《2018-2019年人教新課標(biāo)六上《回顧_拓展八》教案兩篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年人教新課標(biāo)六上《回顧_拓展八》教案兩篇（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回顧拓展八》教案之一 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： １、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，談?wù)務(wù)n外學(xué)語(yǔ)文的方法和經(jīng)驗(yàn)。 ２、積累成語(yǔ)。 ３、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事“響遏行云” ，懂得“學(xué)無(wú)止境” 。 過(guò)程與方法： 回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，談?wù)務(wù)n外學(xué)語(yǔ)文的方法和經(jīng)驗(yàn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事“響遏行云” ，懂得“學(xué)無(wú)止境” 。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)課外學(xué)語(yǔ)文的方法和經(jīng)驗(yàn)。積累成語(yǔ)。學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事“響遏行云” ，懂得“學(xué)無(wú)止境。 教學(xué)難點(diǎn)會(huì)課外學(xué)語(yǔ)文的方法和經(jīng)驗(yàn)。 課前

2、準(zhǔn)備 1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容 2、讀讀回顧拓展八 教學(xué)過(guò)程 (本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐 .斐 .課.件 .園 )教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一交流平臺(tái) （一）認(rèn)真讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，明白提出的要求。 二）找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處。 ⑴《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》 那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn) 得淋漓盡致、惟妙惟肖，使我們雖然沒(méi)有聽到貝多芬的《月光曲》 ，但已經(jīng)感受到了樂(lè)曲的 旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)， 由輕到重， 起伏不定， 扣人心炫， 并讓學(xué)生明白寫文章的時(shí)候，把自己看到的。聽到的寫具體，并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛?/p>

3、聯(lián)想，文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí)， 表達(dá)的感情就會(huì)更深刻，更富有感染力。 ⑵ 《蒙娜麗莎之約》 一文中的聯(lián)想和想象的句段， 把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得 淋漓盡致，使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。 教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作， 舉一些運(yùn)用得比較好的例子， 或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。 （三）教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍，讓學(xué)生知無(wú)不言，言無(wú)不盡交流第二個(gè)方面的內(nèi)容。 １、學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的 ２、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法，推廣一些課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。 （一）１、在 課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段

4、，談?wù)勥@樣寫的好處，并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。 ２、結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。 （二）１、找出有關(guān)的句段，并讀一讀。 ２、讀后體會(huì)這些句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。 （同桌互相說(shuō)。 ） ３、全班交流：讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會(huì)是文章充實(shí)，意境更深刻。 （三）小組說(shuō)，集體交流 （一）看好要求，為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。 （二） 抓住本單元訓(xùn)練要點(diǎn)： 恰當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象和寫實(shí)相結(jié)合的寫法， 讓學(xué)生回顧的同時(shí)理 解更深刻，更利于在實(shí)際中運(yùn)用 （三） 讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，

5、 多與學(xué)習(xí)語(yǔ)文有方法的同學(xué)交流， 通過(guò)交流讓學(xué)生知 道課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也是多種多樣的，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語(yǔ)文。 ） 人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回顧拓展八》教案之二 一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 知識(shí)目標(biāo)：回單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固識(shí)字背誦詞句積累等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。 2 能力目標(biāo)：簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)本單元之后的收獲，交流課外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（觀察，搜集，積累，創(chuàng)作）的方法途徑，積極參加展示活動(dòng)。 3 情感目標(biāo)：使學(xué)生初步感受藝術(shù)的魅力，嘗試發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)。 二 學(xué)習(xí)過(guò)程： 1. 整體回顧交流 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生分讀全組課文

6、 你最喜歡讀哪篇課文？為什么？把你讀得最精彩的地方， 以及感受最深的部分有感情地讀給大家聽，并談?wù)勀愕纳羁腆w會(huì)。 （ 2）通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)， 你學(xué)到了哪些知識(shí)？掌握了哪些本領(lǐng)？又領(lǐng)悟到了什么？選擇其中的一個(gè)話題談一談。 （ 3）學(xué)生邊聽邊補(bǔ)充和完善本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中的筆記記錄，進(jìn)而形成自己的思維體系。 （ 4）教師舉例：體會(huì)想象和聯(lián)想手法的運(yùn)用及其產(chǎn)生的效果。 [提問(wèn)：能否將皮鞋匠想象 和聯(lián)想的那部分去掉？讓學(xué)生通過(guò)前后對(duì)比進(jìn)一步體會(huì)其作用 ] 2. 圍繞“身邊的藝術(shù)”專題分組進(jìn)行課外閱讀的文章或書目或搜集資料的途徑等交流，并進(jìn)一步匯報(bào)閱讀過(guò)程中想象和聯(lián)想手法的恰當(dāng)

7、運(yùn)用，交流積累的收獲。 [ 通過(guò)交流合作，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，開拓學(xué)生的閱讀視野，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累鍛 煉深刻思考問(wèn)題的能力， 并增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合隨時(shí)學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)， 體會(huì)課外閱讀對(duì) 課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的強(qiáng)大補(bǔ)充作用，并掌握課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑和方法。 ] 組織參觀班級(jí) “身邊的藝術(shù)” 課外綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示欄 （包括學(xué)生收集的藝術(shù)欣賞圖片 和文字的說(shuō)明，知識(shí)畫報(bào)優(yōu)秀的書畫作品以及自己的收集感言等諸多方面的成果。 ） [ 以精美的展示欄展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果， 使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅， 增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累和學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生

8、思維的開闊起到了很好的推動(dòng)作用。 ] 三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍 ,讓學(xué)生知無(wú)不言 ,言無(wú)不盡交流第二個(gè)方面的內(nèi)容 課前準(zhǔn)備： 課前安排語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較突出的學(xué)生準(zhǔn)備總結(jié)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)積累， 之后組織一 次“人物訪談”節(jié)目。通過(guò)學(xué)生面對(duì)面的交流采訪形式借鑒他們的成功做法 . 1．學(xué)生結(jié)合自己的積累，說(shuō)說(shuō)自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。 2.就自己關(guān)注的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到困惑的問(wèn)題采訪同學(xué)。 3．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法 ,推廣一些課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。 [ 有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣 ,有些學(xué)生生活中交

9、際能力很強(qiáng) ,有些學(xué)生是有心人 ,經(jīng)常采摘 抄好詞佳句 ,有些學(xué)生堅(jiān)持寫日記或小練筆 ,有些學(xué)生注重生活中積累語(yǔ)文知識(shí)。 ] 3．通過(guò)交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也是多種多樣的，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語(yǔ)文。 [ 教學(xué)建議：交流學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要多請(qǐng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有方法的同學(xué)交流，最好讓他們把自 己的心得記錄、 日記本等拿出來(lái)展示， 或者介紹自己如何在生活中積累語(yǔ)文知識(shí)的方法， 教師要適當(dāng)梳理。 ] 日積月累 一、學(xué)生自己讀這些成語(yǔ) ,說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)和什么有密切的聯(lián)系 （有關(guān)于音樂(lè)方面的 ,有關(guān)于繪畫方面的 ,

10、有關(guān)于建筑方面的 ,有關(guān)于書法方面的 ,有的成語(yǔ)可以同時(shí)運(yùn)用到多個(gè)領(lǐng)域。 ） 二、自己理解這些成語(yǔ)的意思  ,并思考理解這些成語(yǔ)的方法，如查成語(yǔ)詞典  ,還可以通過(guò)字面 意思理解，請(qǐng)教同學(xué)和老師。 三、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里讀到過(guò)或聽到過(guò)這些成語(yǔ) ,說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的出處 ,還可以讓學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)與之相關(guān)的成語(yǔ)詞語(yǔ)同義詞反義詞，從而豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。 四、背一背這些成語(yǔ) ,看誰(shuí)先記下來(lái)。 [ 教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生讀準(zhǔn)這些成語(yǔ)，對(duì)于不理解的成語(yǔ)，讓學(xué)生自己查字典，還可 以讓

11、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里讀到或聽到這些成語(yǔ)以及成語(yǔ)所表達(dá)的意思， 說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)出處， 再自主說(shuō)一說(shuō)同類的其他成語(yǔ)。通過(guò)讀、議、說(shuō)、背，使學(xué)生積累詞匯，豐富語(yǔ)言，加深對(duì)本組單元主題思想的感悟。 ] 成語(yǔ)故事 一、學(xué)生自己讀成語(yǔ)故事  ,并讀懂內(nèi)容。 二、用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，富有概括性。 （響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。 想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云， 多用形容聲音響亮。 ） 三、以故事為原型通過(guò)圖示發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想將故事擴(kuò)展  ,使之更生動(dòng)形象。 四 再聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫讀后受到的啟發(fā)，之后小組交流  . 五、拓展練習(xí)：  1 課后搜集富有哲理性的故事進(jìn)一步補(bǔ)充自己的知識(shí)體系 2 課后運(yùn)用想象和聯(lián)想的手法擴(kuò)展一個(gè)自己熟悉的成語(yǔ)故事  .  . [ 教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立閱讀為主，自己讀懂故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述。教師可引導(dǎo) 學(xué)生把閱讀成語(yǔ)故事的興趣延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累。 ]