《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 13《音樂(lè)巨人貝多芬》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 13《音樂(lè)巨人貝多芬》課件 新人教版（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、音樂(lè)巨人貝多芬播放樂(lè)曲，欣賞貝多芬命運(yùn)交響曲主題：扼住命運(yùn)的咽喉他還有什么代表作？貝多芬簡(jiǎn)介貝多芬(1770-1827) ，德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一。很早就顯露了音樂(lè)才能，八歲便登臺(tái)演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。 貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了大量充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲英雄命運(yùn)田園； 鋼琴奏鳴曲悲愴月光少年貝多芬青年貝多芬中年貝多芬老年時(shí)的貝多芬貝多芬的墓碑貝多芬塑像德國(guó)波恩貝多芬故居（貝多芬紀(jì)念館）故居中貝多芬的鋼琴貝多芬做為“樂(lè)圣”，一定是：事業(yè)上，一帆風(fēng)順經(jīng)濟(jì)上，財(cái)源滾滾愛(ài)情上，春風(fēng)得意音樂(lè)巨人貝多芬預(yù)習(xí)課文預(yù)習(xí)課文 整體感知整體感知本文是否對(duì)貝多芬生平的全面

2、介紹？不是。只寫(xiě)“客人”對(duì)他的一次采訪。本文的獨(dú)特之處在于：把貝多芬這樣一個(gè)偉人還原為現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人；著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)?。理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫(xiě)了哪幾件事。1. 女傭介紹貝多芬的情況。2. 參觀貝多芬的工作室。3. 貝多芬和“客人”談話。4. 貝多芬和客人共進(jìn)晚餐。5. 貝多芬回憶往事。前三自然段第四自然段到：有“永恒”為伴倒數(shù)第三自然段倒數(shù)一、二自然段閱讀閱讀開(kāi)頭部分開(kāi)頭部分客人敲開(kāi)了貝多芬的家門(mén)。 “他不肯接見(jiàn)你的，”一個(gè)女傭站在門(mén)檻上為難地說(shuō)，“他誰(shuí)都不肯接見(jiàn)。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨(dú)和安靜” 你認(rèn)為貝多芬為什么要這樣 “孤獨(dú)和安靜

3、”？只有這樣“孤獨(dú)和安靜”，他才能在音樂(lè)的世界里馳騁。況且他耳聾，不容易與別人交流，交流就成為“厭惡”的“打擾”。kn接著客人參觀了貝多芬工作的屋子。課文有兩個(gè)詞語(yǔ)概括屋子的特點(diǎn)，他們是：雜亂無(wú)章零亂不堪找出課文關(guān)于貝多芬的 “食”和“衣”的描寫(xiě)，然后概括：他的“食”和“衣”有什么特點(diǎn)？女傭說(shuō)：他自己做東西吃，吃得簡(jiǎn)單隨便，也不讓我?guī)退稽c(diǎn)忙。關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)單隨便。衣： 這一天他身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎還拖著什么東西。據(jù)女傭解釋，那拖在衣服后面的是一副助聽(tīng)器，可是早已失效了。關(guān)鍵詞：十分陳舊，不整

4、潔。與“樂(lè)圣”合拍嗎？課文寫(xiě)貝多芬的衣、食、住是什么意圖？表現(xiàn)他境遇不好，突出他與“命運(yùn)”的抗?fàn)?。“沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時(shí)候，他稍稍停留?！薄俺林亍焙汀巴Ａ簟笨赡苁鞘裁丛?？身體不好。找出文中描寫(xiě)貝多芬身材的語(yǔ)句并朗讀一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。 找出文中描寫(xiě)貝多芬面容的語(yǔ)句并朗讀他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)

5、比的生的意志。 suh？作者寫(xiě)貝多芬的身材和面容都不是簡(jiǎn)單的描畫(huà)，而是突出了他一種精神。你認(rèn)為突出了什么精神？（課文中有提示）“堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志”。與命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?客人觀察貝多芬面容時(shí)是一種怎樣的心情？好像敬畏又好像憐惜?！熬次贰备臑椤熬磹?ài)”可以嗎？ “憐惜”改為“可憐”可以嗎？寫(xiě) “客人”的心情有什么作用？側(cè)面烘托貝多芬的形象，突出他與命運(yùn)的抗?fàn)?。貝多芬的生活中?jīng)常遇到一些麻煩和倒霉的事，使他更不愿意與人交往。對(duì)此課文提到哪兩點(diǎn)？女傭說(shuō)：他那個(gè)流氓一樣的侄子，一天到晚來(lái)麻煩他。貝多芬自己說(shuō)：今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的樣子。 但這些都不是貝多芬最痛苦的。貝多芬最大的

6、痛苦是什么？一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽(tīng)覺(jué)。 以上種種與世不和諧的性格行為可能皆源于此。寫(xiě)他這些痛苦是什么目的？烘托他與命運(yùn)的抗?fàn)?。閱讀閱讀客人與貝多芬的談話客人與貝多芬的談話“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛?！薄袄溪{子”指誰(shuí)？“你們”指誰(shuí)？“抓老獅子的毛”是什么意思? 老獅子貝多芬自稱。 你們客人，可能還有女傭。 抓老獅子的毛來(lái)拜訪貝多芬。 自以為像“老獅子”一樣很可怕，很難接近，而“客人”竟然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門(mén)。朗讀朗讀思考加紅色的詞句的含義?？戳诉@幾句話，一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語(yǔ)：“我的好靈魂!人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)趺磿?huì)想到這個(gè)!在這里我孤

7、零零地坐著，寫(xiě)我的音符。我將永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂(lè)器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽(tīng)覺(jué)?！?貝多芬頻遭不幸，不被人理解，在這種情況下，客人的意圖讓他感動(dòng)。他的思想，他的感情，他的“好靈魂”，他與不幸命運(yùn)的抗?fàn)?。認(rèn)為自己“軟弱”，其實(shí)更反襯了他的堅(jiān)強(qiáng)貝多芬神往地說(shuō)：“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好”為什么貝多芬說(shuō)“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”? 表現(xiàn)貝多芬“神往”大自然：一棵樹(shù)尚能諦聽(tīng)大自然的聲音，耳聾的他卻聽(tīng)不到。 表現(xiàn)貝多芬討厭人世的喧囂和紛爭(zhēng)：就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹(shù)。 “你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在

8、熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)?！比绾卫斫膺@句話的意思? 倒落了的火山：貝多芬自己； 熔巖：他的創(chuàng)作激情。遭到耳聾的打擊，他不甘心放棄他的音樂(lè)事業(yè)，“拼命”“掙扎”用音樂(lè)表現(xiàn)他與命運(yùn)的抗?fàn)?。命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有永恒為伴。這里的“永恒”指的是什么?“永恒”指音樂(lè)藝術(shù)。音樂(lè)成為他忠實(shí)的朋友，永遠(yuǎn)陪伴他，不會(huì)離去。 “請(qǐng)看一看羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。” 這句話應(yīng)如何理解? 羅曼羅蘭約翰克利斯朵夫的主人公克利斯朵夫的經(jīng)歷、性格與貝多芬很相似。這部書(shū)是以貝多芬為原形創(chuàng)作的?！奥?tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)!”這句話是什么意思? 一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)：有聲的音符。 心里的音樂(lè)：無(wú)聲的音樂(lè)他與命運(yùn)的抗?fàn)帯?樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能傳達(dá)他與命運(yùn)的抗?fàn)帯w納本文的寫(xiě)作意圖表現(xiàn)貝多芬內(nèi)心的痛苦，和對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?