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1、 撥云見日析事例 ——緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻 翔宇教育集團(tuán)監(jiān)利總校 周武洲 電子郵箱： bpzhou555@ 手機號碼： 13807210466 一、目標(biāo)概說 1、教學(xué)目的與要求 ①訓(xùn)練學(xué)生運用以小見大、 由表及里等方法對事例進(jìn)行分析， 探求隱藏在事例表象后的本質(zhì)特征； ②訓(xùn)練學(xué)生展開聯(lián)想，找出與事例相聯(lián)系的其他現(xiàn)象，運用比較鑒別、 探究原因、 預(yù)測未來（預(yù)測事情的發(fā)展趨勢）等方法深入分析事例。 2、教學(xué)重點 思維訓(xùn)練，運用以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來等方法分析事例。 3、教學(xué)難點

2、由一事聯(lián)想到他事，進(jìn)而分析這些相互聯(lián)系的其他事例，比較鑒別，形成較深刻的觀點。 二、教學(xué)創(chuàng)意 1、將思維訓(xùn)練與作文訓(xùn)練相結(jié)合。課堂中大部分時間深入分析一件事例，在分析的過程中 滲透以小見大、比較鑒別、探究原因、預(yù)測未來等方法，學(xué)生思維始終圍繞一件事例，對該 事例進(jìn)行深入探討。 教給學(xué)生一種思考問題的套路， 這種思考問題的套路同時也是一種作文的模式。 2、采用辯論的方式，激活課堂，增大課堂容量，同時訓(xùn)練學(xué)生辨證地看問題。 三、實施過程 （一）故事導(dǎo)入 導(dǎo)語： 前不久看到了這樣一個小故事， 某個大學(xué)校園里， 一個大學(xué)生出寢室要給室友留

3、一張 字條，告訴他鑰匙放在哪里?？墒恰拌€匙”兩個字他不會寫，就問了其他寢室的同學(xué)，問了 好幾個，誰也不會寫，沒辦法，只好用“ KEY ”來代替了。 請大家就這件事發(fā)表一下自己的觀點和看法。 引導(dǎo)： 如果說某一個大學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題是偶然現(xiàn)象， 是暫性遺忘， 那一連好幾個人記不 住這個詞就能看出些問題了。 明確：現(xiàn)在許多學(xué)生重視英語的學(xué)習(xí)而忽視了母語的學(xué)習(xí)， 社會上重英文輕漢語的現(xiàn)象也十 分嚴(yán)重。 過渡：大家從一件細(xì)小的生活瑣事看到它背后蘊藏的大的社會問題， 這種思考問題的方式叫 ——以小見大。 （二）解題明旨 過渡： 現(xiàn)

4、實生活中每時每刻都發(fā)生著這樣的小事， 它們的背后往往蘊含著一定的道理。 今天我們來學(xué)習(xí)一種說理的方法，緣事析理——學(xué)習(xí)寫得深刻。 什么是緣事析理呢？緣事析理是指依據(jù)事例分析它所蘊含的道理。 （三）方法指導(dǎo) 過渡：那么，如何從客觀事物中挖掘出深刻的道理呢？ 前人的經(jīng)驗有很多， 今天的課堂為大家介紹這樣幾種做法： 以小見大、 比較鑒別、 探究因果、預(yù)測未來。（板書：以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來） （結(jié)合課文講解這些方法。 ） 提問：我們學(xué)習(xí)過的雜文《剃光頭發(fā)微》就是一篇“緣事析理”的文章。這篇文章由什么事想到了什么理呢？

5、 明確：由理發(fā)匠不肯給農(nóng)民剃平頭想到掌權(quán)者如何使用權(quán)力的問題。 過渡：由理發(fā)這樣的小事想到的是社會上權(quán)力使用的大問題，這就是——以小見大。那么，作者是如何由“理發(fā)”想到“權(quán)力”問題的？文中幾句話表明了作者思維的轉(zhuǎn)換過程，是哪 幾句？ 明確：“當(dāng)然，問題不在于什么標(biāo)準(zhǔn)， 也不在于這位城里人的理發(fā)師為什么瞧不起‘鄉(xiāng)下佬’ （那里面當(dāng)然大有文章的） ，而在于為什么他可以任意決定誰該剃平頭，誰只能剃光頭，可 以這樣為所欲為？ 原因簡單之至：剃頭刀在他手里。 ” 提問：作者在這幾段中是如何深入思考理發(fā)匠不肯給農(nóng)民剃平

6、頭這一事例的？ 明確： 作者思考理發(fā)匠可以任意決定給農(nóng)民剃什么頭的原因， 是因為剃頭刀在他手里， 這種 思考問題的方式就是探究因果。 提問： 這篇文章作者還聯(lián)想到了古今中外許多與頭發(fā)有關(guān)的事例來比較鑒別， 如清朝 “留發(fā) 不留頭”、舊社會理發(fā)工人社會地位低、石達(dá)開的對聯(lián)、古代的髡刑、許多國家罪犯剃光頭， 作者這樣比較鑒別的用意是什么呢？ 明確： 比較以突出相同點，頭發(fā)自古以來就與政治相關(guān)， 那么，本文由理發(fā)想到權(quán)力不至于 被讀者說是小題大作。 （四）想得深刻 1、過渡：在《剃光頭發(fā)微》中，作者

7、主要運用以小見大、探究因果、比較鑒別三種方法， 將一件再普通不過的事例分析得十分深刻。下面我們來看看這個事例。 出示課件 1： 故宮里的“星巴克” ：在故宮一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店——一家美國咖啡店 ——開門營業(yè)了六年。你如何看待此事？ 提問：請大家運用以小見大的方法來分析這一事例。 引導(dǎo)：這雖然是一件小事，但它很有代表性。故宮，可以說是我國傳統(tǒng)文化的代表，而星巴克咖啡代表的則是美國消費文化。 明確：外國文化已大舉進(jìn)入我國。 2、過渡：同學(xué)們以小見大，由表及里，從現(xiàn)象看到了本質(zhì)。這則事例反映的是文化問題。

8、 僅就此一個事件來談文化問題顯然是單薄而沒有說服力的， 現(xiàn)實生活中有沒有與之聯(lián)系的事例呢？（有）你如何看待這些事例？對此有何觀點？ 引導(dǎo)：近些年對外來文化我們可以說是屢見不鮮，比如外來服飾、外來節(jié)日、外來影視、外來飲食等。 大家來說說你身邊外來文化的例子，并對此發(fā)表自己的看法，請采用“引例——析例——結(jié)論”的模式。 出示課件 2： 請緣引你耳聞目睹的 “外來文化進(jìn)入我國”的事例發(fā)表觀點，按以下模式 :“引例——析例——結(jié)論”。 學(xué)生活動：深入思考一兩分鐘，準(zhǔn)備發(fā)言。 （對外來文化大肆進(jìn)入我國， 不同的人會有不同的看法， 甚至?xí)纬赏耆珜α⒌?/p>

9、觀點。 只要學(xué)生言之成理能自圓其說， 教師都應(yīng)予以充分的肯定。 這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生明確 “引例——析例——結(jié)論” 的模式， 并學(xué)會對事例作點分析， 教師應(yīng)讓盡量多的學(xué)生發(fā)言?？赡艿挠^點 如下：） 明確：很多外國品牌的服飾大量進(jìn)入我國，比如耐克、阿迪達(dá)斯等，這樣的服裝樣式新穎、 穿著舒適有品位，它們讓我們的生活更多姿多彩。 ——外國產(chǎn)品對國產(chǎn)品牌是一個沖擊， 很多人寧愿花高幾倍的價格去購買洋品牌， 對民族品 牌的發(fā)展很不利。 韓國人就有強烈的愛國意識， 只購買本國產(chǎn)品來支持民族品牌， 應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí) 這種精神。 ——近幾年韓劇日劇大在我國

10、很流行， 這些影視作品很感人， 充滿積極向上的力量， 吸引了 大批觀眾，觀眾在娛樂的同時得到思想教育。 ——很多青少年喜歡的日本動漫作品充斥著色情與暴力， 毒化人們的思想， 讓缺少分辨能力 的青少年誤入歧途，我們應(yīng)該堅決抵制。 ——現(xiàn)在流行過洋節(jié)，比如圣誕節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)等，這些節(jié)日比傳統(tǒng)節(jié)日更關(guān)注親情， 豐富了我們的文化生活，不應(yīng)當(dāng)制止。 ——人們在過洋節(jié)的同時忘掉了本國的傳統(tǒng)節(jié)日， 甚至春節(jié)在洋節(jié)面前也黯然失色， 民族文 化特色逐漸喪失。 比如韓國最近端午節(jié)申遺成功， 它將被國際公認(rèn)為韓國節(jié)日， 這正是中國 人不重視本國節(jié)日的后果。

11、 3、（師小結(jié)并過渡， 引導(dǎo)學(xué)生思維橫向展開， 比較鑒別） 剛才大家談到的都是文化領(lǐng)域中的 “入侵”現(xiàn)象，那其它領(lǐng)域，比如生物界有沒有這樣的事例呢？ 明確： 食人鯧入侵。 食人鯧是亞馬遜河中一種兇猛的魚類，被引入我國內(nèi)陸河流后，食人鯧 瘋狂地捕食其他魚種， 導(dǎo)致其他魚種大量減少甚至滅絕。 在許多中國人心中， 中國的傳統(tǒng)文 化是腐朽過時的東西，由此可以想到，如果任由外來文化肆虐，對傳統(tǒng)文化是不小的沖擊， 后果十分嚴(yán)重。 ——秘魯國家動物園里，一只重點保護(hù)的美洲虎生活在一座占地 1500 英畝的虎園里，它成 天躺在裝有空調(diào)的

12、虎房里， 除了吃就是睡。 可是自從工作人員把三只豹放進(jìn)虎園后， 它再也 沒有回過虎房， 不是站在山頂長嘯， 就是沖下山來去草地上游蕩。 它開始自己捕獵，不再象 以前一樣只吃管理人員給的肉， 身體變得強壯了， 行動也頗為靈活了。 引入競爭可以促進(jìn)自 身的發(fā)展，所以外來文化的進(jìn)入對促進(jìn)我國文化的發(fā)展是大有裨益的。 4、（師小結(jié)并過渡，引導(dǎo)學(xué)生思維縱向發(fā)展，探究因果、預(yù)測未來）剛才我們從橫的角度展 開思考，想到了許多與“故宮中的星巴克”相關(guān)聯(lián)的其他事例。事物是發(fā)展變化的，我們還可以從“縱”的角度對這一事例本身進(jìn)行思考。 師：首先我們來探究原因。 前

13、一二十年外來文化在我國就沒有如此風(fēng)行， 為什么今天會發(fā)生這樣的現(xiàn)象？ 明確： 隨著改革的深入， 我國與其他國家各方面的交流日益頻繁， 而文化方面的交流與老百姓生活息息相關(guān)，因此， 我們很容易在身邊看到這樣的例子。 從這一個角度來看， 文化的交流勢不可擋。 師：還可以預(yù)測未來。你覺得照這樣的趨勢發(fā)展下去會有怎樣的結(jié)果？ 明確： 也許有一天文化大融合， 漢民族的文化會被其他強勢文化同化甚至消失。 歷史上就有過類似的現(xiàn)象，比如我國很多少數(shù)民族文化到現(xiàn)在已經(jīng)逐漸萎縮消失，被漢文化所同化?！獫h文化源遠(yuǎn)流長，受到其他許多國家青睞，其影響遍及全球，如近年來流行的漢語熱、

14、 儒學(xué)熱等。漢文化不會被其他文化同化，相反會吸取其他文化所長，繼續(xù)發(fā)揚光大。 5、（過渡語）剛才大家所談的觀點有很大的分歧，對外來文化的進(jìn)入，有的同學(xué)贊成，有的 同學(xué)反對。那么，外來文化進(jìn)入我國，究竟是“利大于弊”還是“弊大于利”呢？下面請大 家就此展開課堂小辨論。 辯論過程略。 6、剛才大家唇槍舌劍、你來我往，辨論十分激烈。其實，對這個問題，不僅是我們青少年 學(xué)生，就連那些學(xué)術(shù)的泰斗也是見仁見智，各執(zhí)一端。請看大屏幕。 出示課件 3： 現(xiàn)代西方文明為創(chuàng)造一個干枯無味的物質(zhì)世界而大鬧天宮， 破壞全球生態(tài)， 是亙古未有的

15、例 外，是世界宇宙觀中的異教！ 面對著歐風(fēng)美雨的大泛濫， 要把筑堤開渠奮不顧身的抗洪的大 禹精神，轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)文化的道德大勇。 ——哈佛大學(xué)教授、美國社會科學(xué)院院士 杜維明 中國人有一份豐厚的文化遺產(chǎn)， 然而一個多世紀(jì)的歷史表明， 這份遺產(chǎn)非但沒有能給我們以 惠贈， 反而是一種負(fù)擔(dān)， 一種妨礙我們踏上現(xiàn)代新路的阻力。 這種文化遺產(chǎn)，雖然可為后人 的發(fā)展提供一定的文化基礎(chǔ)，同時又妨礙后人對新事物的接納和對新事物的創(chuàng)造。 ——中國社科院研究員、湖南師大教授 啟良 美人之美，美已之美；美美與共，天下大同。 ——中國社科院院士、華中理工大教授 楊叔子

16、 （五）寫得深刻 （過渡語）剛才大家談了自己的看法，我們也了解了文化名人對外來文化進(jìn)入我國的觀點。 老師又如何看待這一問題呢？請看老師的文章《從“故宮中的星巴克”說開去》 。 出示課件 4： 下水文《從故宮中的“星巴克”說開去》 教師范讀下水文。 提問：將思考問題的過程下筆成文就是一篇緣事析理的文章， 那這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 明確：引例、析例、再引例、再析例、結(jié)論。 提問：文中運用到的思考問題的方法有哪些？ 明確：以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來。 （六）實戰(zhàn)演練 （過渡語）看來，

17、寫緣事析理的議論文并不難，大家將事例想深刻了，再把這種“想”的過程落筆成文，就是一篇思想深刻的文章了。我們來看下面這則事例。 1、出示課件 5： 金魚是鯽魚的變種，徹頭徹尾是人類馴育的結(jié)果。人類對其一貫的要求是美。只要美就行。 而金魚的捕食能力卻被作為美的代價退化殆盡。 不會捕食， 危機感便無時不在， 它別無選擇地必須抓住每一粒投向自己的食物， 而人把食物精工細(xì)制得可口至極， 成為一種其無力抗拒的誘惑，于是不會搖頭的金魚吃啊吃，直到連同食物一起沉至水底。 2、學(xué)生根據(jù)前面的思維訓(xùn)練方法“緣事析理” ，以《金魚之死的啟示》為題寫一篇 800 字

18、左 右的議論文。（課后完成） （七）課堂總結(jié) 我們生活中所遇到的多是些平凡小事， 它們粗看不起眼， 細(xì)究大有深意。 我想通過這堂課讓大家學(xué)習(xí)運用以小見大、 比較鑒別、 探究原因、預(yù)測未來等方法去緣事析理，并將自己的感 悟記在練筆本中。我相信，只要大家堅不懈， 一定能寫出深刻的文章， 最終成為一個目光銳利、思想深刻的人。 四、教師下水作文 從“故宮中的星巴克”說開去 在故宮一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克咖啡店” 已開設(shè)了六年。這家披著西服的洋店，鶴立在長袍馬褂的建筑群里，格外醒目，不，應(yīng)該是格外刺眼。它仿佛向前來故宮的游客訴說著

19、什么 （在描述與評論中引出事例） 星巴克咖啡店是美國消費主義、 實用主義的象征， “存在的就是合理的” ，它能在故宮生存六 年，說明它迎合了許多游客，尤其是外國游客的消費心理。故宮是我國傳統(tǒng)文化的圣地，將 “星巴克”開到故宮，卻令人別有一番滋味在心頭。它象征著外國文化的“軟力量”在我國 ——一個五千年文明古國的滲透與擴(kuò)張。 （析例，以小見大） 近年來， 外國文化的滲透與擴(kuò)張的事例比比皆是： 那聳立在大街小巷的一家家國外品牌服飾 店；那一層層張貼在學(xué)府校園里的英語補習(xí)海報； 那一部部占據(jù)著電視屏幕的日劇韓劇。 還

20、 有那五花八門的西式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是歐風(fēng)美雨，鋪天蓋地，日劇韓劇， 遮天蔽日。 （橫向展開，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的例子，扣題“說開去” ） 面對軟力量的強大攻勢， 許多同胞， 尤其是青少年在不知不覺中喪失了自我。 他們花大量的 時間苦讀英語卻忽視自己的母語；他們熟知比爾 ?蓋茨、喬丹卻冷落了老舍、巴金；他們迷 戀日本漫畫卻不讀《詩經(jīng)》 、《離騷》 （再引例，展開對比，已現(xiàn)觀點） 外國文化正一步步蠶食著我們原本有限的心靈空間。自然界中有“生物入侵” 一說， 武漢東 湖的

21、水面就曾被從國外引進(jìn)的水葫蘆——一種生長極迅速的豬飼料侵占， 導(dǎo)致其他物種的萎 縮甚至銷聲匿跡。 文化也是如此。 當(dāng)人們只滿足于聲色大餐的感官刺激， 心靈就會被金錢物 欲所填滿。 今天，有幾個人能靜靜地坐下來與古典對話和傳統(tǒng)交流？傳統(tǒng)文化正漸漸被我們 拋棄。山東曲阜孔廟恢復(fù)祭孔儀式竟然要跑到韓國去學(xué)習(xí)程序不正是一個最典型的例子嗎？ 真是滑天下之大稽！ 假如有一天， 我們斬斷曾滋養(yǎng)我們的傳統(tǒng)文化的臍帶， 斬斷將我們緊緊 聯(lián)系的民族文化紐帶時， 我們的民族凝聚力在哪里呢？我們靈魂的根又在哪里呢？楊叔子博 導(dǎo)說得好：“科學(xué)落后，一打就垮；人文缺失，不打自垮。”

22、 （再析例，比較鑒別，分析任其發(fā)展的后果） 這絕不是杞人憂天危言聳聽，最高意義上的侵略就是文化侵略。歌德曾經(jīng)說過： “文化的衰 落表明一個民族的衰落，這兩者走下坡路的時間是齊頭并進(jìn)的。 ” （補說一層，論證嚴(yán)密） 誠然， 外國文化也有精華值得我們吸收。 在各國文化交流日益頻繁的今天， 我們再也不能閉關(guān)鎖國固步自封；但我們要牢記，在對外來文化實行“拿來主義”時，一定要將本民族文化 的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大，一定要保持本國文化的特色。 （得出結(jié)論） 五、教學(xué)反思 這堂作文課的主要目的是進(jìn)行思維訓(xùn)練， 通過深

23、入思考一件事例 “故宮中的星巴克” 來讓學(xué) 生明確，事物之間是相互聯(lián)系的，因此思考問題不能就事論事，事物又是發(fā)展變化的， 要以發(fā)展變化的眼光來看待事物 。由此，我們緣事析理的方法主要就是以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來等。我覺得本課的教學(xué)要注意如下幾點： 1、在課堂中凸現(xiàn)以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來這幾種方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，舉一反三，在分析其他事例時運用這幾種方法。 2、選擇文化作為議論的話題，對高中生來說有點深，要盡量選擇與高中生生活聯(lián)系緊密的文化現(xiàn)象，如能讓學(xué)生課前搜集有關(guān)資料，課堂的討論會更加順暢深入。 3、對事例的辯論目的不在于形成一致的觀點，

24、而在于學(xué)會在辯論中辯證地看問題，學(xué)會在分析問題時從“對手”的角度思考，以使自己的觀點更加嚴(yán)密深刻。 4、教師例文有較強的示范性，展示例文的目的是讓學(xué)生明確，將自己深入思考事例的過程落筆成文便是一篇深刻的文章。 六、學(xué)生例文金魚之死的啟示翔宇監(jiān)利總校  胡夢琴 金魚玲瓏可愛， 贏得了不少人的青睞。 但它貪戀美食， 對人類拋來的美味的魚餌 “來者不拒” ， 最終飽脹而死， 沉于缸底。追根究底，金魚之死是由于它經(jīng)不住美食的誘惑。因貪圖美味而喪失了生命，悲夫， “須知香餌下，觸口是銛鉤” 。 當(dāng)今世界，如美食般的誘

25、惑何其多也：名牌服裝，鋪天蓋地；電腦游戲，層出不窮；網(wǎng)絡(luò)傳 奇，亦夢變幻；冰毒白粉，觸目驚心 有多少人在這燈紅酒綠中醉生夢死！ 潛意識中對種種誘惑保持警惕的能有幾人？徹底與這些 誘惑劃清界限的又有幾人？很多人打著“向新奇領(lǐng)域進(jìn)軍”的旗幟、喊著“享樂在前，吃苦 在后”的口號， “明知山有虎，偏向虎山行” ，最終釀成悲劇，自食惡果。 前幾年震驚國人的“大頭娃娃” 事件，至今回想仍是心有余悸。正是由于廠家經(jīng)不住高額利 潤的誘惑， 摧毀自己的道德底線， 昧著良心生產(chǎn)劣質(zhì)奶粉， 才會導(dǎo)致一個個無辜兒童的傷殘 甚至死亡。 當(dāng)真相查出， 這些不法廠商所受

26、到的不僅是法律的制裁與道德的譴責(zé)， 更多的是 良心的倍受煎熬。當(dāng)他看到無辜的受害兒童， 或許他自責(zé)后悔過， 但苦果已經(jīng)釀成，即使含 淚也要咽下。 現(xiàn)實生活中， 這種因不能抵制誘惑而誤入歧途的例子不絕于耳。 今天報導(dǎo)某某少年犯原本品 學(xué)兼優(yōu)， 只因一念之差而邁向深淵， 明天傳聞某某大官因大肆貪污而受法律制裁 倘若有 一天， 這個歷經(jīng)滄桑， 不曾屈服于列強的堅船利炮的泱泱大國， 因為我們這一代人被誘惑消 磨了斗志再次落后于世界民族之林， 試問我們有何臉面面對艱苦創(chuàng)業(yè)的先輩們， 又如何配得 上“東方雄獅”的美譽。 誘惑的危害由

27、此可見一斑。它看似美麗， 讓人為之心動， 然而一旦被它纏住，便如同飲了慢 性毒藥，一點點將生命消磨殆盡。古往今來，甘愿“以身試藥”的人卻絡(luò)繹不絕。 嫦娥經(jīng)不住仙丹的誘惑，只身升月，落得“碧海青天夜夜心”的下場；亞當(dāng)夏娃經(jīng)不住好奇心的誘惑，偷食禁果，最終受到上帝的懲罰，永離伊甸園；劉阿斗經(jīng)不住奢侈生活的誘惑，貪圖享樂，茍且偷安，終成亡國之君；大貪官劉青山經(jīng)不住金錢的誘惑，背棄黨章，背棄人民，背棄自己的原則，甘愿淪為金錢的奴隸，最終身首異處，為人不齒 歷史與現(xiàn)實都在提醒我們， 面對形形色色如潮水般向我們涌來的誘惑， 我們要保持清醒的頭腦，堅決果斷地向誘惑說“

28、不” 。惟有如此，我們才不至于成為那不會搖頭最終沉入缸底的 金魚。 “金魚之死”這一現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？作者探究因果，得出其飽脹而死的原因是經(jīng)不住美 食誘惑，再據(jù)此橫向展開聯(lián)想， 寫到歷史現(xiàn)實中不能拒絕誘惑的實例， 使文章內(nèi)容充實。文 章的結(jié)尾得出結(jié)論，面對誘惑，我們青少年要懂得搖頭說不，聯(lián)系現(xiàn)實，事例典型， “嫦娥” 一例，可謂妙筆，觀點較為深刻。 金魚之死的啟示 翔宇監(jiān)利總校 胡遠(yuǎn) 靈巧可人的金魚，在透明的魚缸內(nèi)肆意地綻放著它們的美麗。 這美的精靈， 為飽口福， 不遺 余力地追逐每一粒人類拋下的

29、食糧。最終飽脹而死，永遠(yuǎn)地沉入了缸底，如鮮花一般凋謝。 金魚之死究竟是誰造成的？一定會有人說是金魚的貪婪殺死了它自己。 可是，螻蟻尚且偷生， 失去捕食能力的金魚，對人類投下的食物，每投必食，何過之有？相比之下，人類似乎更為 貪心——有多少人為了追名逐利用盡心機甚至不惜傷害他人利益？金魚為何不能為了生存 而追逐？由此可見，金魚之死，原因不在于金魚，而在于人類。是自詡聰明的人類，妄想征 服自然，剝奪了金魚的捕食能力，扼殺了這自然的美麗。 人類從來就不曾放棄征服自然的幻想。青藏鐵路的建成使它成為貫穿世界屋脊的中華龍脈，人類不禁得意洋洋，即使高寒缺氧，寸草不生的絕

30、境，人類不也能把它踩在腳下嗎？是的， 人類的確該為此自豪， 然而，在自豪的同時， 又有多少人關(guān)心那些藏羚羊去何處產(chǎn)仔？那些 波黑勁鶴向何處遷徙 ?是的 ,修了路橋過道 ,而這些真能保證它們的生活不受影響嗎 ? 當(dāng)今世界， 人類的欲壑越來越大，總是千方百計地填補空虛的心靈。于是， 人類充分發(fā)揮創(chuàng) 造力， 將魚困進(jìn)一個個造型各異的魚缸， 欣賞它們在其中掙扎的姿態(tài)； 將一個個小昆蟲制成 項鏈掛在美麗的脖子上來彰顯個性；將一只只小動物關(guān)進(jìn)實驗室為人類的科學(xué)發(fā)展作貢 獻(xiàn) 可是，擁有聰慧大腦的人類，卻一再忘記，物極必反，任意改變自然，

31、最終必會遭受自然的 報復(fù)。 巴西昆蟲學(xué)家為使當(dāng)?shù)孛鄯涠喈a(chǎn)蜂蜜， 特意引進(jìn)一種高產(chǎn)蜜蜂與當(dāng)?shù)孛鄯潆s交， 可他們?nèi)f萬 沒想到，培育出來的，竟是一只只毒性極強、兇猛異常的殺人蜂。自 1957 年起，超過 1000 人被它叮咬而死， 被蜇死的家畜更是不計其數(shù)。 目前殺人蜂向北進(jìn)入委內(nèi)瑞拉， 向西進(jìn)入秘 魯和智利， 而人類卻無計可施， 只能默默承受。 再如近年來不斷出現(xiàn)的自然災(zāi)害、 環(huán)境惡化、 空氣污染，無一不是人類不計后果破壞自然的惡果。 誠然，歷史在前進(jìn)，我們不會再對自然俯首稱臣，我們要逐步改造自然，為人類造福，但最 聰明的改造一定是與自然和諧相處。 任何征服自然的做法無異于自掘墳?zāi)梗? 要時刻謹(jǐn)記： 自 然絕不會任由人類擺布，人類的肆意妄為，必將以自食惡果而告終。 反彈琵琶， 透過材料的表象， 指出金魚的悲劇是人類造成的。 人類因為貪欲而造成金魚的悲 劇，而造成大自然的悲劇，最終也將為自己制造悲劇。啟示如警鐘，令人警醒，觀點新穎，且能自圓其說。文章采用“引例——析例——結(jié)論”的結(jié)構(gòu)，層次清晰。