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1、三月桃花水 第一課時教學設計 詩意朗誦，引入新課 配樂詩朗誦： 播放音樂，師朗誦《春天吹著口哨》 這是著名詩人劉湛秋的一首寫春天的詩《春天吹著口哨》（板書：劉湛秋） 詩人劉湛秋熱愛春天，寫了許多贊美秋天的詩和散文。今天，我們就來學習他寫的一篇散文。（板書課題：三月桃花水） 看了課文題目，你知道了什么？還有什么疑問？（指導朗讀課文題目） 過渡：是呀，這迷人的三月桃花水，想不想聽？讓我們閉上眼睛，把耳朵叫醒，用心傾聽。 初步感知，找準主線 1、（媒體播放：變化各異的流水聲。）你聽到了什么，仿佛看見了什么？ 過渡：潺潺的流水聲讓我們看到美麗的景色，聽到動聽的樂曲。還等什么，趕緊走

2、進三月桃花水，美美地讀讀課文吧。 2、出示：1、讀準字音，讀順句子，讀通課文； 2、三月桃花水給你留下什么印象？ 師述：讀的時候，注意課文后面生字的讀音，把它們放到句子中讀通順。標好自然段序號。 學生自由讀課文，師巡視。 3、自學交流： （1）、出示生字詞，指名讀，糾正個別字的讀音。（生字放進課文的句子中理解，糾正） 應和：兩者一唱一和 互相回應，配合得很好。 纖細：纖：細小。非常微細。 出示：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹 明潔的絲綢，映照著藍天？ 課文開頭就給我們提出了兩個問題，其實答案就在課文當中，快速瀏覽課文，用你的一雙慧眼去找到答案。

3、 相機總結(jié)：水聲如音樂；水清如明鏡 相機點明總分關系。 相機教學：豎琴 過渡： 三月的桃花水，是春天的豎琴。這把豎琴彈奏出怎樣美妙的音樂？ 精讀悟情，美文誦讀 1、出示： （2）、出示：第3自然段 2、理解豎琴：展示圖片；形象解釋 3、重點學習第4自然段 （1）、三月桃花水的每一條波紋，都是一根輕柔的弦，彈奏出哪些美妙的音樂來？ （鼓點、水波聲、低語、丁冬聲、水浪聲） （2）、這些聲音是用什么動作彈奏出來的？ （敲打、應和、談心、碰著、催促）作者用什么方法把流水寫活了？ （3）、動作有大有小，彈出的音樂也各不相同，把自己喜歡的流水聲讀出來吧！ 學生試讀、指名讀、師相機

4、示范指導。 （4）、讓我們再聽聽大自然的音樂吧。（播放課件） 男女生分句比賽讀。 ５、這一段會背了嗎？指名背誦，師引背。兩個人互相背。 ６、這樣動聽的流水聲，劉湛秋稱它是春天的豎琴，這句話是用什么方法寫的？ 同學們，你們想把它比作什么呢？出示：三月的桃花水，是_________。 ７、同學們，課文3、4自然段是圍繞哪句話寫的？第3自然段和第4自然段就是什么關系？這種寫作方法我們從三年級《北大荒的秋天》開始就學過了。 ８、今天我們領略了美麗的春景，那我們也用這種方法寫寫你所向往的春天吧！ 出示：春天是一個多姿多彩的季節(jié)。________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 學生書寫，教師巡視相機指導。 ６、指名學生朗讀交流。 結(jié)合板書，總結(jié)全文。 三月桃花水，聲如音樂，怎能不叫人沉醉？在作者的心目中，三月桃花水不僅是春天的豎琴，還是春天的明鏡。我們下節(jié)課再繼續(xù)體會。 板書： 水聲如音樂 三月桃花水叫人沉醉 水清如明鏡