《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 我們周?chē)目諝?專題四 氧氣的制取課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 我們周?chē)目諝?專題四 氧氣的制取課件 （新版）新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元 我們周?chē)目諝鈱ｎ}四專題四 氧氣的制取氧氣的制取A1. 實(shí)驗(yàn)室用如圖Z2-4-1所示裝置制取氧氣。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )A. 試管中加入的藥品是二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液B. 實(shí)驗(yàn)前應(yīng)檢查裝置的氣密性C. 待導(dǎo)管口產(chǎn)生連續(xù)均勻的氣泡時(shí)才開(kāi)始收集氧氣D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先從水槽中取出導(dǎo)管，再停止加熱2. 下列裝置最適合用來(lái)收集氧氣的是( )D3. 用高錳酸鉀制取一瓶較為純凈的氧氣，圖Z2-4-2中所示儀器不需要的是( )A. B. C. D. 4. 若從安全、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可選用( )A. 通電使水分解 B. 催化分解過(guò)氧化氫C. 加熱高錳酸鉀 D. 加熱氯酸鉀C

2、B5. 關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(如圖Z2-4-3所示)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A. 裝置可用于氯酸鉀制取氧氣B. 裝置可用于過(guò)氧化氫溶液制取氧氣C. 裝置可用于收集氧氣 D. 裝置可用于收集氧氣C 6. 圖Z2-4-4所示的是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。(1)寫(xiě)出儀器名稱：_，_。(2)實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與過(guò)氧化氫溶液制取氧氣。若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用裝置_(填編號(hào))。試管試管分液漏斗分液漏斗C(3)若用D裝置收集氧氣，操作的正確順序?yàn)開(kāi)(填編號(hào))。a. 將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，氣體進(jìn)入瓶中b. 將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中c. 當(dāng)氣體收集滿時(shí)，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出

3、水面放置若用E裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從_(填“甲”或“乙”)端通入。bac乙乙7. 如圖Z2-4-5所示是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)寫(xiě)出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：_；_。(2)二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是_。(3)組裝好A裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，然后將導(dǎo)管一端通入水中，并打開(kāi)分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是_。(4)可用圖B所示的方法收集氧氣，主要因?yàn)檠鯕鈅。(5)應(yīng)將收集滿氧氣的集氣瓶_放在桌面上。錐形瓶錐形瓶水槽水槽作催化劑作催化劑檢查裝置的氣密性檢查裝置的氣密性不易溶于水不易溶于水正正8. 圖Z2-

4、4-6所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置。(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置_(填字母序號(hào))，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 _。若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是 _。A高錳酸鉀高錳酸鉀 錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳二氧化錳+氧氣氧氣加熱將帶火星的木條置于集氣瓶口將帶火星的木條置于集氣瓶口，若，若木條復(fù)燃，木條復(fù)燃，證明已收集滿證明已收集滿(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是_。(3)若選用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從_(填“a”或“b”)端通入；若選用裝置E用排水法收集氧氣，應(yīng)先將瓶中裝滿水，再將氣體從_(填“a”或“b”)端通入。(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中的裝置_(填字母序號(hào))。 可以控制氧氣產(chǎn)生的快慢和量的多少可以控制氧氣產(chǎn)生的快慢和量的多少abF