《七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 （第4課時(shí)）課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 （第4課時(shí)）課件 （新版）新人教版（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、春朱朱 自自 清清春春的寫作背景：的寫作背景： 春春大致寫于大致寫于1928年至年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名樂的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品的散文精品春春，反映了他對(duì)美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未反映了他對(duì)美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。

2、急切強(qiáng)烈地盼春，濃墨重彩地繪春，飽含激情地頌春，這是一篇急切強(qiáng)烈地盼春，濃墨重彩地繪春，飽含激情地頌春，這是一篇貯滿詩(shī)意的名篇貯滿詩(shī)意的名篇 這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?，奮然向限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?，奮然向前。這篇作品可以說是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，是一前。這篇作品可以說是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，是一曲春的贊歌。曲春的贊歌。 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),

3、原名原名自華自華, ,字佩弦字佩弦, ,號(hào)秋實(shí)號(hào)秋實(shí), ,原籍浙江紹原籍浙江紹興興, ,生于江蘇東海生于江蘇東海, ,現(xiàn)代著名的散現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。 19481948年年8 8月月1212日日, ,朱自清在貧朱自清在貧病交加中逝世于北平。病交加中逝世于北平。 毛澤東毛澤東高度評(píng)價(jià)他說：高度評(píng)價(jià)他說：“我我們中國(guó)人是有骨氣的。們中國(guó)人是有骨氣的。朱自朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的國(guó)的救濟(jì)糧救濟(jì)糧。我們應(yīng)當(dāng)我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?，F(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！弊髡呱?/p>

4、館作者生平館 這是一篇滿貯著這是一篇滿貯著“詩(shī)意詩(shī)意”的散文，描繪了春回的散文，描繪了春回大地、詩(shī)意盎然的動(dòng)人景象，贊美春天的活力給人大地、詩(shī)意盎然的動(dòng)人景象，贊美春天的活力給人以希望和力量。以希望和力量。 行文語言優(yōu)美、形象生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)，朗讀時(shí)行文語言優(yōu)美、形象生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)，朗讀時(shí)采用的基本語調(diào)是輕盈的，各部分因內(nèi)容不同可有采用的基本語調(diào)是輕盈的，各部分因內(nèi)容不同可有所變化，表達(dá)盼春天到來的欣喜的感情，可用欣喜所變化，表達(dá)盼春天到來的欣喜的感情，可用欣喜愉悅的語調(diào)；表達(dá)作者對(duì)春喜愛欣賞的感情，應(yīng)用愉悅的語調(diào)；表達(dá)作者對(duì)春喜愛欣賞的感情，應(yīng)用輕松明快的語調(diào)朗讀；表達(dá)作者對(duì)春天贊美之情，輕松

5、明快的語調(diào)朗讀；表達(dá)作者對(duì)春天贊美之情，應(yīng)用高昂的語調(diào)。應(yīng)用高昂的語調(diào)。 朗讀的情感要到位，把自己的身心融匯到課文朗讀的情感要到位，把自己的身心融匯到課文的情景氛圍中。的情景氛圍中。解釋下列詞語：解釋下列詞語：朗潤(rùn)：朗潤(rùn)： 賣弄：賣弄：婉轉(zhuǎn)：婉轉(zhuǎn)： 嘹亮：嘹亮：黃暈：黃暈： 烘托：烘托：靜默：靜默： 舒活：舒活：呼朋引伴：呼朋引伴： 花枝招展：花枝招展：明朗潤(rùn)澤。明朗潤(rùn)澤。聲音圓潤(rùn)柔媚。聲音圓潤(rùn)柔媚。昏黃不明亮?；椟S不明亮。寂靜，沒有聲音。寂靜，沒有聲音。呼喚朋友，呼喚朋友，招引同伴招引同伴。炫耀。炫耀。聲音清晰響亮。聲音清晰響亮。陪襯，使明顯突出。陪襯，使明顯突出。舒展，活動(dòng)。舒展，活動(dòng)。比

6、喻姿態(tài)優(yōu)美。比喻姿態(tài)優(yōu)美。潤(rùn)濕：潤(rùn)濕：應(yīng)和：應(yīng)和：尋常：尋常：逼眼：逼眼：抖擻：抖擻：健壯：健壯：( (土壤、空氣等土壤、空氣等) )潮濕而潤(rùn)澤。潮濕而潤(rùn)澤。本課指聲音相呼應(yīng)。本課指聲音相呼應(yīng)。平常，普通。平常，普通。引人注目，醒目。引人注目，醒目。振作。振作。強(qiáng)健。強(qiáng)健。 文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；運(yùn)用大量疊字，如嫩嫩的、綠描寫春天的旋律；運(yùn)用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；大量運(yùn)用輕聲、兒綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；大量運(yùn)用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了了”字的運(yùn)用，增強(qiáng)字的運(yùn)用，增強(qiáng)

7、了語言的韻味和節(jié)奏感。了語言的韻味和節(jié)奏感。品析探究苑品析探究苑 從開頭到從開頭到“太陽的臉紅起來了。太陽的臉紅起來了?！睆膹摹靶〔萃低档貜耐晾镢@出來小草偷偷地從土里鉆出來”到到“有的是希望。有的是希望?！睆膹摹按禾煜駝偮涞氐耐尥薮禾煜駝偮涞氐耐尥蕖钡酵辍５酵?。 描繪了描繪了春春草草圖圖、春春花花圖圖、春春風(fēng)風(fēng)圖圖、春春雨雨圖圖、迎春迎春圖圖等五幅畫面。等五幅畫面。用用“偷偷偷偷”“”“鉆鉆”寫春草的情寫春草的情態(tài)；態(tài)；用用“嫩嫩的嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；寫春草的質(zhì)地；用用“綠綠的綠綠的”寫春草的色澤；寫春草的色澤；用用“一大片一大片滿是的一大片一大片滿是的”寫寫春草的長(zhǎng)勢(shì)。春草的長(zhǎng)勢(shì)。 寫春草

8、為什么又寫寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”? ?“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么寫了什么? ?“偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”這兩個(gè)詞語好在哪里？這兩個(gè)詞語好在哪里？ “偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”寫出了春草破土而出的擠寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識(shí)、無情感作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識(shí)、無情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。 作者是

9、怎樣描繪春花圖的作者是怎樣描繪春花圖的? ?這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么好處這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么好處? ? “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把如果把“鬧鬧”換成換成“叫叫”好不好好不好? ? 觀察景物必須觀察景物必須“五官開放五官開放”通過視覺、聽覺、通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征?！按猴L(fēng)圖春風(fēng)圖”從哪些方面寫出春風(fēng)的特征從哪些方面寫出春風(fēng)的特征? ?“春風(fēng)圖春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用? ?“春雨圖春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫抓住了春雨的什么特征

10、描寫? ?“春雨圖春雨圖”按什么順序描寫的按什么順序描寫的? ? 從靜景寫到動(dòng)態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。從靜景寫到動(dòng)態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。 為什么要引用為什么要引用“一年之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗這個(gè)俗語語? ?末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用? ? 這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響么樣的影響? ?（一）盼春（一）盼春 總領(lǐng)全文，開啟下文總領(lǐng)全文，開啟下文（二）繪春（二）繪春總括輪廓總括輪廓春草圖

11、春草圖 （草報(bào)春）（草報(bào)春）春花圖春花圖（花春）（花春）春風(fēng)圖春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）（風(fēng)唱春）春雨圖春雨圖（雨潤(rùn)春）（雨潤(rùn)春）迎春圖迎春圖（人迎春）（人迎春）山（郎潤(rùn)） 水（漲） 太陽（紅）草人草人觸觸 味味 聲聲形狀形狀 景景態(tài)態(tài) 色色 味味（三）頌春（三）頌春三個(gè)比喻句三個(gè)比喻句新新美美力力一年之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春 這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達(dá)美好的感受。文章語言春天景物

12、的特征，表達(dá)美好的感受。文章語言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，運(yùn)用比喻、擬人、排比、簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，對(duì)描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情引用等修辭手法，對(duì)描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情有突出作用。有突出作用。1.1.“一年之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春”這句話的含義是：這句話的含義是：( )( ) A A春天伊始，萬紫千紅，充滿活力。春天伊始，萬紫千紅，充滿活力。 B B春是一年之始，干勁最足，工作最出色。春是一年之始，干勁最足，工作最出色。 C C春天是計(jì)劃安排一年工作的關(guān)鍵。春天是計(jì)劃安排一年工作的關(guān)鍵。 D D春天風(fēng)和日麗，天氣暖和，是充滿浪漫和希春天風(fēng)和日麗，天氣暖和，是充滿浪漫

13、和希望的季節(jié)。望的季節(jié)。C C “你不讓我，我不讓你你不讓我，我不讓你”的意思理解正確的意思理解正確的一項(xiàng)是：的一項(xiàng)是：( )( ) A A采用夸張的手法寫出一種樹花跟著一種采用夸張的手法寫出一種樹花跟著一種樹不停地開放。樹不停地開放。 B B采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨花的采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨花的數(shù)量繁多。數(shù)量繁多。 C C采用夸張手法寫出所有的花競(jìng)相吐艷。采用夸張手法寫出所有的花競(jìng)相吐艷。 D D采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨花等采用擬人手法寫出桃花、杏花、梨花等競(jìng)相開放。競(jìng)相開放。D D “散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”句中的句中的

14、“眨?！闭f明說明：（：（ ） A.A.花的種類豐富、競(jìng)相開放。花的種類豐富、競(jìng)相開放。 B.B.寫野花遍地，逗人喜愛。寫野花遍地，逗人喜愛。 C.C.寫花兒繁多，美麗鮮艷。寫花兒繁多，美麗鮮艷。 D.D.寫野花閃閃發(fā)亮，在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的明麗寫野花閃閃發(fā)亮，在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。色彩。D D 5. 5.“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。著?！睆男揶o手法看，此句運(yùn)用了從修辭手法看，此句運(yùn)用了 ，描，描寫出春雨的寫出春雨的 、 的特征。的特征。細(xì)細(xì)密密排比排比 、比喻、比喻 6.6.“雨是最尋常的雨是最尋常的”寫出春雨的什么特征：寫出春雨的什么特征：( )( ) A A雨量很多雨量很多B B雨期很長(zhǎng)雨期很長(zhǎng) C C經(jīng)常下雨經(jīng)常下雨D D雨下很小雨下很小C C