《浙江省平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學七年級語文上冊 第五單元 第23課《綠色蟈蟈》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學七年級語文上冊 第五單元 第23課《綠色蟈蟈》課件 （新版）新人教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、綠色蟈蟈綠色蟈蟈法布爾（法國）法布爾（法國） 國著名科學家，科國著名科學家，科普作家普作家 是第一是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他窮畢生之力的科學家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，真實地記深入昆蟲世界，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，錄下昆蟲的本能與習性，著成了著成了 ，它，它既是一部研究昆蟲的科學既是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇生命的宏偉詩篇 。作者。作者也被譽為也被譽為“昆蟲詩人昆蟲詩人”。一、填空：一、填空：法法法布爾法布爾昆蟲記昆蟲記二、給藍色字注拼音二、給藍色字注拼音篝篝火火 狩狩獵獵 窸窸 窣窣 喑喑 啞啞 靜

2、靜謐謐 篡篡奪奪 螽螽斯斯 逃逃竄竄 劫掠劫掠 顎顎 嗉囊嗉囊 吮吮取取gushux syn ymcunzhngcunji ls nng shn貪貪婪婪 撇撇開開 妒忌妒忌 唾唾液液 lnpid jtu滿滿載載而歸而歸 一年半一年半載載似似的的相相似似哀哀號號號號碼碼zizishshoho詞語解疑詞語解疑篝火：篡奪：窸窣：喑?。喝跞鈴娛常焊`竊私語：隱隱約約：更勝一籌：原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。外架木柴、樹枝燃燒的火堆。用不正當手段奪?。ǖ匚换驒嗬?。用不正當手段奪?。ǖ匚换驒嗬M聲詞，形容細小的摩擦聲音。擬聲詞，形

3、容細小的摩擦聲音。嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。指動物中弱者被強者吃掉。指動物中弱者被強者吃掉。私下里小聲交談，文中形容聲音很小。私下里小聲交談，文中形容聲音很小?？雌饋砘蚵犉饋聿缓芮宄?，感覺不很明顯?？雌饋砘蚵犉饋聿缓芮宄杏X不很明顯。更高出一點，更好一點。更高出一點，更好一點。 第一部分（第1、2段） 第二部分（第3段） 第三部分（第411段）寫寫“我我”在觀察昆蟲，用蟬的在觀察昆蟲，用蟬的叫聲引出文章主人公叫聲引出文章主人公綠色蟈綠色蟈蟈蟈寫寫“我我”對金屬籠中的綠色蟈蟈對金屬籠中的綠色蟈蟈進行觀察，主要介紹其食性。進行觀察，主要介紹其食性。

4、描寫描寫“我我”在戶外聽到的綠色蟈在戶外聽到的綠色蟈蟈的叫聲。蟈的叫聲。整體感知整體感知 快速閱讀課文，給課文分段并概括段意。姓名：姓名： 綠色蟈蟈綠色蟈蟈稱呼：稱呼： （不斷變化）（不斷變化）形態(tài)：形態(tài)： （原文）（原文）叫聲：叫聲：（找出原文并提取關鍵詞句）（找出原文并提取關鍵詞句）食性：食性：（篩選信息，提取關鍵詞）（篩選信息，提取關鍵詞）居住特點：居住特點： （篩選信息，提取關鍵詞）（篩選信息，提取關鍵詞）為蟈蟈建小檔案為蟈蟈建小檔案 蟈蟈小檔案姓名： 蟈蟈 昵稱：狂熱的狩獵者、夜晚的藝術家、歌手、籠里的囚犯、蟬的屠夫 外貌：漂亮，渾身嫩綠，身材優(yōu)美，苗條勻稱喑啞、尖銳、急促、清脆、柔

5、和喜歡的食物：蟬、甜食、 昆蟲、一點兒青草、死去的同伴居住特點：和睦共居 歌聲：讀完這篇課文我們會發(fā)現(xiàn)作者并不是機械呆板地介紹內容，而是自始至終讓我們讀起來饒有興趣，那我們再次閱讀課文，看看課文哪些字詞或哪些語段寫得生動形象。品一品品一品以“我喜歡 （文中的詞語、句子或者段落），因為 ?！钡木涫秸Z言賞析語言賞析 文中多處運用擬人手法，試文中多處運用擬人手法，試結合具體例子說說這樣寫的好處。結合具體例子說說這樣寫的好處。 “綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了” 用擬人手法寫蟈蟈，流露用擬人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。出濃厚熾熱的喜愛之情。 “這種昆蟲非

6、常漂亮苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗” 優(yōu)美的語言刻畫出蟈優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。蟈可愛的樣子。 “關于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩” “ “麻煩麻煩”一詞表現(xiàn)出作者對一詞表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料，不怕麻煩的態(tài)度。蟈蟈悉心照料，不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法。富有文學筆法。 “蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵” 這一擬人化的描寫，親這一擬人化的描寫，親切自然，表現(xiàn)出作者對蟈蟈切自然，表現(xiàn)出作者對蟈蟈的喜愛之情。的喜愛之情。蟈蟈本是一種很普通的昆蟲，可是在作者的筆下，它為什么這樣生動有趣呢？（1）作者喜愛綠色蟈

7、蟈，傾注了對昆蟲生命）作者喜愛綠色蟈蟈，傾注了對昆蟲生命的滿腔尊重與熱愛。的滿腔尊重與熱愛。 （2）善于觀察）善于觀察,抓住聲音、形態(tài)、食性方面抓住聲音、形態(tài)、食性方面的特點進行形象細致地介紹；的特點進行形象細致地介紹；（3）運用比喻、擬人等修辭手法，語言生）運用比喻、擬人等修辭手法，語言生動形象。動形象。 辭海辭海：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大 ，雄的前翅基部可摩雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農作物。也有稱之為作物。也有稱之為“哥哥哥哥”。 4.比較課文和比較課文和辭海辭海關于蟈蟈的條目，說說兩者語關于

8、蟈蟈的條目，說說兩者語言有何不同特點。言有何不同特點。 辭海辭海文字是平實的說明語言，簡明，準確，客觀。課文文字是平實的說明語言，簡明，準確，客觀。課文的語言生動靈活，既有對昆蟲的形象描繪，又帶有明顯的感情色的語言生動靈活，既有對昆蟲的形象描繪，又帶有明顯的感情色彩，親切自然，生動活潑，充滿了喜愛之情。法布爾筆下的蟈蟈彩，親切自然，生動活潑，充滿了喜愛之情。法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛紅花送給檢測效果最好的同學紅花送給檢測效果最好的同學 6 本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文

9、學筆法，妙趣橫生，生動活潑。 本文的寫作特點：文藝筆調生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；描寫突出特征。 課堂小結課堂小結 本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描寫，又有個人情感的流露。對昆蟲形象的描寫，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人，具有很強的可讀性。感人，具有很強的可讀性。作業(yè)作業(yè) .請同學們靈活運用本文的寫作特點（或語言生動，或

10、運用擬人等），說說自己喜歡的一種小動物。 .練習仿寫。 例：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。片大翼輕盈如紗。 仿句：長頸鹿非常優(yōu)美，它穿著一件帶白長頸鹿非常優(yōu)美，它穿著一件帶白色斑點的黃色皮大衣，身材高挑，舉止端莊優(yōu)雅，色斑點的黃色皮大衣，身材高挑，舉止端莊優(yōu)雅，長長地脖頸高高抬起，微微前伸，就像一位貴婦長長地脖頸高高抬起，微微前伸，就像一位貴婦人。人。合作探究合作探究 作者是用什么方法引出說明對象蟈蟈的呢？ 第一段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的第一段并沒有寫

11、蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。“我獨自一我獨自一人人”說明作者對自己熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。說明作者對自己熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。 第二段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突第二段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公主人公”蟈蟈。這是多么富蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路！有匠心的寫作思路！ 作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什么食作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什么食物的呢？物的呢？ 作者是作者是通過實驗和觀察通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時看到的一

12、幕揭開了肚子的。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈的食物之謎蟈蟈的食物之謎捕蟬為食。又通過變換食捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為蟬肚子既有肉又有甜食。因為蟬肚子既有肉又有甜食。通過仔細觀察、通過仔細觀察、細心揣摩、認真探索得出結論，這反映了作者細心揣摩、認真探索得出結論，這反映了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。合作探究合作探究合作探究合作探究 作者對綠色蟈蟈是怎樣稱呼的？這樣寫作者對綠色蟈蟈是怎樣稱呼的？這樣寫有什么好處？有什么好處？夜間捕蟬的蟈蟈入夜鳴唱的蟈蟈入籠喂養(yǎng)的蟈蟈飽餐蟬肉的蟈蟈作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。 夜間狂熱的狩獵者夜間狂熱的狩獵者夜晚的藝術家夜晚的藝術家 歌手歌手“我我”籠里的囚犯籠里的囚犯蟬的屠夫蟬的屠夫