《《科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流》教案滬科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流》教案滬科版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二節(jié) 科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 2.知道在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。 3.知道交流發(fā)電機(jī)的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、工作原理，知道產(chǎn)生的是交流電。 4.會(huì)進(jìn)行相關(guān)的探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究技能。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 2.發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理。 教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，影響感應(yīng)電流方向的因素。 教具準(zhǔn)備 U 形磁鐵、閉合線圈、開(kāi)關(guān)、靈敏電流計(jì)、支架、手搖式發(fā)電機(jī)、交流發(fā)電機(jī)掛圖、模型等。 教學(xué)過(guò)程

2、一、情景引入 1820 年丹麥的物理學(xué)家?jiàn)W斯特通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了“電生磁” ，那么能不能實(shí)現(xiàn)“磁生電”呢？最終，英國(guó)物理學(xué)家法拉第在 1831 年解決了這個(gè)問(wèn)題。法拉第是怎樣研究這個(gè)問(wèn)題的呢？最后又得出了什么結(jié)論呢？這個(gè)結(jié)論又有什么應(yīng)用 呢？這就是這節(jié)課要研究的問(wèn)題。二、新課教學(xué) 探究點(diǎn)一 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 讓學(xué)生自學(xué)課本， 觀察實(shí)驗(yàn)裝置圖討論， 制定實(shí)驗(yàn)方案和設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 的表格。 第 1頁(yè)共4頁(yè)

3、 教師指導(dǎo)學(xué)生做相應(yīng)實(shí)驗(yàn)： 1.閉合開(kāi)關(guān)，讓導(dǎo)體在 U 形磁鐵的磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)， 觀察在什么情況下電路中有 電流產(chǎn)生，要注意觀察導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向，記下靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向。 2.設(shè)法改變電路中產(chǎn)生的電流方向，將所用的方法記錄下來(lái)。 3.探究改變靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)程度的方法。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)得出： 當(dāng)導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)， 而且電路必須是閉合時(shí)，才能產(chǎn)生感應(yīng)電流。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)： 電流的方向與磁場(chǎng)的方向和導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。 探究點(diǎn)二 電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用 教師歸納：閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感

4、線運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。 應(yīng)用：動(dòng)圈式話筒、發(fā)電機(jī)等。 探究點(diǎn)三 發(fā)電機(jī)的原理 1.發(fā)電機(jī)的構(gòu)造 出示發(fā)電機(jī)模型。 第 2頁(yè)共4頁(yè) 教師：發(fā)電機(jī)主要由定子和轉(zhuǎn)子構(gòu)成。定子是磁場(chǎng)，轉(zhuǎn)子是線圈。 2.發(fā)電機(jī)的工作過(guò)程 發(fā)電機(jī)發(fā)的是交流電，工作過(guò)程中將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

5、 三、板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流 1.探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 （1）條件：①閉合回路的部分導(dǎo)體；②切割磁感線。 （2）感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)的方向和導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。 2.電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。 （1）閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱 為電磁感應(yīng)現(xiàn)象，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。 （2）應(yīng)用。 3.發(fā)電機(jī)。 （1）構(gòu)造。 （2）工作原理。 四、教學(xué)反思

6、 第 3頁(yè)共4頁(yè) 本節(jié)課以疑問(wèn)引入課題， 能激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)法拉第的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自 己去完成我說(shuō)交代的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中， 我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 充 分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。之后再對(duì)知識(shí)在生活中的應(yīng)用進(jìn)行一個(gè)粗略的講解， 讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)更能接受和 理解。 五、布置作業(yè) 要求學(xué)生完成同步練習(xí)部分，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。 第 4頁(yè)共4頁(yè)