《高考生物二輪基礎研習 第一部分 專題三 第三講 伴性遺傳與人類遺傳病》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物二輪基礎研習 第一部分 專題三 第三講 伴性遺傳與人類遺傳?。?9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 備考方向要明了備考方向要明了高頻考點高頻考點考題例證考題例證1.生物的性別決定和伴性遺傳生物的性別決定和伴性遺傳 的特點的特點2011福建卷福建卷T5、上海卷、上海卷T21,2010山東卷山東卷T27等。等。2.遺傳系譜圖中遺傳病類型的遺傳系譜圖中遺傳病類型的 判斷與概率計算判斷與概率計算2011江蘇卷江蘇卷T24、廣東卷、廣東卷T6等。等。3.常見遺傳病的類型及調查常見遺傳病的類型及調查2010江蘇卷江蘇卷T8、上海卷、上海卷T27等。等。伴伴X隱性遺傳隱性遺傳伴伴X顯性遺傳顯性遺傳伴伴Y染色體染色體遺傳遺傳傳遞傳遞規(guī)律規(guī)律女患者的父親和女患者的父親和兒子一定是患者。兒子一定是患者。正常男

2、性的母親正常男性的母親和女兒一定正常和女兒一定正常男患者的母親和男患者的母親和女兒一定為患者女兒一定為患者正常女性的父親和正常女性的父親和兒子一定正常兒子一定正?；颊叩母赣H患者的父親和兒子一定和兒子一定是患者是患者伴伴X隱性遺傳隱性遺傳伴伴X顯性遺傳顯性遺傳伴伴Y染色體遺傳染色體遺傳遺傳遺傳特點特點男患者多于女男患者多于女患者患者隔代、交隔代、交叉遺傳叉遺傳女患者多于男女患者多于男患者患者連續(xù)遺傳連續(xù)遺傳患者全為男性患者全為男性(2)X、Y染色體非同源區(qū)段及常染色體上的遺傳病的類型判斷：染色體非同源區(qū)段及常染色體上的遺傳病的類型判斷：步驟步驟現象及結論的口訣記憶現象及結論的口訣記憶圖解表示圖解

3、表示第一，第一，確定是確定是否為否為Y連連鎖遺傳鎖遺傳若系譜圖中患者全為男性，若系譜圖中患者全為男性，而且患者后代中男性全為患而且患者后代中男性全為患者，則為伴者，則為伴Y遺傳?。蝗粝颠z傳?。蝗粝底V圖中，患者有男有女，則譜圖中，患者有男有女，則不是伴不是伴Y遺傳遺傳步驟步驟現象及結論的口訣記憶現象及結論的口訣記憶圖解表示圖解表示第三，確定第三，確定致病基因位致病基因位于常染色體于常染色體上還是位于上還是位于性染色體上性染色體上父病女必病，子病母必病父病女必病，子病母必病伴伴X顯性顯性遺傳遺傳子女正常雙親病子女正常雙親病父病父病女不病或者子病母不病女不病或者子病母不病常染色體常染色體顯性遺傳顯性

4、遺傳雙親正常子女病雙親正常子女病母病母病子必病，女病父必病子必病，女病父必病伴伴X隱性隱性遺傳遺傳雙親正常子女病雙親正常子女病母病母病子不病或女病父不病子不病或女病父不病常染色體常染色體隱性遺傳隱性遺傳步驟步驟現象及結論的現象及結論的口訣記憶口訣記憶圖解表示圖解表示第四，若系譜第四，若系譜圖中無上述特圖中無上述特征，只能從可征，只能從可能性大小方面能性大小方面推測推測若該病在代與代間連續(xù)性遺傳若該病在代與代間連續(xù)性遺傳1(2011廣東高考廣東高考)某班同學對一種單基因遺某班同學對一種單基因遺 傳病進行調查，繪制并分析了其中一個家傳病進行調查，繪制并分析了其中一個家 系的系譜圖系的系譜圖(如圖如

5、圖)。下列說法正確的是。下列說法正確的是()A該病為常染色體顯性遺傳病該病為常染色體顯性遺傳病B5 是該病致病基因的攜帶者是該病致病基因的攜帶者C5和和6再生患病男孩的概率為再生患病男孩的概率為1/2D9與正常女性結婚，建議生女孩與正常女性結婚，建議生女孩解析：解析：5 和和 6正常，卻生了一個患病的兒子，所以該遺傳正常，卻生了一個患病的兒子，所以該遺傳病為隱性遺傳病，病為隱性遺傳病，A錯誤。該遺傳病可能是常染色體隱性遺傳病，錯誤。該遺傳病可能是常染色體隱性遺傳病，也可能是伴也可能是伴X染色體隱性遺傳病，但無論是哪一種遺傳病，染色體隱性遺傳病，但無論是哪一種遺傳病，5均為雜合體，均為雜合體，B

6、正確。如果是常染色體隱性遺傳病，則正確。如果是常染色體隱性遺傳病，則5和和6再生一個患病男孩的概率為再生一個患病男孩的概率為1/41/21/8；如果是伴；如果是伴X染色體染色體隱性遺傳病，則再生一個患病男孩的概率為隱性遺傳病，則再生一個患病男孩的概率為1/4，C錯誤。錯誤。9與與正常女性結婚，如果正常女性不攜帶該致病基因，他們所生孩子正常女性結婚，如果正常女性不攜帶該致病基因，他們所生孩子均不患該病，生男生女都一樣；如果該女性為攜帶者，則他們的均不患該病，生男生女都一樣；如果該女性為攜帶者，則他們的子女患病概率也一樣，子女患病概率也一樣，D錯誤。錯誤。答案：答案：B1人類遺傳病的類型及檢測人類

7、遺傳病的類型及檢測(重難點重難點)(2)調查遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式：調查遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式：2(2010江蘇高考江蘇高考)某城市兔唇畸形新生兒出生率明顯某城市兔唇畸形新生兒出生率明顯高于其他城市，研究這種現象是否由遺傳因素引起高于其他城市，研究這種現象是否由遺傳因素引起的方法不包括的方法不包括 ()A對正常個體與畸形個體進行基因組比較研究對正常個體與畸形個體進行基因組比較研究B對該城市出生的雙胞胎進行相關的調查統計分析對該城市出生的雙胞胎進行相關的調查統計分析C對該城市出生的兔唇畸形患者的血型進行調查統對該城市出生的兔唇畸形患者的血型進行調查統 計分析計分析D對兔唇畸形患者家系進行調查

8、統計分析對兔唇畸形患者家系進行調查統計分析解析：解析： A項中是對基因組進行研究，緊扣了遺傳因素這一要點，項中是對基因組進行研究，緊扣了遺傳因素這一要點，故其敘述符合研究要求；雙胞胎有同卵雙生和異卵雙生兩種，一故其敘述符合研究要求；雙胞胎有同卵雙生和異卵雙生兩種，一般同卵雙生的雙胞胎的基因型相同，表現型相同的部分是由相同般同卵雙生的雙胞胎的基因型相同，表現型相同的部分是由相同的遺傳物質決定的，表現型不同的部分是由環(huán)境條件引起的，故的遺傳物質決定的，表現型不同的部分是由環(huán)境條件引起的，故B項中通過研究雙胞胎是否共同發(fā)病，來判斷該病的發(fā)病是否與遺項中通過研究雙胞胎是否共同發(fā)病，來判斷該病的發(fā)病是否

9、與遺傳因素相關；傳因素相關；C項中調查患者的血型，血型直接取決于紅細胞表面項中調查患者的血型，血型直接取決于紅細胞表面凝集原的種類，因此調查血型不能推知患者相應的遺傳因素，故凝集原的種類，因此調查血型不能推知患者相應的遺傳因素，故答案為答案為C；D項中調查患者家系，了解其發(fā)病情況，再與整個人群項中調查患者家系，了解其發(fā)病情況，再與整個人群中發(fā)病情況作比較，可以判斷該病是否是遺傳物質引起的。中發(fā)病情況作比較，可以判斷該病是否是遺傳物質引起的。答案：答案： C命題命題熱點熱點(1)性染色體與性別決定性染色體與性別決定(2)系譜圖中遺傳方式的判系譜圖中遺傳方式的判斷與概率計算斷與概率計算命題命題角度

10、角度此類問題在高考中常有以下幾種命題形式：此類問題在高考中常有以下幾種命題形式：一是以選擇題形式考查性別決定和伴性遺傳的特一是以選擇題形式考查性別決定和伴性遺傳的特點；二是通過遺傳系譜考查伴性遺傳的概率計算點；二是通過遺傳系譜考查伴性遺傳的概率計算與遺傳方式判斷與遺傳方式判斷例例1(2011福建高考福建高考)火雞的性別決定方式是火雞的性別決定方式是ZW型型(ZWZZ)。曾有人發(fā)現少數雌火雞。曾有人發(fā)現少數雌火雞(ZW)的卵細胞未與的卵細胞未與精子結合，也可以發(fā)育成二倍體后代。遺傳學家推測，該精子結合，也可以發(fā)育成二倍體后代。遺傳學家推測，該現象產生的原因可能是：卵細胞與其同時產生的三個極體現象

11、產生的原因可能是：卵細胞與其同時產生的三個極體之一結合，形成二倍體后代之一結合，形成二倍體后代(WW的胚胎不能存活的胚胎不能存活)。若該。若該推測成立，理論上這種方式產生后代的雌雄比例是推測成立，理論上這種方式產生后代的雌雄比例是()A雌雌 雄雄1 1B雌雌 雄雄1 2C雌雌 雄雄3 1 D雌雌 雄雄4 1解析解析本題考查減數分裂和本題考查減數分裂和ZW型性別決定方式的相關型性別決定方式的相關問題，意在考查運用減數分裂和問題，意在考查運用減數分裂和ZW型性別決定方式等相型性別決定方式等相關知識解決實際問題的能力。關知識解決實際問題的能力。ZW型的雌火雞產生的卵細型的雌火雞產生的卵細胞的基因型是

12、胞的基因型是Z或或W。如果卵細胞的基因型是。如果卵細胞的基因型是Z，那么與，那么與卵細胞同時形成的卵細胞同時形成的3個極體的基因型是：個極體的基因型是：Z、W、W，此，此時卵細胞與極體結合形成的細胞的基因型是時卵細胞與極體結合形成的細胞的基因型是1/3ZZ、2/3ZW。如果卵細胞的基因型是。如果卵細胞的基因型是W，那么與卵細胞同時，那么與卵細胞同時形成的形成的3個極體的基因型是：個極體的基因型是：W、Z、Z，此時卵細胞與極，此時卵細胞與極體結合形成的細胞的基因型是體結合形成的細胞的基因型是1/3WW、2/3ZW，由于，由于WW的胚胎不能存活，因此卵細胞與極體結合形成的二的胚胎不能存活，因此卵細

13、胞與極體結合形成的二倍體后代的基因型是倍體后代的基因型是1/3ZZ、4/3ZW，所以若推測成立，所以若推測成立，理論上這種方式產生后代的雌雄比例是理論上這種方式產生后代的雌雄比例是4 1。答案答案D例例2(2011海南高考海南高考)下圖為某家族甲、乙兩種遺傳病下圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳病由一對等位基因的系譜圖。甲遺傳病由一對等位基因(A、a)控制，乙遺傳控制，乙遺傳病由另一對等位基因病由另一對等位基因(B、b)控制，這兩對等位基因獨立遺控制，這兩對等位基因獨立遺傳。已知傳。已知4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因。病的致病

14、基因?；卮饐栴}：回答問題：(1)甲遺傳病的致病基因位于甲遺傳病的致病基因位于_(X、Y、常、常)染色體上，染色體上， 乙遺傳病的致病基因位于乙遺傳病的致病基因位于_(X、Y、常、常)染色體上。染色體上。(2)2的基因型為的基因型為_，3的基因型為的基因型為_。(3)若若3和和4再生一個孩子，則這個孩子為同時患甲、再生一個孩子，則這個孩子為同時患甲、 乙兩種遺傳病男孩的概率是乙兩種遺傳病男孩的概率是_。(4)若若1與一個正常男性結婚，則他們生一個患乙遺傳病與一個正常男性結婚，則他們生一個患乙遺傳病 男孩的概率是男孩的概率是_。(5)1的這兩對等位基因均為雜合的概率是的這兩對等位基因均為雜合的概率

15、是_。解析解析(1)由由1和和2生生2判斷甲病是隱性遺傳病，結合判斷甲病是隱性遺傳病，結合1所生所生男孩男孩3正?？芍撞∈浅Ｈ旧w隱性遺傳病，同理推測乙病是伴正?？芍撞∈浅Ｈ旧w隱性遺傳病，同理推測乙病是伴X的的隱性遺傳病。隱性遺傳病。(2)結合子女患病情況可知，結合子女患病情況可知，2的基因型為的基因型為AaXBXb，3的基因型為的基因型為AAXBXb或或AaXBXb。(3)由題意可知由題意可知4基因型基因型AaXBY，3和和4再生一個孩子同時患兩種病的概率是再生一個孩子同時患兩種病的概率是2/31/41/41/24。(4)1是是XBXb的概率為的概率為1/2，與一個正常男性結婚，則他們

16、生一個患乙，與一個正常男性結婚，則他們生一個患乙遺傳病男孩的概率是遺傳病男孩的概率是1/8。(5)1和和2都是都是Aa，結合，結合3和和4的子的子女患乙病可判斷女患乙病可判斷3基因型可能是基因型可能是AA(1/3)XBXb、Aa(2/3)XBXb，4基基因型為因型為AaXBY，二者婚配所生子女為，二者婚配所生子女為AA(2/6)、Aa(3/6)、aa(1/6)，由于，由于1是正常個體，則是是正常個體，則是Aa的概率為的概率為3/5，另外攜帶乙病基因的概率是，另外攜帶乙病基因的概率是1/2，所以兩對等位基因均為雜合的概率是所以兩對等位基因均為雜合的概率是3/10。答案答案 (1)常常X(2)Aa

17、XBXbAAXBXb或或AaXBXb(3)1/24(4)1/8(5)3/10伴性遺傳方式的判斷方法總結伴性遺傳方式的判斷方法總結(1)女患者的父親和兒子都是患者女患者的父親和兒子都是患者最大可能為伴最大可能為伴X隱性。隱性。(2)男患者的母親和女兒都是患者男患者的母親和女兒都是患者最大可能為伴最大可能為伴X顯性。顯性。(3)遺傳系譜圖遺傳系譜圖( )若已說明若已說明2不攜帶致病基因，則為伴不攜帶致病基因，則為伴 性遺傳。性遺傳。(4)若性狀與性別相聯系或某性狀只在某一性別中出現，則若性狀與性別相聯系或某性狀只在某一性別中出現，則 為伴性遺傳。為伴性遺傳。命題命題熱點熱點(1)遺傳病的檢測和診斷

18、遺傳病的檢測和診斷(2)遺傳病的類型及致病原理分析遺傳病的類型及致病原理分析命題命題角度角度此類問題在高考中常從以下角度命制考題：一是此類問題在高考中常從以下角度命制考題：一是以選擇題形式考查人類遺傳的類型、監(jiān)測和預防以選擇題形式考查人類遺傳的類型、監(jiān)測和預防以及常見遺傳病的調查；二是結合伴性遺傳以遺以及常見遺傳病的調查；二是結合伴性遺傳以遺傳系譜圖考查；三是結合染色體變異、減數分裂傳系譜圖考查；三是結合染色體變異、減數分裂等知識考查遺傳病的致病機理等知識考查遺傳病的致病機理例例3(2011天津高考天津高考)某致病基因某致病基因 h 位于位于 X 染色體上，染色體上，該基因和正常基因該基因和正

19、常基因 H 中的某一特定序列經中的某一特定序列經 Bcl酶切后，酶切后，可產生大小不同的片段可產生大小不同的片段(如圖如圖 1，bp 表示堿基對表示堿基對)，據此可，據此可進行基因診斷。圖進行基因診斷。圖2為某家庭該病的遺傳系譜。為某家庭該病的遺傳系譜。下列敘述錯誤的是下列敘述錯誤的是()Ah 基因特定序列中基因特定序列中Bcl酶切位點的消失是堿基序列改酶切位點的消失是堿基序列改 變的結果變的結果B1 的基因診斷中只出現的基因診斷中只出現 142 bp 片段，其致病基因片段，其致病基因 來自母親來自母親C2 的基因診斷中出現的基因診斷中出現 142 bp 、99 bp 和和 43 bp 三三

20、個片段，其基因型為個片段，其基因型為XHXhD3 的丈夫表現型正常，其兒子的基因診斷中出現的丈夫表現型正常，其兒子的基因診斷中出現 142 bp 片段的概率為片段的概率為1/2解析解析本題考查基因突變、人類遺傳病和基因工程的應用等本題考查基因突變、人類遺傳病和基因工程的應用等相關知識，意在考查推理能力和獲取信息的能力。限制酶能識相關知識，意在考查推理能力和獲取信息的能力。限制酶能識別別 DNA 上的特定序列，上的特定序列，H 基因突變成基因突變成 h 后，限制酶后，限制酶Bcl的酶的酶切位點消失，說明堿基序列發(fā)生了改變，切位點消失，說明堿基序列發(fā)生了改變，A 正確。由系譜圖可正確。由系譜圖可以

21、推出，以推出，1 和和2 的基因組成分別為的基因組成分別為XHY 和和XHXh，1 的隱性基因只能來自其母親，的隱性基因只能來自其母親，B 正確。正確。h 基因經酶切后出現基因經酶切后出現142 bp 片段，片段，H 基因經酶切后出現基因經酶切后出現 99 bp 和和 43 bp 片段，則片段，則2 的基因組成是的基因組成是XHXh，C 正確。正確。3 的基因組成為的基因組成為 1/2XHXh、1/2XHXH，其與表現型正常的丈夫，其與表現型正常的丈夫(XHY)所生的兒子所生的兒子的基因組成為的基因組成為XhY的概率為的概率為1/21/21/4，D 錯誤。錯誤。答案答案D例例4克氏綜合征是一種

22、性染色體數目異常的疾病。現克氏綜合征是一種性染色體數目異常的疾病?，F有一對表現型正常的夫婦生了一個患克氏綜合征并伴有有一對表現型正常的夫婦生了一個患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，該男孩的染色體組成為色盲的男孩，該男孩的染色體組成為44XXY。請回答：。請回答：(1)導致上述男孩患克氏綜合征的原因是：他的導致上述男孩患克氏綜合征的原因是：他的_(填填“父親父親”或或“母親母親”)的生殖細胞在進行的生殖細胞在進行_分裂形成分裂形成配子時發(fā)生了染色體不分離。配子時發(fā)生了染色體不分離。(2)假設上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細胞中，假設上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細胞中，他們的孩子中是否會出現

23、克氏綜合征患者，為什么？他們的孩子中是否會出現克氏綜合征患者，為什么？_。他們的孩子患色盲的可能性為他們的孩子患色盲的可能性為_。解析解析(1)男孩母親的生殖細胞在減數第二次分裂時染色體男孩母親的生殖細胞在減數第二次分裂時染色體未分離，形成了基因型為未分離，形成了基因型為XbXb的配子，從而導致男孩患上的配子，從而導致男孩患上克氏綜合征。克氏綜合征。(2)如果題中的夫婦染色體不分離只發(fā)生在體如果題中的夫婦染色體不分離只發(fā)生在體細胞中，則不會導致其孩子出現克氏綜合征患者，但可能細胞中，則不會導致其孩子出現克氏綜合征患者，但可能患色盲，因為夫婦雙方的基因型分別為患色盲，因為夫婦雙方的基因型分別為X

24、BY、XBXb，他們，他們的孩子的孩子(注意：不是男孩注意：不是男孩)患色盲的概率為患色盲的概率為1/4。答案答案(1)母親減數母親減數(2)不會體細胞中的變異不會遺傳給子代不會體細胞中的變異不會遺傳給子代1/4性染色體數目異常的幾種情況歸納性染色體數目異常的幾種情況歸納 通過設計合理的雜交實驗，以探究控制性狀的基因通過設計合理的雜交實驗，以探究控制性狀的基因位于常染色體還是性染色體，位于位于常染色體還是性染色體，位于X、Y染色體的同源染色體的同源區(qū)段上還是僅位于區(qū)段上還是僅位于X染色體上，位于細胞核還是細胞質。染色體上，位于細胞核還是細胞質。此類問題逐漸成為高考命題的熱點。此類問題逐漸成為高

25、考命題的熱點。 雄家蠶的性染色體為雄家蠶的性染色體為ZZ，雌家蠶為，雌家蠶為ZW。已知幼蠶體。已知幼蠶體色正常基因色正?；?T)與油質透明基因與油質透明基因(t)是位于是位于Z染色體上的一對染色體上的一對等位基因，結天然綠色繭基因等位基因，結天然綠色繭基因(G)與白色繭基因與白色繭基因(g)是位于常是位于常染色體上的一對等位基因，染色體上的一對等位基因，T對對t，G對對g為顯性。為顯性。(1)現有一雜交組合：現有一雜交組合：ggZTZTGGZtW，F1中結天然綠色繭中結天然綠色繭的雄性個體所占比例為的雄性個體所占比例為_，F2中幼蠶體色油質透中幼蠶體色油質透明且結天然綠色繭的雌性個體所占比例

26、為明且結天然綠色繭的雌性個體所占比例為_。(2)雄蠶產絲多，天然綠色蠶絲銷路好。現有下列基因型雄蠶產絲多，天然綠色蠶絲銷路好?，F有下列基因型的雌、雄親本：的雌、雄親本：GGZtW、GgZtW、ggZtW、GGZTW、GGZTZt、ggZTZt、ggZtZt、GgZtZt，請，請設計一個雜交組合，利用幼蠶體色油質透明易區(qū)別設計一個雜交組合，利用幼蠶體色油質透明易區(qū)別的特點，從的特點，從F1中選擇結天然綠色繭的雄蠶用于生產中選擇結天然綠色繭的雄蠶用于生產(用遺傳圖解和必要的文字表述用遺傳圖解和必要的文字表述)。解析解析本小題以遺傳特例本小題以遺傳特例家蠶家蠶(ZZ、ZW)為命題點，考為命題點，考查

27、對基因自由組合定律的理解，以及運用遺傳規(guī)律解決實查對基因自由組合定律的理解，以及運用遺傳規(guī)律解決實際問題的能力。際問題的能力。(1)ggZTZTGGZtW，F1的表現型為：的表現型為：1/2結天然綠色繭體色正常雄蠶結天然綠色繭體色正常雄蠶(GgZTZt)、1/2結天然綠色繭體結天然綠色繭體色正常雌蠶色正常雌蠶(GgZTW)；F2中幼蠶體色油質透明且結天然綠中幼蠶體色油質透明且結天然綠色繭的雌性個體占色繭的雌性個體占3/41/43/16。(2)依題意，依題意， 要獲得結天要獲得結天然綠色繭的雄蠶個體，且要結合幼蠶體色油質透明的特點然綠色繭的雄蠶個體，且要結合幼蠶體色油質透明的特點來分色，故選擇的親本的基因型為來分色，故選擇的親本的基因型為GGZTW、ggZtZt(或或GgZtZt)。若后代幼蠶為正常體色，則其一定是結天然綠色。若后代幼蠶為正常體色，則其一定是結天然綠色繭的雄蠶；若后代幼蠶為油質透明體色，則其一定是結天繭的雄蠶；若后代幼蠶為油質透明體色，則其一定是結天然綠色繭的雌蠶。在寫遺傳圖解時，要注意書寫基因型、然綠色繭的雌蠶。在寫遺傳圖解時，要注意書寫基因型、表現型及符號。表現型及符號。