《2018-2019年人教版八下《云南的歌會》學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019年人教版八下《云南的歌會》學案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 廟子一中八年級語文（下冊） “預導講練作 ”立體學案 課題：《云南的歌會》 課型：預導課 主備：孫中芳 審核： 2008.5.15. 教學目標 1．掌握本文的詞語。 2．感知文章內(nèi)容，分析本文結構，理解散文特點 , 體會云南少數(shù)民族的歌會習俗。 一、預習 1．給下列加點字注音。 迤( ) 西 譬( ) 喻 糯( ) 米 蹲( ) 踞 忌諱( ) 酬( ) 和 鐵箍( ) 熹( ) 2．根據(jù)解釋寫詞語。 （ ）：引用經(jīng)典中的語句或故事。（ ）：忌怕而隱避。 （ ）：形容直往上升。 （ ）：另外開展新的局面。 （ ）：

2、快活的樣子。 （ ） ：形容陽光不強 ( 多指清晨的 ) 。 （ ）：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。 3．作者作品，寫作背景。（參看點撥 127 頁）  微 二、閱讀課文。整體感知 1、感知歌會：學生自由地朗讀課文，思考：作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會？并說說理由。 （用四 字短語回答） 2、說歌會：選擇你最喜歡的一種歌會讀一讀，并結合具體段落、句子說說你喜歡的原因。 （四人小組討論） 3、賞歌會：（ 1）從文中你感受到云南美在何處？結合內(nèi)容說說理由。

3、 （ 2）文章雖是為云南的歌會而寫，卻用大量的筆墨寫了云南的人、云南的景、云南的情，這樣寫，你能從文中感受到作者一種怎樣的情感呢？ 4、拓展延伸 （ 1）課外收集一些民歌、民謠，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。 （ 2）我國是個多民族國家，很多的民族和地區(qū)都有自己特有的藝術形式來表現(xiàn)本民族本地區(qū)的風土人情，你能說說你所知道的嗎？ 廟子一中八年級語文（下冊） “預導講練作 ”立體學案 課題：《云南的歌會》 課型：探究展示課

4、 主備：孫中芳 審核： 2008.5.15. 學習目標：學習人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。 一、問題探究，分析人物刻畫方法 1．在三種不同形式的歌會中，作者都進行了細膩的人物刻畫，請?zhí)x課文，劃出三處人物描寫的句子?？? 看作者分別寫了哪三種人？ 2．在三個歌會中，作者重點刻畫這三種人的目的分別是什么 ? 3．作者在對這三個人物進行描寫時在寫法上有什么相同點和不同點？ 4．通過對三種歌會中人物的細致分析，我們可以得到人物描寫時的哪些啟示呢？ 二、拓展比較，學習人物描寫方法： 1．在

5、云南歌會中，作者抓住人物外貌描寫為我們刻畫了三個栩栩如生的人物形象，可是同學們，你們知道么？同樣是描寫外貌，卻能有不同的寫法呦。分組討論，請比較下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？ 這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。 翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到

6、殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。（沈從文《邊城》） 2．通過比較兩種不同的人物描寫方法，在刻畫人物方面你又得到哪些啟示呢？ 三、討論問題 1．請學生在文中畫出描寫自然環(huán)境的語句，并分析在這里景色的美麗，鳥的婉轉啼叫和人的美麗，歌的優(yōu)美如何交融在一起的？ 2． 課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋 喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系 ?你覺得作者寫這些有什 么用意 ? 廟子一中八年級語文（下冊） “預導講練作 ”立體學案

7、 課題：《云南的歌會》  課型：反饋課  主備：孫中芳  審核：  2008.5.15. 一、給下面加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（ 2 分） 即物起興（ ） 龍吟鳳噦（ ） 招 l ái顧客（ ） 合 zhé押韻 （ ） 二、填空。（ 3 分） （1）《云南的歌會》是從《 》一文中節(jié)選出來的，課文主要寫 了 、 、 三個歌會場面。作者是現(xiàn)代作 家 ，他的小說名篇有《 》等。 三、閱讀下面各語段，回答問題。（ 45 分） 這是種生面別開的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木

8、叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?；蛞娋吧椋次锲鹋d，用各種豐富比喻，比賽機智才能?；蛴锰釂栴}方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今， A （引用經(jīng)典著作作為論證的依據(jù)），當事人照例心中一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內(nèi)行，開 口即見高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手， 逼得對方 B （形容理屈詞窮的樣子），于是輕輕的打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理 理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說：

9、“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著 同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。 這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅的臉，滿口 白白的牙齒，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍了個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花 透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，大年初一和同伴各個村子里去打秋千（用馬皮作成三 丈來長的秋千條，懸掛在路旁高樹上），蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，  C （像沒有那回事兒一樣。 形容態(tài)度鎮(zhèn)靜，或不把事情放在心上）！ 1．根據(jù)括號中的提示，在選段中 

10、 A、B、C 三處，填上合適的成語。（  3 分） A．  B． C． 2．選文展現(xiàn)的是  場景，字里行間蘊涵著濃郁的  氣息，流露出作 者 之情。（  3 分） 3．選文第 1 段中寫“唱的多是情歌酬和， 卻有種種不同方式”，具體指哪些不同方式？這里作者采用了什么結構方式？ （ 4 分） 答： 4．選文第 2 段中加點的“多的是”，傳達給我們的信息是什么？（ 2 分） 答： 5．選文第 2 段中作者抓住哪些方面描寫對調(diào)子的年輕女子？這種寫法有什么好處？

11、 （4分） 答： 6．年輕的婦女“輕輕的打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰 土，向大家笑笑”，仔細品讀，并對之加以分析。 （3 分） 答： 7．第  2 段中畫線句子能否去掉？為什么？  （3 分） 答： 四、閱讀課文 4-5 段（“在昆明鄉(xiāng)下，一年四季 ,, 意思是盛會難逢，參加后才知道原來如此?！保┗卮饐栴}。 1． 文中劃曲線的三個句子，哪個不是比喻句？簡要分析它們的作用是什么？（ 4 分） （附劃曲線句子：①最有意思的是云雀，時常從面前不遠草叢中起

12、飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌， 向碧藍天空中鉆去。仿佛要一直鉆透藍空。②伏在草叢中的云雀群，卻帶點鼓勵的意思相互應和。直到窮 目力看不見后，忽然又像個小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中， ③聲音雖極其輕柔，合起來 卻如一片松濤，在微風蕩動中舒卷張弛不定，有點龍吟鳳噦意味。） 答：不是比喻句的是第 句。其作用分別 是： ① ② ③ 2．在第①段中作者濃墨重彩地進行了環(huán)境描寫，說說有哪些？它們有什么作用？（ 3 分） 答： 3．第①段寫各種鳥呼朋喚侶，重點寫了哪兩種鳥？運用了什么描寫方法？ （3 分

13、） 答： 4．“金滿斗會”的場面很大，何以見得？這種歌唱集會的真正目的是什么？（ 3 分） 答： 5．第②段劃橫線的句子改成下面這句話，好不好？為什么？（ 3 分） 隨后才想起這些人都是我從前見過面的，熟人真不少??！ （附劃橫線句子： 隨后才想起這里是村子口擺小攤賣酸泡梨的，那里有城門邊挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠，更多的自然是趕馬女孩子、不同年齡的農(nóng)民和四處飄鄉(xiāng)趕集賣針線花樣的老太婆，原來熟人真不少?。? 答： 6．請分別用兩個短語概括兩段的內(nèi)容。（  2 分）

14、 答：  和 。 7．第②段最后一句“參加后才知道原來如此”中“此”指的是什么？  （2 分） 答： 8．第①段和第②段在寫法上有什么不同？第②段采用了什么樣的結構形式？ （3 分） 答： 廟子一中八年級語文（下冊） “預導講練作 ”立體學案 課題：《云南的歌會》 課型：預導展示課 主備：孫中芳 審核： 2008.5.15. 教學目標 1．分析本文結構，理解散文特點 , 體會云南少數(shù)民族的歌會習俗。 2．感知文章內(nèi)容，學習人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫

15、。 3．掌握本文的詞語。 教學過程 一、預習 1 ．給下列加點字注音。 迤(yi2)  西  譬(pi4)  喻  糯 (nuo4)  米  蹲 (dun1)  踞 忌諱 (hui4)  酬(chou2)  和 鐵箍 (gu1)  熹(xi1)  微 2 ．解釋下列詞語。 引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。 譬喻：打比方。 忌諱：忌怕而隱避。 扶搖而上：形容直往上升。 別開生面：另外開展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申為交際

16、往來。 悠游自在：快活的樣子。 若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。 熹微：形容陽光不強  ( 多指清晨的  ) 。 淳樸：誠實樸素。 3．作者作品，寫作背景 二、閱讀課文。整體感知 1、感知歌會 學生自由地朗讀課文，思考：作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會？并說說理由。  （用四字短語回答） （山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌） 2、說歌會： 選擇你最喜歡的一種歌會讀一讀，并結合具體段落、句子說說你喜歡的原因。  （四人小組討論） 山野對歌： 才情智力的大比

17、拼 山路漫歌： 自然、淳樸的本色美 村寨傳歌： 場面宏偉，氣勢壯觀（隆重：人多、時間長、盛妝） 3、賞歌會 1、從文中你感受到云南美在何處？結合內(nèi)容說說理由。 （歌美、景美、人美、情美、文化美） 2、文章雖是為云南的歌會而寫，卻用大量的筆墨寫了云南的人、云南的景、云南的情，這樣寫，你能從文中感受到作者一種怎樣的情感呢？ （對自然、人、藝術的品味與贊賞） 三、拓展延伸 1、課外收集一些民歌、 民謠，分小組進行交流， 看看哪些屬于 “見景生情， 即物起興” ，哪些屬于 “用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典

18、”的。 2、我國是個多民族國家， 很多的民族和地區(qū)都有自己特有的藝術形式來表現(xiàn)本民族本地區(qū)的風土人情，你能說說你所知道的嗎？ 教學重點：學習人物描寫方法。 一、問題探究，分析人物刻畫方法 1．在三種不同形式的歌會中，作者都進行了細膩的人物刻畫，請?zhí)x課文，劃出三處人物描寫的 句子?？纯醋髡叻謩e寫了哪三種人？ 討論后明確：山野對歌重點寫的是年輕婦女；山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子；村寨傳歌重點 刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。 2．在三個歌會中，作者重點刻畫這三種人的目的分別是什么 ? 學生可以自由選擇自己喜歡的人物來進行分析。分析時必須先感

19、情朗讀相關描寫的句子，然后結合 具體語句和關鍵詞語分析作用。 山野對歌重點寫的是年輕婦女。她一連唱敗了三個對手，作者描寫她勝利時輕松愉快的神態(tài)，拍拍 灰土的動作，既表現(xiàn)了山野對歌時活潑歡快的場面，更贊揚了樸素的勞動婦女的聰明機智。 山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子。作者著力描寫她們稚嫩的略帶沙啞的嗓音，是為了突出山路漫 歌時的淳樸本色美。 村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。只見他牙齒早脫光了，但卻能十分熱情地整本整套地 唱歌。唱的內(nèi)容不僅有愛情故事，嘲煙鬼，罵財主樣樣在行，像個“歌庫” 。作者對吹鼓手的描寫襯托了村 民們參加盛會的熱情，同

20、時也寫出云南歌會代代傳歌這一特色。 3．作者在對這三個人物進行描寫時在寫法上有什么相同點和不同點？ 學生討論后明確：相同點，都對人物進行了細致的外貌描寫。不同點是，描寫刻畫人物時方法各不相 同。 請學生結合語句作具體分析。例如：山野對歌作者采用由點到面的方法來描寫人物。點是對一個年輕 婦女的描寫， 但緊接著在第三段作者說 “這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。 ”繼而由點及面泛泛描寫眾多云南年輕婦女的性情，臉龐，白白的糯米牙，穿著打扮，特別是抓住云南少數(shù)民族服飾的特色來描寫 了她們的衣褲、 圍裙、鞋等美麗的裝飾。 由此可見在這里作者的目的不是

21、贊揚一個婦女的美麗和聰明機智，而是云南整個少數(shù)民族地區(qū)勞動婦女的勤勞、美麗和智慧。 再如，山路漫歌，作者在刻畫趕馬的女孩子時，并沒有對她們的外貌進行更多的正面描寫，而是通過對云南美麗風光的描寫來側面烘托趕馬女孩的美麗，歌唱的優(yōu)美動聽。 村寨傳歌中對吹鼓手的描寫著重年齡和會唱的歌之多，以此表現(xiàn)云南歌會參加人員廣泛，風俗久遠，為群眾盛會的特色。 4．通過對三種歌會中人物的細致分析，我們可以得到人物描寫時的哪些啟示呢？ 學生討論后明確： （ 1）人物刻畫為主題服務，不能脫離文章主題獨立描寫人物；⑵人物刻畫的方法是多樣的?？梢哉婷鑼懀梢詡让婧嫱校貏e是運用環(huán)境描寫的方法來襯

22、托人物是一個好辦法；可以由點到面，由具體到概括地描寫一類人。 二、拓展比較，學習人物描寫方法 在云南歌會中，作者抓住人物外貌描寫為我們刻畫了三個栩栩如生的人物形象，可是同學們，你們知道么？同樣是描寫外貌，卻能有不同的寫法呦。請比較下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？ 1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子 臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特 有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。 2．翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青

23、山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她 且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。（沈從文《邊城》） 請同學們分組討論，發(fā)表見解。 學生分組討論后，請小組代表發(fā)言。要求：先朗讀人物描寫片斷；結合人物描寫中具體語言作分析。學生討論后明確：第一段以工筆描繪為主，刻畫細膩真實，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如 同一幅人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細致，如在眼前。 第二段著力描寫人物的神韻氣度，流露出作者強烈的情感傾向。為了寫出人物內(nèi)在的精神風貌，作者運用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物空

24、靈動人的精神之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。 通過比較兩種不同的人物描寫方法，在刻畫人物方面你又得到哪些啟示呢？ 學生總結：（ 1）對人物外貌的描寫可以寫實，更可以寫虛。對人物外貌的描寫過去我們更多進行的是簡單的衣著、面容、神態(tài)等的描寫，以寫實為主，但今天比較過后明白了：人物外貌描寫同樣可以刻畫出 人物的精神風貌，描寫人物的神韻氣度。 （ 2）在描寫外貌時，為了寫出人物內(nèi)在的精神風貌，可以運用比喻、擬人等手法，寫出人物空靈動人的精神之美。 ( 一) 下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同 ?你喜歡哪一種 ?為什么 ? 1 ．這種年輕女人在昆明附近村子中多的

25、是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。 2 ．翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。《沈從文 <邊城 >》 ( 明確：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的 修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。 ) 三、討論問題

26、 課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋 喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系 ?你覺得作者寫這些有什么用意 ? ( 明確：用環(huán)境作背景，達到詩情畫意的效果。 ) 請學生在文中畫出描寫自然環(huán)境的語句，并分析在這里景色的美麗，鳥的婉轉啼叫和人的美麗，歌的優(yōu)美如何交融在一起的？ （1）山花爛漫， 山鳥齊唱， 這又是何等的生機活潑的動人的場景， 而生活在其間的 “女孩” 日日領略，潛移默化，在性格氣質上早已漸染了如此美好的自然真趣，自然淳樸美麗。 （ 2）山鳥或悠揚或質樸的鳴唱，與“

27、趕馬女孩的歌唱”交相應和，互為輝映，交織成一片動人的山野田園交響曲。 一、xìng huì 徠 轍 （4 分） 二、（ 1）記憶中的云南跑馬節(jié)  山野對歌  山路漫歌  村寨傳歌  沈從文 邊城 三、（ 45 分） （一） 1．A．引經(jīng)據(jù)典 B ．啞口無言 2．山野對歌 民間文化 贊美 3．見景生情，即物起興； 提出問題，等待答解； 3 分） 總分結構方式（ 1 分）  C．若無其事（ 3 分） （3 分） 互嘲互贊，隨事押韻。 （每點 

28、 1 分，共 4．昆明一帶農(nóng)村能歌的年輕女子非常多，隨處可見。（  2 分） 5．性情品質、外貌動作。（ 2 分） 以寫實為主，這樣更能突出人物的淳樸。（ 6．通過對年輕婦女對歌勝利后的一系列動作的細節(jié)描寫，道出了她得勝后由衷的喜悅之情。  2 分） 同時也表現(xiàn)出 人物直率潑辣、開朗質樸的性格。（  3 分） 7．不可以去掉．因為畫線部分是年輕女子“性情開朗活潑”的具體體現(xiàn)，有了這部分，前面敘述的內(nèi)容就 更形象具體了。（ 3 分） 四、 1．第①句 作用①句寫出了云雀歡樂、輕快自如

29、的狀態(tài)。 ②句寫出了云雀速度之迅捷。 ③句寫出了合起來的聲音的時而宏亮、時而輕柔、時而低沉、時而婉轉清亮的情景。（ 4 分） 2．有“開滿雜花的小山坡”，有各種林子，有各色山鳥，有熹微的晨光，有碧藍的天空等；這些環(huán)境描寫都起了一種烘托的作用，烘托出美好和平的氣氛，烘托出趕馬女子的淳樸的美和大伙兒愉快舒悅的心情。 （3 分） 3．戴勝鳥和云雀  動作描寫，動詞如：掠、坐、叫、鉆、伏、下墜等。（  3 分） 4．“集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人”“六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌”“一連三天才散 場”；  是傳歌，把老一代“記

30、憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給一輩”。（  3 分） 5．不好， 原文的敘述絕不是多余的廢話，而是告訴讀者參加“金滿斗會”的成員是各種各樣的，這個集會的群眾性 是很強的，并且還能從中看到老百姓對這種演唱形式極為喜聞樂見，表現(xiàn)了云南人民的一種文化修養(yǎng)。 （ 3 分） 6．山路漫歌 村寨傳歌（ 2 分） 7．盛會難逢（或：十年規(guī)劃難逢金滿斗） （2 分） 8．第②段運用的是直接描寫，第①段運用的是間接描寫，以由呈貢進城時一路和景色“開滿雜花的小山 坡”“各種山鳥呼朋引侶”“戴勝鳥和云雀的歌唱”加以烘托。 總分式 （3分）