《《比例尺(2)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《比例尺(2)》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 六年級(jí)下冊(cè)教案 第 4單元 比例 第 2 課時(shí) 比例尺（ 2） 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生在具體情境中理解比例尺的意義，能把比例尺應(yīng)用到實(shí)際生活中。 能力目標(biāo)： 會(huì)把數(shù)值比例尺與線段比例尺進(jìn)行轉(zhuǎn)化，根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)分析、抽象、概括的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： . 根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。 難點(diǎn)：理解到設(shè)未知數(shù)時(shí)應(yīng)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話：前面我們學(xué)習(xí)了比例尺的求法， 有同學(xué)能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)嗎

2、？ 指名學(xué)生回答問(wèn)題，教師板書(shū)： 圖上距離∶實(shí)際距離 =比例尺 二、新課講授 1、教學(xué)例 2。 出示教材第 54 頁(yè)例 2。 指名讀題，并說(shuō)出題目已知什么，要求什么？ 學(xué)生：已知比例尺和地鐵 1 號(hào)線的圖上距離， 求它的實(shí)際距離大約是多少。 教師啟發(fā)：因?yàn)閳D上距離：實(shí)際距離 =比例尺，要求實(shí)際距離可以用解比例的方法來(lái)求。 2、學(xué)生思考并解答一下問(wèn)題： （1）這道題的圖上距離是多少 ?（板書(shū)： 7.8cm） 六年級(jí)下冊(cè)教案 （2）實(shí)際距離不知道怎么辦？（用 x 表示，在 7.8 的下面板書(shū) x, 并在它們中間畫(huà)上分?jǐn)?shù)線）

3、 （3）因?yàn)閳D上距離和實(shí)際距離的單位要統(tǒng)一，所設(shè)的 x 應(yīng)用什么 單位？（應(yīng)用厘米） （4）比例尺是多少？寫(xiě)成什么形式？（分?jǐn)?shù)形式） 3、教師板書(shū)解答過(guò)程。 解: 設(shè)蘋(píng)果園站到四惠東站的實(shí)際距離為 xcm。 7.8 = 1 x 400000 指定一名學(xué)生板演 x 的值，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。 教師強(qiáng)調(diào)單位互化的時(shí)候，注意 0 的個(gè)數(shù)不能寫(xiě)掉了。 師問(wèn) : 這道題還有其他的方法嗎？學(xué)生思考后回答。 （可以用算術(shù)方 法： 7.8 ÷ 1 ） 400000 三、鞏固應(yīng)用 做教

4、材第 54 頁(yè)“做一做”。 先讓學(xué)生說(shuō)出圖中的比例尺是多少， 表示什么意思， 再用直尺量 出圖中河西村與汽車站的距離，然后計(jì)算出實(shí)際距離。 集體訂正時(shí)， 要注意檢查學(xué)生是否把實(shí)際距離化成了米。 學(xué)有余 力的學(xué)生要求他們用兩種方法。 圖上距離∶實(shí)際距離 =1cm∶600m=1∶60000，量得圖中河西村與 汽車站的距離是 2cm。 解 : 設(shè)河西村與汽車站兩地的實(shí)際距離大約是 xcm。 2 ∶x=1∶60000 x=120000 120000cm=1200m 四、總 結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲和體會(huì)？利用比例尺求圖 六年級(jí)下冊(cè)教案 上距離或?qū)嶋H距離時(shí)要注意什么？ 五、作業(yè)布置 教材第 57 頁(yè)第 5、7、8 題 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 比例尺的意義 圖上距離：實(shí)際距離 =比例尺 未知數(shù)→統(tǒng)一單位