《廣東省始興縣風(fēng)度中學(xué)高中語文 揚州慢課件 蘇教選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省始興縣風(fēng)度中學(xué)高中語文 揚州慢課件 蘇教選修《唐詩宋詞選讀》（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文昌閣文昌閣瘦西湖的五亭橋瘦西湖的五亭橋白塔的風(fēng)影搖曳白塔的風(fēng)影搖曳雪玉潔白雪玉潔白 揚州瓊花揚州瓊花二十四橋的明月二十四橋的明月個園何園個園何園水石花木水石花木走進詞人走進詞人姜夔姜夔江湖雅士江湖雅士 姜夔，字堯章，號白石道人，姜夔，字堯章，號白石道人，鄱陽（今江西波陽）人，生卒年不鄱陽（今江西波陽）人，生卒年不詳。詳。南宋中期向后期過渡時期的代南宋中期向后期過渡時期的代表詞人表詞人，其詞上承周邦彥，下開吳，其詞上承周邦彥，下開吳文英、張炎一派，有文英、張炎一派，有白石道人詩白石道人詩集集、白石道人歌曲白石道人歌曲。常常浪。常常浪跡江湖、寄食諸侯，是一名耿介清跡江湖、寄食諸侯，是一名耿介清高

2、的雅士。他一生清貧自守，以文高的雅士。他一生清貧自守，以文藝創(chuàng)作自娛，詩詞散文和音樂書法，藝創(chuàng)作自娛，詩詞散文和音樂書法，無不精善，是繼蘇軾之后又一難得無不精善，是繼蘇軾之后又一難得的的藝術(shù)全才藝術(shù)全才。當(dāng)世名流如辛棄疾、。當(dāng)世名流如辛棄疾、楊萬里、范成大、朱熹和蕭德藻等楊萬里、范成大、朱熹和蕭德藻等人都極為推重，名聲卻震耀一世。人都極為推重，名聲卻震耀一世。 曾自言曾自言“凡世之所謂名公巨儒，皆凡世之所謂名公巨儒，皆嘗受其知矣嘗受其知矣”（周密（周密齊東野齊東野語語）。姜夔詞的風(fēng)格是：）。姜夔詞的風(fēng)格是：清新峻清新峻拔，立意幽遠，煉字琢句，倚聲協(xié)拔，立意幽遠，煉字琢句，倚聲協(xié)律。律。 淳熙丙

3、申至日，淳熙丙申至日，余過維揚余過維揚。夜。夜雪初霽，雪初霽，薺麥彌望薺麥彌望。入其城。入其城, ,則則四顧四顧蕭條蕭條，寒水自碧，寒水自碧，暮色漸起，戍角暮色漸起，戍角悲吟悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有度此曲。千巖老人以為有黍離黍離之悲也。之悲也。在詞中有何作用？在詞中有何作用？序序 黍離黍離 周幽王殘暴無道，犬戎攻破鎬京，殺死周幽王。周平王東周幽王殘暴無道，犬戎攻破鎬京，殺死周幽王。周平王東遷洛邑，是為東周。東周初年，有王朝大夫到鎬京去，看遷洛邑，是為東周。東周初年，有王朝大夫到鎬京去，看到宗廟宮殿均已毀壞，長了莊稼，不勝感慨，因作此詩。到宗

4、廟宮殿均已毀壞，長了莊稼，不勝感慨，因作此詩。 一一 彼黍離離，彼稷之苗。彼黍離離，彼稷之苗。 行邁靡靡，中心搖搖。行邁靡靡，中心搖搖。 知我者，謂我心憂；知我者，謂我心憂； 不知我者，謂我何求。不知我者，謂我何求。 悠悠蒼天，此何人哉？悠悠蒼天，此何人哉？ 二二 彼黍離離，彼稷之穗。彼黍離離，彼稷之穗。 行邁靡靡，中心如醉。行邁靡靡，中心如醉。 知我者，謂我心憂；知我者，謂我心憂； 不知我者，謂我何求。不知我者，謂我何求。 悠悠蒼天，此何人哉？悠悠蒼天，此何人哉？ 三三 彼黍離離，彼稷之實。彼黍離離，彼稷之實。 行邁靡靡，中心如殪。行邁靡靡，中心如殪。 知我者，謂我心憂；知我者，謂我心憂；

5、不知我者，謂我何求。不知我者，謂我何求。 悠悠蒼天，此何人哉？悠悠蒼天，此何人哉？黍、稷：兩種農(nóng)作黍、稷：兩種農(nóng)作物。物。離離：禾苗成行的離離：禾苗成行的樣子。樣子。靡靡：行步遲緩的靡靡：行步遲緩的樣子。樣子。搖搖：形容心神不搖搖：形容心神不安。安。此何人哉：致此顛此何人哉：致此顛覆者是什么人？覆者是什么人？ 那兒的黍子茂又繁，那兒的黍子茂又繁， 那兒的高粱剛發(fā)苗。那兒的高粱剛發(fā)苗。 走上舊地腳步緩，走上舊地腳步緩， 心神不定愁難消。心神不定愁難消。 理解我的人說我是心中憂愁。理解我的人說我是心中憂愁。 不理解我的人問我把什么尋求。不理解我的人問我把什么尋求。 悠遠在上的蒼天神靈啊，悠遠在上的

6、蒼天神靈啊， 這究竟是個什么樣的人這究竟是個什么樣的人?“黍離之悲黍離之悲”表示家國殘破之痛。表示家國殘破之痛。交代寫作緣起(詞人通過揚州昔盛今衰的對比，追懷喪亂，詞人通過揚州昔盛今衰的對比，追懷喪亂，感慨今昔，抒發(fā)了對國事的痛惜傷感的黍感慨今昔，抒發(fā)了對國事的痛惜傷感的黍離之悲離之悲)。揚州慢姜夔揚州慢姜夔淮左名都，竹西佳處，解淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。清角吹寒，都在空城。 杜郎俊賞，算而今、重到杜郎俊賞，算而今、重到

7、須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生！年年知為誰生！ &精讀：精讀： 賞析名句，藝術(shù)手法和感情。賞析名句，藝術(shù)手法和感情。 對比、虛實結(jié)合、用典對比、虛實結(jié)合、用典古事與今事古事與今事繁華與殘破繁華與殘破一興一衰，自一興一衰，自不待言不待言昔人與今人昔人與今人詞人解鞍沉詞人解鞍沉吟與杜牧風(fēng)吟與杜牧風(fēng)流俊賞流俊賞一身逢亂世一一身逢亂世一承平之世，不承平之世，不言而喻言而喻昔景與今景昔景與今景今日今日薺麥青薺麥青青青，廢池喬，廢池喬木與想象木與想象春春風(fēng)十里風(fēng)

8、十里一寂寞凄涼，一寂寞凄涼，一游賞之地，一游賞之地，不堪回首不堪回首杜牧詩杜牧詩揚州三首揚州三首街垂千步柳，霞映兩重城。天碧臺街垂千步柳，霞映兩重城。天碧臺閣麗，風(fēng)涼歌管清。閣麗，風(fēng)涼歌管清。題揚州禪智寺題揚州禪智寺雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。揚州。贈別贈別其一其一娉娉裊裊十三余，娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚州路，春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如。卷上珠簾總不如。 遣懷遣懷 杜牧杜牧 落魄江湖載酒行落魄江湖載酒

9、行楚腰纖細掌中輕楚腰纖細掌中輕十年一覺揚州夢十年一覺揚州夢贏得青樓薄幸名贏得青樓薄幸名 寄揚州韓綽判官寄揚州韓綽判官青山隱隱水迢迢青山隱隱水迢迢 秋盡江南草未凋秋盡江南草未凋二十四橋明月夜二十四橋明月夜 玉人何處教吹簫玉人何處教吹簫 fanhui 反襯（靜中見動）反襯（靜中見動）1“漸黃昏漸黃昏”用來反襯周遭一片沉寂，從而用來反襯周遭一片沉寂，從而暗示出敵騎威脅未除，而朝廷卻只圖暫時茍安，以空城防邊，這暗示出敵騎威脅未除，而朝廷卻只圖暫時茍安，以空城防邊，這種現(xiàn)象使詞人不僅深感凄寂，而且更覺憂心忡忡，哀不可抑。這種現(xiàn)象使詞人不僅深感凄寂，而且更覺憂心忡忡，哀不可抑。這里揭出空城，用以襯托起首的

10、里揭出空城，用以襯托起首的“佳處佳處”“”“名都名都”十分出色，且由十分出色，且由此生發(fā)出下片詞意。此生發(fā)出下片詞意。 2 “二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”以動寫靜、融情于景，以動寫靜、融情于景，透露出繁華衰歇、觸目傷懷的悲涼情調(diào)，流露出透露出繁華衰歇、觸目傷懷的悲涼情調(diào)，流露出 “物是人非事物是人非事事休，欲語淚先流事休，欲語淚先流” 的無限傷痛之情。的無限傷痛之情。擬人擬人“廢池喬木，猶厭言廢池喬木，猶厭言兵兵”哀時傷亂，飲恨無窮。哀時傷亂，飲恨無窮。 借代借代“胡馬窺江胡馬窺江”反問反問念橋邊紅藥，年年知為誰念橋邊紅藥，年年知為誰生。生。 姜夔游揚州時值隆

11、冬，芍藥并未抽蕊開花，但揚州芍藥向姜夔游揚州時值隆冬，芍藥并未抽蕊開花，但揚州芍藥向來以來以“甲天下甲天下”著稱，作者不禁想象到將來芍藥盛開，而著稱，作者不禁想象到將來芍藥盛開，而名都已成空城，更何況國難未息，還有誰來賞花采摘呢？名都已成空城，更何況國難未息，還有誰來賞花采摘呢？全詞至此一聲長嘆，真有點兒全詞至此一聲長嘆，真有點兒“映階碧草自春色，隔葉黃映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音鸝空好音”的味道。詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚州人民的味道。詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚州人民的凄苦生活情況，以及自己感時傷亂的情懷。把傷今懷古的凄苦生活情況，以及自己感時傷亂的情懷。把傷今懷古之情推向高潮。也給讀者留

12、下深沉的思考和回味之情推向高潮。也給讀者留下深沉的思考和回味。 上半闋寫揚州兵災(zāi)后的蕭條景象，表現(xiàn)了作者的亡上半闋寫揚州兵災(zāi)后的蕭條景象，表現(xiàn)了作者的亡國喪土之悲。國喪土之悲。上半闋主要寫實，抓住了上半闋主要寫實，抓住了“薺麥薺麥”、“廢池廢池”、“喬木喬木”、“清角清角”、“空城空城”這些富有特征的戰(zhàn)亂這些富有特征的戰(zhàn)亂之后的景物，又以黃昏相襯托，暗淡、凄涼，令人目之后的景物，又以黃昏相襯托，暗淡、凄涼，令人目不忍視，耳不忍聞，作者懷念故國，憎恨敵人的愛國不忍視，耳不忍聞，作者懷念故國，憎恨敵人的愛國思想感情從中自然流露出來。思想感情從中自然流露出來。 下半闋運用杜牧故事，處處設(shè)想，抒寫黍離

13、之悲下半闋運用杜牧故事，處處設(shè)想，抒寫黍離之悲。 下半闋作者運用杜牧的典故，寫景抒情有虛有實。下半闋作者運用杜牧的典故，寫景抒情有虛有實?！皹驑颉?、“月月”、“波波”是眼前景物，是實寫。將杜牧是眼前景物，是實寫。將杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的詩句帶出，用的詩句帶出，用來進行今昔對比，令人產(chǎn)生來進行今昔對比，令人產(chǎn)生“橋在人去橋在人去”的悵惘。這樣的悵惘。這樣就使主題更加突出了。就使主題更加突出了。在春日黃昏，路過維揚的年輕詞在春日黃昏，路過維揚的年輕詞人，漫步于這座寂寞凄涼的空城，人，漫步于這座寂寞凄涼的空城，周圍的殘破景象，使他周圍的殘破景象，使他嘆息敵人嘆息敵人蹂躪之深，蹂躪之深，同情人民同情人民遭遇之慘，遭遇之慘，痛心邊境守備痛心邊境守備之疏，更結(jié)合著之疏，更結(jié)合著自自身流落之悲身流落之悲而發(fā)出了寄慨極深的而發(fā)出了寄慨極深的家國之恨家國之恨。