《湖南省耒陽市冠湘學(xué)校七年級(jí)語文下冊 3《白鵝》課件 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省耒陽市冠湘學(xué)校七年級(jí)語文下冊 3《白鵝》課件 語文版（20頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、豐子愷豐子愷教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)作者簡介作者簡介時(shí)代背景時(shí)代背景字詞積累字詞積累成語積累成語積累中心主題中心主題語言品味語言品味課文研讀課文研讀目標(biāo)目標(biāo): :1 1、了解寫作的時(shí)代背景。、了解寫作的時(shí)代背景。、識(shí)記文中的生字新詞。、識(shí)記文中的生字新詞。、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比突出白鵝特點(diǎn)作者運(yùn)用對(duì)比突出白鵝特點(diǎn)的寫法的寫法、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)文章抓住事物特征寫作的文章抓住事物特征寫作的方方法法、品味文中生動(dòng)樸實(shí)的語言。、品味文中生動(dòng)樸實(shí)的語言。 豐子愷豐子愷:現(xiàn)代畫家、現(xiàn)代畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，是教育家、翻譯家，是中國現(xiàn)代受人景仰的中國現(xiàn)代受人景仰的漫畫家、散文家。他漫

2、畫家、散文家。他的繪畫、文章在幾十的繪畫、文章在幾十年的滄桑風(fēng)雨中保持年的滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬一貫的風(fēng)格：雍容恬靜，其漫畫更是膾炙靜，其漫畫更是膾炙人口。人口。作者簡介作者簡介 本文寫于本文寫于1946年夏天?？箲?zhàn)期間，年夏天?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心則因里，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心則因?yàn)閼?zhàn)爭的煎熬而焦慮苦悶。作者在讀為戰(zhàn)爭的煎熬而焦慮苦悶。作者在讀書、作畫之余，在院里種豆、種菜、書、作畫之余，在院里種豆、種菜、養(yǎng)鵝、養(yǎng)鴿，這成了作者排解苦悶的養(yǎng)鵝、養(yǎng)鴿，這成了作者排解苦悶的一種寄托。一種寄托。白鵝白鵝就

3、是在這種情況就是在這種情況下寫成的。下寫成的。 寫作背景寫作背景給下列藍(lán)色的字給下列藍(lán)色的字注音注音北北碚碚 麒麟麒麟 猥猥 鄙鄙 軋軋軋軋叫叫囂囂 引引吭吭 凈凈角角 岑岑 寂寂窺伺窺伺 躡手躡手躡躡 腳腳 大大模模大樣大樣 盛盛饌饌 分分娩娩biqlnwigxiohngjukusnimzhunmincn根據(jù)意思寫出成語：根據(jù)意思寫出成語：1、做事不慌不忙、做事不慌不忙2、空蕩蕩的樣子、空蕩蕩的樣子3、走路時(shí)腳步放得很輕、走路時(shí)腳步放得很輕4、向四處張望或向左右兩邊看、向四處張望或向左右兩邊看5、舉止謹(jǐn)慎，不敢有半點(diǎn)疏忽、舉止謹(jǐn)慎，不敢有半點(diǎn)疏忽從容不迫從容不迫空空如也空空如也躡手躡腳躡手躡

4、腳左顧右盼左顧右盼小心翼翼小心翼翼1 1、文章主要抓住了白鵝什么特征來、文章主要抓住了白鵝什么特征來寫的？寫的？課文研讀課文研讀、作者是從哪四個(gè)方面來寫白鵝、作者是從哪四個(gè)方面來寫白鵝“高傲高傲”這一這一特點(diǎn)的？作者喜歡白鵝的原因是什么？特點(diǎn)的？作者喜歡白鵝的原因是什么？頭頸頭頸叫聲叫聲步態(tài)步態(tài)吃相吃相頸長頭高頸長頭高，左顧右盼左顧右盼音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥步調(diào)從容、大模大樣，步調(diào)從容、大模大樣，吃法三眼一板，絲毫不茍吃法三眼一板，絲毫不茍3、作者喜歡白鵝的原因？、作者喜歡白鵝的原因？一是因?yàn)樗歉甙恋男愿?；一是因?yàn)樗歉甙恋男愿?；二是因?yàn)樗芙o家人以物質(zhì)和精神上的貢獻(xiàn)。

5、二是因?yàn)樗芙o家人以物質(zhì)和精神上的貢獻(xiàn)。 與獅子、老虎與獅子、老虎 麒麟、駱駝麒麟、駱駝鵝從容不迫鵝從容不迫鵝的叫聲比較嚴(yán)厲鵝的叫聲比較嚴(yán)厲作用：作用：在比較中突出鵝的在比較中突出鵝的鮮明個(gè)性鮮明個(gè)性特征特征鵝的頭比較高鵝的頭比較高與狗叫聲比較與狗叫聲比較與鴨叫聲比較與鴨叫聲比較鵝的叫聲嚴(yán)肅莊重鵝的叫聲嚴(yán)肅莊重與鴨步態(tài)比較與鴨步態(tài)比較4、寫法借鑒：為了突出白、寫法借鑒：為了突出白鵝鵝高傲的特征，作高傲的特征，作者采用了哪些寫作方法？者采用了哪些寫作方法？一）對(duì)比一）對(duì)比二）描寫二）描寫找出文章你認(rèn)為描寫得精彩的語句，并加以品味。找出文章你認(rèn)為描寫得精彩的語句，并加以品味。1）、（、（狗）看它吃

6、了一口飯，再走開去吃水、狗）看它吃了一口飯，再走開去吃水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來，這回就吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來，這回就把它的飯吃完，揚(yáng)長而去了。等到鵝再來吃飯的把它的飯吃完，揚(yáng)長而去了。等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)怪人們供養(yǎng)不周責(zé)怪人們供養(yǎng)不周。 精彩的細(xì)節(jié)描寫，突出了鵝的吃相和精彩的細(xì)節(jié)描寫，突出了鵝的吃相和“高傲高傲”的特點(diǎn)，給人深刻的印象。的特點(diǎn)，給人深刻的印象。）、）、鵝鵝則對(duì)無論何人，都是厲聲呵斥，要?jiǎng)t對(duì)無論何人，都是厲聲呵斥，要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒求飼食時(shí)的叫聲，也好像

7、大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。罵小使一樣。運(yùn)用比喻的手法突出了白運(yùn)用比喻的手法突出了白鵝鵝的傲慢的傲慢3）、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)在旁）、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。侍候，像飯館里的堂倌一樣。運(yùn)用比喻、擬人的手法表現(xiàn)了白運(yùn)用比喻、擬人的手法表現(xiàn)了白鵝鵝身份高身份高貴，架子十足貴，架子十足5、 “傲慢傲慢”常被用來形容人看不起人，常被用來形容人看不起人，對(duì)人沒禮貌，作者為什么用來形容白鵝？對(duì)人沒禮貌，作者為什么用來形容白鵝？ 用形容人的詞語來描繪用形容人的詞語來描繪鵝鵝，把鵝，把鵝寫得富有靈性，作者說寫得富有靈性，作者說鵝鵝是傲慢的，是傲慢的，顯顯然是把然是把

8、鵝鵝當(dāng)成了生活中的一個(gè)朋友，讀當(dāng)成了生活中的一個(gè)朋友，讀來非常富有親切感。來非常富有親切感。 “傲慢傲慢”本是貶義詞，這里是貶義本是貶義詞，這里是貶義褒用，流露出了作者對(duì)褒用，流露出了作者對(duì)鵝鵝的的欣賞欣賞，表達(dá)，表達(dá)了作者內(nèi)心對(duì)它的了作者內(nèi)心對(duì)它的喜愛喜愛之情。之情。6、為什么白鵝對(duì)作者精神上的貢獻(xiàn)比物、為什么白鵝對(duì)作者精神上的貢獻(xiàn)比物質(zhì)上的更重要？質(zhì)上的更重要？因?yàn)樵谀欠N苦悶、沉寂的生活里，因?yàn)樵谀欠N苦悶、沉寂的生活里，白鵝使荒涼的死氣沉沉的環(huán)境有了白鵝使荒涼的死氣沉沉的環(huán)境有了生氣，讓作者苦悶的心靈得到一絲安慰。生氣，讓作者苦悶的心靈得到一絲安慰。7、“而在它的叫聲，步態(tài)，吃相中，更表示

9、而在它的叫聲，步態(tài)，吃相中，更表示出一種傲慢之氣。出一種傲慢之氣。”這句話在文中的作用？這句話在文中的作用？這句話很自然地引起了下文，起這句話很自然地引起了下文，起到了總領(lǐng)下文的作用。到了總領(lǐng)下文的作用。中心主題中心主題 本文通過作者對(duì)在重慶郊外居住時(shí)本文通過作者對(duì)在重慶郊外居住時(shí)飼養(yǎng)的一只白飼養(yǎng)的一只白鵝鵝的回憶，生動(dòng)描繪了的回憶，生動(dòng)描繪了白白鵝鵝與眾不同的傲慢性格和對(duì)與眾不同的傲慢性格和對(duì)“我我”家所作出的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)白家所作出的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)白鵝鵝的喜愛和懷念之情的喜愛和懷念之情 試用比較的方法，寫寫你喜歡的試用比較的方法，寫寫你喜歡的一種小動(dòng)物，要求從多角度去觀察一種小動(dòng)物，要求從多角度去觀察和描寫。和描寫。拓展廷伸拓展廷伸學(xué)習(xí)積累成語學(xué)習(xí)積累成語