121818段描述，綜合運(yùn)用精致段描述，綜合運(yùn)用精致的形容詞、動(dòng)詞，生動(dòng)的修辭，巧妙的方法，的形容詞、動(dòng)詞，生動(dòng)的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫一小段文字。豐富的想象寫一小段文字。